创新教育与教育创新通论

创新教育和教育创新是教育发展的客观表现形式。创新教育体现的是对创新意识、创新思维、探索精神所施加的引导和影响;教育创新则是对教育科学本身发展规律的研究与揭示。社会需要和科技进步是实施创新教育和推进教育创新的根本动力,也是必然要求。     

高师院校如何实施创新教育

创新教育已成为现代教育的主流,创新教育的实施离不开具有创新精神的教师,高师院校作为培养基础教育师资的基地,实施创新教育有着特殊的意义。本文从教育思想和教育观念的创新、教育内容的调整、教学方法的改革、教师科研能力和创新素质的培养以及教育教学的科学评价等方面论述了高师院校实施创新教育的具体措施。     

浅论创新教育与教师素质

创新是 2 1世纪的主旋律 ,知识经济呼唤教育创新。阐述创新教育的重要性 ,创新教育与现存教育、应试教育、传统教育、素质教育的区别 ,创新教育对教师素质的要求等内容 ,以探索新的教育思维和教学模式。     

美国高校创新创业教育模式解析及借鉴

开展创新创业教育培养大学生创新创业意识、素质、精神和能力为核心素质,是我国高校创业教育亟待解决的问题。我国创业教育起步晚,而美国是创业教育理论研究和实践的引领者,通过研究美国高校创新创业教育的发展历程和对创业教育模式的解析,可通过培养战略性的创新创业教育理念、培育良好的创业氛围、优化大学生创新创业教育保障体系,夯实创新创业教育基础和建全创业教育评价反馈机制等方法使我国的创新创业教育更上台阶。     

以创新教育为导向的中职化学教学研究

创新教育是一种以培养学生创新素质为主要目的的教育模式,这种教育模式目的的达成,建立在对现行教育系统里面某些薄弱甚至是落后的侧面或者是环节进行的不断创新和改革的基础上。也就是说,教育创新是发展创新教育的必经之路和基础。通过对创新教育的分析及现行教育的对比,结合创新教育为导向的中职化学教学进行了研究。     

浅谈创新教育

本文针对当前素质教育对实践创新教育的要求,从创设实践创新教育的环境、建立实践创新教育所需要的新型师生关系、形成实践创新教育的教学方式、拓宽实践创新教育的教学空间、拓展实践创新教育的知识外延等五个方面,对中学生实践创新教育进行了分析和探索。     

关于机器人创新教育的思考

机器人是进行信息技术教育的有效载体,机器人创新教育旨在培养学生的自主创新精神和综合实践能力。文章在阐述机器人教育和创新教育概念的基础上,分析了机器人教育是创新教育的平台,并提出一些推进机器人创新教育的措施。     

浅析江泽民教育创新思想

知识经济时代呼唤着教育创新.教育创新包括教育思想、教育体制、教育内容和方法以及教师队伍等的创新.推进教育创新,必须正确处理教育与社会实践,教育创新手段与实现素质教育目的,继承教育传统、借鉴各国优秀教育文明成果与促进教育创新之间的关系.     

教育管理改革与教育创新

教育教学管理体制和制度的弊端,仍然是实施创新教育、培养创新性人才的根本障碍。教育管理改革是教育创新的题中应有之义,同时也是实现教育创新的重要途径。要自觉坚持以创新人才培养作为教育教学管理制度改革的宗旨和目标,积极探索与创新教育和创新型人才培养需求相适应的新的教育教学管理模式。     

也谈中小学创新教育

创新是开启一个国家和民族美好未来的金钥匙。素质教育的核心是创新教育,创新教育的目标是培养具有创新能力的人才,而创新人才的培养要从小开始。本文论述了中小学创新教育的实质是培养创新意识和创新思维,并提出了教师和父母对孩子进行有效创新教育的一些策略与方法。     

创造型体育人才的素质结构及其培养

培养创造型体育人才是高等体育教育可持续发展的重要任务之一。也是世界竞技体育强国争奇的制高点。文章运用《创造学》的基本原理，首先阐述了创造型体育人才应具备的6大素质结构，最后提出了创造型体育人才培养的发展对策。     

论人才创新能力的开发

建设创新型国家是国家发展战略的核心。中华民族是极富创造力的民族,曾经拥有辉煌的创新史,但在当下,中华民族的创新精神和创新能力远低于世界水平,历史与现实呈现出极大反差。究其原因是当下缺乏创新人才涌现的"合适土壤"。社会环境、教育思想、文化氛围、政策趋向以及人才流失等阻碍着"合适土壤"的培育。西方国家以及我国创新能力实践表明,创新能力是可以开发的。我们要通过教育开发创新潜能,通过改变思维方式,提高创新思维能力;通过普及推广先进、实用的创新方法和创新工具,提高创新的速度和效率。     

房屋建筑专业学生创新素质培养探索

创新素质教育和培养是社会和时代的客观需要.本文对创新素质教育和培养的重要性、方法进行了探索,创新素质教育应以科学发展观对传统教育进行改革.     

浅谈现代教育理念与素质教育

继大力推进和实施素质教育之后,创新教育成为高等教育颇为关注的热门话题.以提高创新素质、塑造创新品格,培养创新人才为目的的创新教育呼唤的是一种创新性的教育理念.     

国家科研竞争力评价——以OECD国家基础医学领域为例

 以经济合作与发展组织（OECD）国家为研究对象,采用一种基于数据包络分析方法的混合定权方法测算各国基础医学领域的科研竞争力指数,并对不同国家的竞争力指数和排名进行了分析。结果表明,美国、英国、德国、日本、法国是28个OECD国家中基础医学领域科研竞争力最强的5个国家。此外,除芬兰、希腊、新西兰和葡萄牙的科研竞争力指数变动较大外,其余各国变动不大。从区域上看,北美洲、北欧和西欧3个区域的平均科研竞争力指数处于前列,南欧和中欧区域处于劣势位置。因此从促进区域科研事业的快速和平衡发展角度看,国家间应当加强科研合作,取长补短,竞争力弱的国家应减小与竞争力强国间的差距。     

试论科学基金制对高校科学研究工作的促进作用

科学基金制对高校整体科研水平的提高、培养人才、促进基础学科建设和扩大对外交流有着巨大的作用，它的申报、研究、管理是学校科研管理工作的重要组成部分     

关于建立高校科研管理创新体系的几点思考

从高校科研管理创新体系入手,分析了科研管理创新的构架、创新的内容、创新原则以及当前应强化的几种创新意识。全面论述了创新体系的思想基础,形成过程以及发展趋势,是今后高校科研管理创新的重要途径。对于建立国家创新体系,实施科教兴国战略有着重要现实意义。     

建立“进课程、建平台、立项目、创机制”的创新教育新格局

无锡职业技术学院从2004年起试行"创新教育项目实施方案",以科技项目为纽带,将创新教育与高职的专业教育相结合。随着工作的推进,特别是在2006年开始的国家示范性高等职业院校建设中,学院加强制度建设和资源保障,扩大学生的受益面,积极建设创新文化。通过不断实践,逐步完善了具有"进课程、建平台、立项目、创机制"特点的创新教育新格局。     

培养高校大学生的创新意识

培养大学生对科学、知识的热爱和兴趣,是当前大学教育面临的问题和困惑。,文中借鉴国外以“学生为中心”的教育理念,强调学生在学习中的主体地位。以学生为主体,通过教师的正确引导,充分发挥和调动学生的学习积极性和主动性。注重学生学习能力及实践能力的培养,在获得扎实的专业知识基础上,强调对专业知识的探索和创新。倡导高校求真务实开展创新教育,培养学生的创新能力、科学素养和科学精神。     

小议改进和加强高校教师思想政治工作

在新形势下改进和加强教师思想政治工作是一项重要而紧迫的任务，要通过完善制度安排来强化激励和约束机制及强化民主决策、敬业爱岗教育。要注意工作方法的科学性、层次性、针对性、具体性、时效性和创新性。