新课程背景下的教师评价改革取向

新课程背景下的教师评价改革，必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”，着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点，使教师评价既能够保持教师的绩效压力，提高教学效能，又能够保持对教师的内在激励。促进教师的专业发展和提高。     

关于新形势下高职教师激励机制的探究

根据高职院校教师的需求和劳动特点，运用现代教育激励理论，对新形势下高职教师的激励机制进行研究，总结有效的激励方法和措施，最大限度地挖掘教师的智慧和热情，不断提高教师的综合素质，提高教师工作的积极性、主动性和创造性。     

集体智慧彰显个性思维的交融

教师集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动，教师通过相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。在今天的教学活动中，集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。     

研究初中历史课堂教学有效性

提高初中历史课堂有效性的目标对教师的教学工作提出了挑战。教师要不断地增强自身的素质，转变教学观念，用正确的教学观、学生观、教师观、教材观和评价观来组织教学。教师还需要掌握一定的专业知识，增强教学责任意识，将教学工作当作自己的天职，不断的提高自身教学能力。另外，教师还需要提高自己的人格魅力，用人格魅力吸引学生，提高学生学习历史的热情，最后要重视教学方式在反思中不断的进步。     

谈中职英语教师课程意识的增强

增强教师的课程意识有助于提高教师的课程决策能力，更好地实现新课程目标。本文分析了提高中职英语教师课程意识的必要性，简析新课程背景下英语教师应具备的课程意识，并提出如何增强q-职英语教师课程意识的建议，希望提高学生英语运用能力，为国家培养高素质的劳动者。     

浅谈现代远程开放教育与新型电大教师队伍的建设

现代远程开放教育呼唤学习型，研究型和管理型的新型电大教师，应构建科学化和人性化的电大教师管理制度；建立健全教师学习制度，创造数字化学习环境，提高教师信息素养，建立网上培训中心，开展网上培训，提高教师远程教育能力，建立和完善教师评价激励制度，调动教师学习和科研的积极性；建立公平竞争，合理流动的人才机制，优化教师结构，实施远程教育教师资格认定制度，确定远程教育教师的专业地位。     

中小学教师素质及提高途径初探

论述了中小学教师应该具备哪些基本素质，探讨了提高中小学教师素质的几个基本途径，以期对中小学教师素质提高有所帮助。     

把微格教学引入中学英语教研活动的设想

推进素质教育的基本保证是提高教师的素质，提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最便捷、最实际的方法就是微格教学。文章探讨了如何把微格教学引入英语教研活动的设想，提出微格教学是提高在职英语教师教学技能的现代手段。     

教师，在创新中求发展

教师的发展是一种不断创新的过程，创新被认为是取得实际效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。教师在教学实践中的创新，不仅提高教师的理论水平，而且也提高教师的实践水平，使自己成为创新型教师。     

提高培训教师教学科研能力的途径

提高培训教师的教学科研能力，是培训机构内涵建设的重要内容，提高培训教师教学科研能力，应注重发挥培训教师个人因素、施教机构的组织因素和促进教学科研一体化。     

浅析民办高校教师队伍建设的问题及对策

民办高校要提高办学质量，实现战略发展转型，关键在于教师队伍建设和教师整体素质的提高。民办高校教师队伍建设问题诸多，想真正提升教师整体素质，会有困难。教师是民办高校发展的内在决定因素，教师队伍建设的优劣至关重要，只有实现对民办高校教师队伍的有效管理，提高教师队伍整体素质，才能提高教学质量，才能使民办高校不断发展壮大。     

反思教学与外语教学实践

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，它能使教师的认知水平不断提高，教学行为不断改进，教学效果不断提高，是教师提高业务水平的一种强有力的促进因素。     

高校多元教学技能探微

教学技能是高校教师教学中不可或缺的基本技能，是提高教师授课水平的基本保证。如何真正提高教师的教学技能，一直困扰着众多的教育工作者。笔者认为，多元教学技能是提高教师教学技能的重要保证。     

实施聘任制对教师管理效能的影响

实施教师聘任制是我国当前教育体制改革的一项重要措施。在实施教师聘任制的过程中，由于具体操作方式的不同，给教师的管理效能的提高带来诸多不利因素。本文对教师聘任制中影响教师管理效能提高的不利因素进行详细分析，并提出相应的解决办法。     

新课标下中学英语教师应具备怎样的素质

“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。教师作为教学活动的组织者，又是教学质量的控制者，因此教师的素质是提高教学质量的关键。     

求德、求才、求知——谈提高青年历史教师自身素质

青年历史教师必须遵循教师职业道德的基本规范，培养高尚的师德和史德，深化专业知识，提高口才和写作能力，开拓知识视野，提高自身的智能素质。     

提高教师素质是实施素质教育的保证

提高教师素质是实施素质教育的保证，提高教师素质重点在不断提高政治素质，努力提高文化业务素质，以及不断加强师德修养。     

谈反思教学实践

提高教师素质、确实改进教学水平是实施全面素质教育的关键。综观世界各国的教育改革，无不把教师素质的提高作为教育改革的核心问题。反思教学对教师素质的提高起着重要的作用，在反思的过程中，教师对自己的教学活动进行审视和分析，不断地积累经验、解决问题，从而促进教师的专业发展。     

试论教师的教学语言艺术

语言作为全民性的交际媒体，是教师的主要劳动工具。如何提高教学语言艺术，关系到教师教学质量的好坏。本文论述了语言的科学性、启发性、幽默性等是教师提高教学语言艺术的必备要素，并给出了提高教学语言艺术的一些建议。     

关于当代高校教师党建工作的思考

提高党员教师素质，是党的建设的一个重要内容，也是每个党员教师面临的重大课题。我们全党开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的基本目的之一就是要提高共产党员的素质。党员教师的模范行动和带头作用是建立在党员良好的素质基础之上的。所以，只有切实提高党员教师的素质，使党员教师学习实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性进一步增强，