关于高等教育产业化若干争议的辨析

高等教育产业化问题引起了较大的争议。对争议中的高等教育市场化、．企业化的若干问题，作了针对性的辨析。     

对高等教育“产业”性若干问题的辩证思考

高等教育如何主动适应社会主义市场经济的要求，是当前高等教育界研讨的热点课题。经过讨论，在一些问题上，比如关于市场经济对高等教育正负两方面的影响等，已取得了共识，但是，在诸如怎样认识教育的“产业”性、教育能否“商品化”、学校能否“企业化”及教育市场问题，各方则意风纷呈，莫衰一是。本文主要对高等教育的“产业”性问题、“商品”性问题和市场问题，通过理论上的辩证思考及对改革实践中出现的一些误区分析，阐明了     

成人高等教育产业化刍议

知识经济和现代化建设需要加速实现我国的教育产业化.成人高等教育以其与社会发展的特殊的紧密联系,成为教育产业化的先导.要实现成人高等教育产业化,除了要认清其客观必然性,把握其固有特征外,更重要的是必须加快教育改革的步伐,按照教育规律和市场法则来兴办成人高等教育,使之成为培养新型人才,积聚人力资本,服务社会发展的特殊产业.     

我国体育产业化的若干设想

体育产业化是体育发展的必由之路,理当顺应当今经济发展的客观要求.本文通过对中外体育经济活动中俱乐部、体育知识产权的分析比较,提出了我国体育产业化发展的新思路.     

民办高等教育产业化研究

高等教育属于第三产业,但不能按一般的产业进行“产业化”运作;作为高等教育重要组成部分的民办高等教育自筹资金、具有以市场为导向、社会效益和经济效益双赢的特性,可以进行产业化管理动作,但也不等同于完全市场化、商品化。提倡发展民办高等教育产业和推进产业化运作,应当是通过教育体制改革使民办高校适应市场经济的大环境,增加学校办学自主权,发挥市场调节的作用,并使教育的产业性方面得以充分展示,在遵循教育规律办学的同时,还要遵循市场规律办事,从而实现民办高等教育产业化。     

高等教育产业化发展初探

高等教育产业布局是指高等教育资源在空间上的组合与分布,进而形成一个国家在高等教育方面的优势和能力,并产生一定的产业布局效应.     

高等教育适度产业化运作探讨

高等教育适度产业化是我国经济发展的必然选择，也是高等教育发展的内在要求。高校产业化进程首先应树立高等教育是特殊产业的观念，从改革高等教育适度产业化应遵循“实现社会效益，财力配置与事业发展相统一”的并行原则，实行以国有高校为主体，国有公办和私有民办协调发展，适度产业化重在社会参与，应体现经费来源以学生收费为主渠道，财政拔款为辅的新体系。     

高等教育适度产业化运作探讨

高等教育适度产业化是我国经济发展的必然选择,也是高等教育发展的内在要求。高校产业化进程首先应树立高等教育是特殊产业的观念,从改革高等教育体制入手。高等教育适度产业化应遵循“实现社会效益,财力配置与事业发展相统一”的并行原则,实行以国有高校为主体,国有公办和私有民办协调发展,适度产业化重在社会参与,应体现经费来源以学生收费为主渠道,财政拨款为辅的新体制。     

中国高等教育社会化、产业化与学术化论辩

高校后勤改革的实质应当是产业化、市场化。近十余年来，中国政府比以往任何时候都更加坚定地推行了高等教育产业政策。就高等教育产业而言，中国是发展最快的国家之一，却又是理论困扰最多的国家之一。大学是把精神世界和物质世界融为一体的高境界的和谐世界。     

关于高等教育产业化发展的思考

中国高等教育正面临着产业化的课题．高等教育产业化的关键并不在于管理手段的更新,而是要利用产业发展的原理对教育管理流程进行重组和优化;面对高等教育产业化的大潮,教育观念的变革比技术的创新更重要．     

浅谈高等教育与社会产业化

高等教育应树立为社会经济建设服务观念,走产、学、研相结合的道路,摒弃狭隘的知识教育观,注重学生知识能力、素质等协调发展,培养具有社会适应性和开拓创造性的人才。但同时,高等教育具有提供公益服务的职能,这就意味着高等教育改革与发展绝不简单地等同于市场经济。     

高等教育"产业化"的认识误区与对策

十多年前开始,我国教育理论界就对教育是不是产业化问题展开了讨论,随着市场经济的发展和知识经济时代的到来,对教育特别是高等教育能否产业化的问题又兴起了新一轮的讨论。当前对教育产业化有种种误区,其实它不等于商品化、市场化、企业化。它不是一个完全的产业,而是一个特殊的产业,是有限的产业化。它的实施对我国当前的高教改革具有重大的意义;我们必须转变思想观念,树立正确的教育产业化的观念。     

高等职业教育面向市场的几个问题

高职教育必须面向市场,就是要适应市场的需求,在市场中找准自身位置,以促进地方经济发展为出发点,筹措好办学资金,为地方经济建设培养高素质的应用型人才。     

从知识经济的高度看高等教育的组织创新

随着知识经济朝代的到来，学习成为每个人的终身任务，其中，培养具有探索精神的学习能力是最重要的，这种能力需要通过教育，特别是高等教育的训练来养成。我国现行的高等教育体制和教学方式仍保持着计划体制的特点，它不利于这种学习能力的培养，因此，应该按照市场自由选择的原则对现行体制进行组织创新。     

高等学校科技成果转化的问题与对策

本文提出了社会对高校科技成果转化认识的误区 ,对高等学校在科技成果转化过程中存在的问题进行了剖析 ,并提出加强科技成果转化的对策措施 ,对指导高等学校的科技成果转化工作具有一定的意义     

由教育产业化引发的思考

从教育属性、义务教育、城乡二元结构及教育产业化的危害等方面,阐述了教育是一种崇高的公益事业,应向一切能够接受教育的人提供教育,指出推行教育产业化违背了教育宗旨和办学方针,也损害了人民群众的利益。     

高等教育社会化--高等教育大众化发展的必由之路

高等教育大众化在我国已初现端倪。高等教育大众化进程和社会主义市场经济日趋完善,必然要求高校教育发展社会化,否则将以质量低劣为代价危及一代大学生。     

高校教育改革途径探讨

现时高校的学制已不适应社会的需求,教育必须产业化、市场化.改革途径首先是学制改革实行统一学分制;不限制修业年限,可停学、续学、转学;不限年龄;年度制改为春、秋季制;开办夜校;严把质量关,宽进严出.