网球俱乐部培养后备人才的探讨——以超越俱乐部为个案

采用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,探讨超越俱乐部后备人才的培养模式。通过对超越网球俱乐部多方面的了解分析,得出俱乐部重视后备人才的梯队建设、选材与管理比较科学合理,有利于超越俱乐部对后备人才的培养,这为网球俱乐部培养后备人才提供了参考。     

动手能力是玩具设计专业方向学生培养的关键

随着中国玩具产业的兴起,企业对于玩具设计师的需求越来越大,新兴的玩具设计专业,具有很大的发展潜力和发展空间,也由此,开办玩具设计专业或方向的高校也越来越多。玩具设计专业一个非常突出的特点就是实践性强,如何培养玩具设计专业学生的实践动手能力,增强就业竞争力,是玩具设计专业方向学生培养的关键。     

浅议高校学生实践动手能力的培养

介绍了实践动手能力的内涵,探讨了高级应用型人才的培养目标,提出了培养学生实践动手能力的有效措施。     

中外科学家成功绘制达尔文雀基因组图谱有助于了解物种的遗传学和性状进化机制

据《科技日报》报道,“万种脊椎动物基因组计划”（G10K）联盟和华大基因近日联合宣布,勇地雀基因组图谱绘制完成。这是双方合作完成的首个可在UCSC基因组数据库中获取的脊椎动物基因组。专家表示,达尔文雀的表型多样性是达尔文进化论的典型例子。本研究将有助于对生活在同一岛屿上的具有丰富遗传多样性的近缘物种基因组进行研究,了解这些物种的遗传学和性状进化机制。勇地雀是最早由达尔文记载的生活在加拉帕戈斯群岛上的13种达尔文雀之一,是研究进化的绝佳模型,可使科学家从基因组水平上实时研究这些奇异物种的进化性变化。在雀类中,正向选择突变的基因可能与发声学习性状相关,同时也是人类语言行为中所必需的。此前,科研人员已对斑马雀的发声学习进化机制进行过研究,它们仅有一种固定的发声学习模式;而勇地雀却存在几种不同的呜叫方式。研究人员推测,这些差异可能是由遗传调控机制所导致的。     

在实验教学中培养学生的动手能力

实验教学中学生动手能力的培养应从四个方面进行:一是做好实验课前准备工作;二是组织学生做好实验,掌握操作技能;三是改进实验课的教学方法;四是增强实验教师的责任心.     

化学实验教学中培养学生动手能力的探索

由于农村初中教学仪器紧缺,教学思想陈旧,学生实践能力差,缺乏创新精神,而创新精神是创新教育的主要内容,指用新的思路新的方法去解决问题,为了培养学生的创新精神和实践能力,我利用各种资源条件对学生进行能力的培养,经过一段时间的训练,学生的动手能力、分析问题能力和思维能力都有了一定的提高,收到了很好的效果.     

中学生手工制作中动手能力的培养

在培养中学生的艺术素养时,手工制作发挥着无可替代的作用,有利于学生的自我发展,并且能够进一步完善素质教育.通过开设手工制作课程和通用技术课程,让学生在进行手工制作的过程中提高自身的动手能力,促进学生全面发展.我国中学生手工制作属于技术性的实际动手操作,主要在于培养创意和技术意识以及实践能力.     

三大平台培养三种能力的实践教学体系

为落实教育部本科教学“质量工程”,根据成都理工大学多年来实践教学经验,总结出一个基于三大平台培养大学生三种能力的实践教学体系,即以实践教学平台、实训教学平台、创新教学平台等三大平台为核心,培养学生动手能力、实践能力、竞争能力等三种能力的实践教学体系。这是一个分层次的实践教学体系,适用于当前大众化高等教育环境下人才培养的多元化和社会需求的多样性要求。     

物理实验教学中学生实践动手能力的培养

通过对素质、能力、动手能力等概念的分析,认为动手能力是一种手脑并用的综合能力,是思维与实践的结合能力。要培养学生实践动手能力,首先应使学生具备独立的学习能力,其次要通过实践来培养与提高。结合大学物理实验教学实践,建议通过以下几方面来提高学生的动手能力:加强实践环节,培养学生的实践兴趣,强调动手与动脑相结合的重要性,关注学生的教育环境,注意动手实践的风险,培养学生良好的观察习惯和掌握科学的观察方法。     

高职高专医学生动手能力和自学能力的培养

在高职高专医学教学活动中,要重视理论教学,上好实验课程,加强基本训练,完善考试制度,不断培养学生的动手能力;要以激发学生兴趣作为培养自学能力的前提条件,以指导学生感知教材作为培养自学能力的基本途径,以加强学习方法指导作为培养学生自学能力的重要途径,通过教师和学生的共同努力,较好地完成学科教学目标。     

试论我国高校工科学生实践动手能力的培养

本文针对目前我国高校工科学生实际动手能力差的情况,分析了在高校教学中存在的问题,提出了教学改革方案及实践动手能力的培养方法。     

小学数学教学中学生动手实践能力的培养

培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务,也是当前小学数学新课标的重要任务.比制作为一名老教师,多年在一线教学中,非常重视学生动手实践能力的培养,积极寻找最佳的适合学生的途径和方法,长时间的实践和思考,取得了很好的效果.     

在实验教学中培养学生观察思维和分析问题的能力

观察是获得知识的向导 ,是感知的基础 .在实验教学中注意培养学生观察思维能力 ,让学生观察实验的重点和关键 ,要求学生特别注意观察与习惯想法有矛盾的实验现象 .在观察思维的基础上 ,教师应着重提高学生分析问题的能力 ,并使学生在动手中增长才干     

战略科学家的有效培养方法——以分析杰出战略科学家个人品质及学术道路为基础

 战略科学家的重要作用使其培养工作变得极为重要。研究表明,核心科技管理者不能是只善于管理的科盲,而必须由管理能力突出的科学家即战略科学家担当。进而推论出培养战略科学家的基本原则：首先使之成为科学家;然后在科研实践中从年轻科学家里选拔管理能力突出者,作为战略科学家的培养对象。概括了杰出科学家的基本素质与能力——浓厚的科学兴趣与超常的天赋、扎实的专业基础及超强的科研能力、宽广的学术视野、强烈的创新意识、科研能打持久战的意志品质,强调指出战略科学家必须具有可靠的学术洞察力及超常的管理与交流能力。优秀素质并不能保障其拥有者必然成为战略科学家,他们的成长经历表明,在素质转变为能力的过程中,特殊的影响以及砥砺与磨炼不可或缺。归纳了培养战略科学家的必备环节,并探讨了战略科学家的培养方法和步骤,以期为具体的培养工作提供参考与借鉴素材。     

浅谈高等体育院校运动人体科学专业学生实验动手能力的培养

高等体育院校运动人体科学专业学生普遍实验动手能力较差已成为制约该专业发展的重要影响因素之一。本文分析了高等体育院校运动人体科学专业学生实验动手能力较差的具体表现、影响因素,同时提出了培养学生实验、实践动手能力的若干对策。     

中学物理实验教学中学生动手能力的培养

本文主要从“四乡重视、认识实验教学重要性是前提，引导学生掌握方法、形成能力是关键，抓好平时考查、培优补差是得力措施，开放实验室、开辟第二课堂是有效途径”四个方面来探讨了如何加强中学物理实验教学，培养学生的动手能力。     

培养好学生的生物实践活动能力

实践活动能力，即发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本形式，以培养创新精神、实践能力及个性养成为基本目标的活动过程。这是一种新的学习方式，是在学科课程之外的有目的、有计划、有组织地通过多种形式的活动项目和活动方式，是从学生的需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课题.     

浅谈高教改革中师范院校学生动手能力的培养

在高等教育改革进程中,师范院校学生普遍动手能力较差已成为制约师范院校发展的一大瓶颈。本文分析了师范院校学生动手能力差的具体表现、影响因素,同时提出了培养学生动手能力的若干对策。     

学生动手动脑能力的培养

<正> 化学是一门以实验为基础的学科。化学中的许多概念和规律都是在实验的基础上总结和概括出来的。因此,实验课的教学是化学课教学的重要组成部分,认认真真地做好化学实验,可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识和掌握实验技能,学生可以通过实验过程中观察到的现象,经过分析、判断、综合,上升到理性,从而获得新的化学知识。因此,认认真真地做好化学实验,并在实验过程中培养学生动手动脑的能力,有助于学生实验能力的培养和对所学化学知识的掌握和巩固。     

论师范生实践能力的培养

实践能力是师范生的核心素质,我国师范教育有史以来就重视师范生实践能力的培养。师范生实践能力的重要性主要是由其工作对象的特殊性,教师成长的复杂性及基础教育发展的需要决定的。当前,我国师范教育在实践能力培养显得薄弱,主要是人才培养方案设计不够科学,课程设置与教学形式实践性不强,管理体制不完善等原因所致。如何提高师范生实践能力?我们认为除了创新人才培养方案外,还要推进课程教学一体化,培育浓郁的校园文化。