浅谈大学生情商培养和挫折教育

情商是人们认识、调控和激励自我的情感表现。加强情商培养和挫折教育,有助于大学生积极的心理机制、拥有在复杂的社会环境中驾驭自己的行为能力和正确的人生观、世界观的形成。     

浅论情商培养与大学生素质教育

在我国加入WTO的今天,大学生情商偏低的问题日益突显,培养与提高大学生的情商已成为大学生素质教育必须解决的严峻课题。针对大学生情商偏低的原因,对高校加强大学生情商培养的必要性和重要性作出了分析,并对高校如何加强大学生情商培养提出了笔者的观点和策略。     

大学生的情商教育

本文就情商的概念、大学生的情商的现状及造成情商问题原因进行说明分析,指出解决大学生情商问题的意义及措施。     

高校图书馆工作与大学生情商培养

情商是人的重要心理素质。我国大学生在情商方面还存在种种不足，高校图书馆工作有着培养大学生情商的功能，应充分发挥这种功能。提出了若干建议：开展好用户教育，促进大学生情商的提升；加强信息资源建设，利用丰富馆藏资源塑造大学生完美人格；完善服务模式，做好情商服务；配合学校开展的相关活动，促进校园文化建设；强化员工情商教育，服务育人。     

浅谈小学生情商的培养

情商指的是非智力因素的测定，非智力因素是人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称，主要由兴趣、动机、信念、情感（情绪）、理想、意志、性格等要素组成。一直以来，由于受斯宾塞的“科学知识最有价值”的影响，学校教育普遍重视对学生智商的培养，而忽视对情商的培养，从而导致所培养的人在人文、精神、理想、人格、个性等方面存在严重的欠缺。心理学最新研究表明，     

浅谈独立学院大学生情商教育

研究表明，情商是影响人们成功的重要因素。独立学院作为我国高等教育改革和创新的产物，所培养的学生情商状况如何，不仅关系到学生学业的顺利完成和身心健康成长，而且直接影响到独立学院教育的培养目标和国家的建设发展。关注独立学院学生的情商状况，有目的地加以培养提高，有助于构建和谐社会和造就祖国建设的合格人才。本文对独立学院加强大学生情商教育必要性作了详细阐述，并对进行情商教育的途径提出自己的见解。     

对当代大学生的情商培养问题的几点思考

本文分析了情商对当代大学生成长的重要作用、存在的不足,提出了应采取的对策。     

论当代大学生的情商教育

从知识教育向素质教育转变过程中,情商培养成为重要的环节,在大学生这个上等智力水平的特殊群体中,情商匮乏成为制约学生全面成长的瓶颈,素质全面发展是教育的根本目标,注重情商培养势在必行。     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。     

大学生情商教育探讨——从药家鑫事件谈起

情商教育是高校德育的重要内容之一。情商是人控制情绪冲动、解读他人情感和处理各种关系的能力。情商对大学生的个人发展具有的巨大作用。然而,当代中国大学生情商发展在自我认识、情绪控制、自我激励、人际交往和抗压耐挫等方面存在诸多缺陷。这一状况是由社会环境的变化、学校情商教育的缺失、家庭教育的不足以及大学生现阶段的生命特点和价值观念四大方面共同作用引起的。因此,社会、学校、家庭和大学生个人这四大教育主体都要深化对情商重要性的认识并采取相应的措施,促进大学生情商水平的提高。     

大学生立体化情商培养模式

“情商”这一概念的提出，是在对“智商”决定成就观念的质疑过程中逐渐形成的。情商，又称情感智商或情绪商数，是相对智商而言的。1990年，美国耶鲁大学教授彼得·萨洛维和新罕布什尔大学约翰·梅耶教授正式提出“情绪智力”这一术语，认为“情绪智力”是为个人掌控自己及他人的情绪和情感，并识别和利用这些信号指导自己的思想和行为的能力。     

浅谈职校学生的情商培养

高职学校教育长期以来多只重视学生智力因素的发展,而忽视学生情商的发展。提高学生的综合素质,而制约学生综合素质的瓶颈问题是如何提高学生情商素质。很多研究和现实已经证明,情商在很大程度上决定着人的成败,是主宰人生的重要因素。忽视学生整体素质的提高,将造成学生的高分低能现象,高职院校应该认识情商、重视情商、培养情商,把学生培养成为综合素质全面发展的人才。     

大学生情商不高的主要原因及其应对策略

在中国教育由应试教育向素质教育转变的今天,情商必将成为一个人成长、成才的关键要素,面对大学生情商整体不高的状况,分析了其产生的主要原因,并提出了培养学生情商的几种重要途径。情商培养可为大学生终生可持续发展打下坚实基础,对于构建和谐社会具有非常重要的意义。     

中职化学教学与情商培养

本文从分析独生子女的情商困境入手,说明情商培养的重要性,并结合自己的教学实践提出了在化学教学中培养学生情商的六条措施:①利用化学学科的优势;②利用化学教材中丰富的情商资源;③利用情感迁移;④利用化学家故事激发学生兴趣;⑤运用鼓励性评价,激发学生的学习动力和自信心;⑥尊重学生、信任学生,创设融洽的情商环境。     

大学生情商教育路径创新探究

为促进大学生情商教育理论与实践相结合,实现智商与情商的协调发展,对大学生情商教育创新路径的研究必不可少。本文从情商基本理论及我国高校情商教育存在的问题出发,从战略地位、系统课程化、核心人力资源、第二课堂支撑环境、家庭教育配套等五方面提出思考,以期对高校情商教育途径发展有所启发。     

重视对高校学生情商的培养

传统教育模式偏重于智力水平的培养，造成高校学生整体情商相对低下，与社会期望不相吻合的局面。重视探讨提高情商的途径、方法。适应知识经济对高校人才的需要是素质教育的重要课题。     

大学生情商教育重要性研究

随着我国社会的转型,社会竞争日益激烈,过去高校流水线式教育培养出来的大学生越来越难以满足社会需要。中国高校面临着前所未有的挑战,必须对高校的教育理念和教育模式作出重大调整,要由原来单一的注重智力教育转为综合素质的培养。     

交互性英语教学与情商培养

情商是心理素质的核心部分。在英语教学中关注学生的情商培养具有积极而深远的意义。交互活动的本质是一个认知活动和情感因素相互作用下不断变化的心理过程。在交互性英语教学中,可通过以下途径培养学生的情商：1.激发学生的学习兴趣;2.建立新型的师生关系,注重师生的情感交流;3.创设良好的课堂氛围;4.关注学生个性发展,实现积极情感的迁移。     

试论大学生的情商教育

情商对一个人成才的影响至关重要,已经引起全社会的重视。高层次知识型人才所肩负的社会重任要求他们必须既全面发展又具备高情商。作为大学生管理部门应该积极推进大学生全面素质的提高。     

浅析当代大学生“情商”素质的培养

长期以来,高校在培养人才方面,存在偏重智力的偏见,通过从教学实践的实际出发,提出当代大学生成才的关键是"情商"素质的培养。