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本文介绍了快乐体育教学思想及原则,论述了如何应用此思想与原则进行教学设计以使教与学更加合理的问题。 相似文献
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曾捷 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2003,20(3):111-112
在阐述“快乐式”体育教学的特点基础上,分析了高校女生体育课的教学特点。并通过“传统式”教学与“快乐式”教学的对比及调查,阐明了“快乐式”体育教学的可行性,探讨了快乐式教学在高校女生体育教学中的运用。 相似文献
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文章在阐述“快乐体育”产生的背景及其涵义的基础上,结合实践对“快乐体育”思想如何在足球教学中的应用进行了论述。 相似文献
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快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性.快乐体育的理论依据和实践意义是:以情感教学理论为基础.教育论认为情感是联系教师和学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分.因此,体育教学活动必须以学生的自觉、主动为前提才有可能取得成效.本文采用了文献资料法、比较分析法、观察法、统计调查法证明了体育教学中使用快乐体育教学模式是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路.这种教学模式有着深远的前景,是今后教学模式的发展方向. 相似文献
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在《体育与健康》课程的教学中,快乐体育教学方法对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,激发学生的运动兴趣,让每位学生在自愿快乐的情绪下成为课堂中的主角。 相似文献
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本文就快乐体育教学思想在学校体育教学中的运用,通过文献资料法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法. 相似文献
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张丽彦 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2001,19(2):64-67
素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感,技能技术提高后的喜悦感,兴奋感,集体荣誉感,运动后的愉快感觉,快乐体育的指导思想,不否认痛苦和失败的存在,只有经历过失败的成功,才真正理解到快乐的含义. 相似文献
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快乐体育是当今新课程改革的目标,体育教师要通过培养小学生体育自练能力、采用多种体育教学方法、把德育教育与体育教育相结合、体育教师要不断提高自身的素质能力等措施大力推进小学快乐体育教学。 相似文献
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通过对素质教育、快乐体育内容和特征的分析以及二间联系的探讨,阐明学校体育教育中实施快乐体育教学对素质教育的促进作用。 相似文献
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针对高校传统体育教学中存在的弊端,提出了快乐体育教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的快乐,提高课堂教学质量,促进学生的个性发展. 相似文献
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高校快乐体育教学模式的探究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高校传统体育教学中存在的弊端,提出了快乐体育教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的快乐,提高课堂教学质量,促进学生的个性发展。 相似文献
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21世纪的教育什么最重要?笔者认为是以学生为主体,因材施教,突出以学生为本。因此,我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列的变化。素质教育将成为学校教育的主旋律,中小学校体育教学应改变传统的教育模式,向培养学生兴趣、正确引导学生锻炼,形成良好锻炼习惯,养成终身体育的意识的教育模式——快乐体育转变。 相似文献
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现行体育教学普遍存在课堂教学方法陈旧、手段单一、内容枯燥,且这一现象在农村体育教学中尤为突出。而“快乐体育”的核心是把全面育人视为体育教学的目标,强化情感、兴趣、个性和能力的培养,以教师“乐教”、学生“乐学”为媒介,营造一个愉快的课堂气氛,达到体育教学的目的。文章结合多年教学经验及相关理论知识,对“快乐体育”教学提倡的原因,教学的原则,教学的方法手段作了一定的归纳阐述。 相似文献
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体育教学是学生的学习过程 ,在整个教学过程中 ,学生智力活动与体力活动相结合 ,在愉快、活泼的气氛中 ,自觉积极地从事各种身体活动。或者说体育教学应是“快乐体育”。 相似文献
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小学教育是人接受系统教育的第一站,因而其质量和效果会对一个人的后期发展造成重要的影响。而体育课是小学教学中的重要课程,在小学教育中对于综合素质提高有着深远的影响,由于我国的教学体制影响,对于文化课的重视程度相对较高,对于体育教学往往都不甚重视,因而很多学生的身体素质较差,综合素养无法全面发展。而现代教学体制的改革中越来越多的人开始意识到综合素养发展的重要性,开始逐步的重视小学体育教学,努力做到文化教育与体育发展齐头并进,保证学生在学习知识的同时还能够保证身体素质的提高。在目前的小学体育教学中,如何采用新型的教学方式令小学体育教学更加丰富多彩是现在教育工作者需要予以研究的。 相似文献
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