浅谈初中体育教学方法的多样化

体育教师要用高尚的情操,广博的知识和强健的身体,美丽的示范,积极影响学生,对学生的基本技能进行经常性的锻炼.使学生在桃李芬芳的学校里健康成长,也有独立的适应能力.体育不仅是一个知识平台的建设,而且是交往的好地方.良好的课堂气氛可以使学生有强烈的愿望,以积极和乐观的情绪.该文从体育教学中学生兴趣的特点,采取灵活多样的形式,在玩中教,以提高学生参加体育活动的兴趣,在娱乐游戏中达到体育教学内容,实现体育教育的目的.     

高职公共英语教学改革探索

在高职英语教学中从传授知识为主转向培养学生学会学习为主;从以教师为中心转变为以学生为中心,充分发挥学生的主体地位与作用,建立起了以学生为主体的互动式课堂教学模式,使学生"有话想说、有话敢说直至有话会说",积极、主动的参与教学,得到全面发展.     

构建良好的教学情绪场 促进学生建立数学模型

在课堂教学中,教师应构建良好的教学情绪场,充分运用与知识有关和生动形象的具体场境,激发学生的积极情感,从而产生对知识的积极思考,使学习成为主动探究的过程,提高数学成绩。     

对化学课堂教学中问题情境创设的探究

美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为：“在教学过程中，学生不是被动的消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者，教师的作用是要努力创设使学生能够积极探究的问题情景，而不是提供现成的知识。”创设问题情境是促使学生开展有效学习的有力手段，通过教师精心设计的问题情景，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生的认知冲突，感到原有知识不够用.[第一段]     

基于讲座类学生社团的高校辅修系统研究

目前的高等院校辅修教学环节授课形式主要分为双学位、选修课两方面。其讲授知识的内容与时长由校方决定。上述条件的制约使该种授课形式存在知识涵盖面窄、学生主动性差等问题。为了使学生更加积极广泛的学习知识,设计一种基于讲座类学生社团的双向选择型高校辅修系统。系统采用学生社团作为交流媒介,授课教师、听课学生对课题进行双向选择等方式满足低学时、高兴趣的教学要求。     

项目教学法在高职计算机网络教学中的应用

针对高职院校计算机网络教学中学生对理论知识学习能力差的问题,尝试使用项目式教学法,对学生分组并布置任务,使学生在项目中学习知识、掌握知识,充分调动学生学习的积极,尝试的结果表明这种项目式教学法收效颇佳。     

《基础会计》教学的探讨

本文就如何上好《基础会计》展开讨论,指出担任此课程的教师应有一定的会计实践经验和知识更新素质,教师在教学过程中要积极探索有创造性的教学方法,启发学生积极地、科学地去思维,去探索,并通过现代化教学手段的运用,使学生所学知识真正变为自己的东西,从而有利于学生能力的形成与素质的提高。     

归纳和总结是英语学习中的有效途径

教师在教学中,应不断地归纳和总结学生学过的和某些未学过的知识,让单调的课本知识变为积极充实的内容,使学生的学习兴趣日益提高。     

地理教学中的提问艺术

地理教学中的提问艺术刘尔远（苏州铁道师范学院地理系，苏州２１５００９）１提问的作用１．１提问有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性通过引导、设疑、启迪能激发学生的学习兴趣和求知欲，激发学生积极思维，从而能使他们主动地、积极地探求知识和认识世界。为使学...     

创设情境 加强初中美术教学

作为初中美术教育,应当顺应他们爱美的要求,创设多种情境实施美术教学。笔者在平时教学中,根据新教材的内容和学生心理特征,对美术创设情境教学作了一定尝试,使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品,充分尊重学生自身感受和体验,使之形成主动积极的学习观念,从而愉悦的获取知识,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。     

应用比较法进行语文教学刍议

在众多的教学方法中,比较法具有简捷、直观、时效的特点.它能使学生快速将新旧知识联系起来,在比较中求同存异,在积极的思维活动中,加深和拓宽对知识的理解,提高语言的表达能力.在对了解知识的个性与共性,提高文学鉴赏能力,提高语言修辞能力方面有很大作用.     

“自主学习，自主发展”在艺术教学中的运用

运用“自主学习，自主发展”的教学方式，使艺术课不再象以往音乐，美术单一枯燥的纯技术技巧的学习，而把它变成了一个有血有肉的生命体，使学生在与它的交流中，学到知识，受到感染。尽量创造条件，让学生有充分表现自我的机会，引导学生积极、主动地参与到教学全过程之中，使课堂气氛活跃起来。     

汉英口译在大学英语教学中的应用

介绍在大学英语教学中以汉英口译为教学手段以提升英语能力的汉英口译训练模式。这种语言输出活动以精读教材和文化与交际知识为源语内容、集知识和技能的掌握为一体,学生同时进行汉英口译,并有电子文本给出词语核对提示,使学生在口译过程中自主纠错提高。该模式以课文和词语应用为主,有利学生扩充积极词汇,提高口语能力;且系基于自主学习的设计,故有较高的学习效率。     

应用比较法进行语文教学刍议

在众多的教学方法中，比较法具有简捷、直观、时效的特点。它能使学生快速将新旧知识联系起来，在比较中求同存异，在积极的思维活动中，加深和拓宽对知识的理解，提高语言的表达能力。在对了解知识的个性与共性，提高文学鉴赏能力，提高语言修辞能力方面有很大作用。     

创设有意义的"以学习为中心"的财会课堂模式

现在的职高专业课课堂教学中,教师们忙于向学生们传输知识信息,希望教给他们更多的内容,却忽略了只有经过学生主动参与,知识才能"内化".本文旨在寻求一种积极的课堂模式,使教师乐教,学生乐学.     

谈中学地理教学情感教育的重要性

传统地理教学中教师侧重于对知识的传授,而忽视了对学生情感教育的培养,使学生的身心发展带有片面性。针对这种情况,本文主要说明在地理教学中要注重对学生情感教育的培养,教师应把积极的情感投入到学生中,感染学生,激发学生学习地理的积极情感,形成融洽的师生关系,以达到培养学生德、智、体、美、劳全面发展的最终目标。     

普通高中数学课如何实施研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。数学作为…     

中学语文研究性学习浅析

研究性学习能改变学生以往单纯接受教师传授知识的学习方式，为学生构建一种开放式的学习环境，使学生能多渠道地获取知识，能将学到的知识加以综合应用并付诸实践，形成积极的学习态度，掌握良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。     

利用类比形象教学法培养学生思维能力

高等数学是高等院校的基础课之一,在讲授中采用类比启发,不仅便于学生记忆和掌握所学知识,而且使学生的思维联想等方面得到必要的训练.轻松自然地掌握知识,形象的教学使枯燥的成份减少,教学难度降低,学生也乐于接受.思维定式具有二重性,要扬长避短,营造积极灵活的思维定式,提高学生的创新能力.     

他山之石可攻玉——浅议初中化学知识在中师化学教学中的作用

“轻负担,高质量”是一种高境界的教学追求,就是要求教师通过高水平的组织教学和传授知识,使学生在轻负担的条件下,在认知、情感、技能等领域均有高质量的收获,那么,如何在化学教学中充分调动学生的积极性,提高学生的学习效果和教师的教学效率呢?我们知道,教师是教学的设计者、组织者和学生学习的引导者,因此,笔者认为,如教师巧用学生已有的初中化学知识,而进行精心备课和组织教学,将对中师化学教学有如下4个方面的积极作用。