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论新形势下高职校企合作人才培养模式的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
校企合作是提高我国高等职业技术教育人才培养质量的主要手段之一.在现行的校企合作人才培养模式中,各方面利益协调存在一定的困难,学生管理工作面临新的挑战.因此,我们应提升校企双方互惠互利的合作深度与广度;不断深化高职院校专业教学改革,开放办学;切实加强学生教育管理工作. 相似文献
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当前高职院校校企合作机制在企业合作、政策和运作方面存在诸多问题,阻碍了机制的进一步发展。为了寻求校企合作机制的新出路,必须探索建立新型合作模式和利益驱动机制,加大政策扶持力度。 相似文献
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郭航 《长春师范学院学报》2013,(9):140-141
校企合作并且逐步走向产业化已成为高职院校的发展趋势和培养适应社会需求人才的有效途径。本文在分析目前校企合作现状的基础上,对如何推进校企合作产业化进行了实践探索,以期使高职院校校企合作继续向产业化的方向深入发展。 相似文献
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加强校企合作 推进科技创新人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是高等院校和企业之间不同资源之间的整合利用,校企合作在人才培养方面起到了积极作用,但是目前校企合作也存在很多问题。校企合作的开展需要建立完善政府为主导、企业为平台、高校为主体的运行机制。 相似文献
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校企合作、工学结合是高职教育的核心理念,也是高职教育人才培养模式的显著特征。本文从人才培养方案的制定、构建专业课程体系、共建校内外实训基地、加强双师队伍建设等方面探索了工学结合的创新人才培养模式的方法与意义。 相似文献
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中国是一个人口多,底子薄,人均土地面积少,资源有限的发展中国家,虽然经济总量现已跃升到世界前列,但人均水平并不高,经济的发展仍以粗放式为主,中国企业的产品和服务利润微薄,与世界强国相比,差距明显,中国要成为制造强国和创造大国还有很长的路要走,其中一个重要条件就是中国必须成为人才大国和人才强国。改革开放以来,通过公办、民办、自学、自考等多种渠道培养不同层次的各方面人才,满足社会各方面需求,极大地推动了经济与社会发展,但随着世界经济向纵深发展,其时代特征也越来越明显,社会对人才的需求更加精细化、多样化,但许多院校学生所学与社会需求不相一致,存在着供需不匹配的结构性矛盾。中国要成为制造强国和创造大国,不但要源源不断地输入适合社会需求拥有高技术高素质的研发创新人才和高素质高智商的管理人才,还必须有各种各样的高素质技能型专门人才。高职院校的人才培养,尤其是能操作又懂管理的高素质技能型人才培养已成为推动我国经济发展的一个重要因素。高职院校可以主动对接市场需求,与企业联手,本着合作规划,合作培养,共同受益的原则,进行校企紧密合作,使高职院校培养的人才与社会需求无缝对接,推动企业快速发展,从而更好地为社会创造效益。高职院校可以工学结合,分阶段、递进的方式,以三位导师、三方管理、三元评价的实践教学管理模式培养高素质技能型专门人才。通过校企合作,工学结合,不仅实现校企双赢,更有利于学生迅速走上就业岗位发挥作用,促进社会经济发展。 相似文献
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分析目前软件行生人才需求与高校人才培养的生态失衡,介绍了学院开展多模式校企合作的创新尝试:开展经常性的校企合作活动;校企联合制订人才培养方案和课程体系;多种形式的什业文化交流;校企共建联培班及实践基地;暑期工程实训;CDIO培养模式等,阐明校企合作模式对软件工程类人才培养的促进作用. 相似文献
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社会服务是高职院校三大功能之一,而深化校企合作是实现民办高职院校社会服务创新的有效途径。广州工商职业技术学院通过与企业整合社会服务资源、拓展社会服务功能、校企文化相互融合等深度,为民办高职院校社会服务创新提供了很好的范例。 相似文献
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积极探索高职院校与企业的合作办学是高职教育的重要途径,也是高职院校正在探索和实践的一个方向.该文从高职院校人才培养的新型模式进行了初步探讨,提出了相关问题及总结了相关经验. 相似文献
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目前,越来越多的高职院校在人才培养的过程中,尝试采用校企合作的模式,以实现教学目标与市场需求的接轨。本研究主要从分析高职院校校企合作模式的本质内涵与现实意义出发,整理当前关于校企合作的模式类型,并探索其具体的实践方式,以期为今后高职院校校企合作的深入进行提供相应的参考。最后,笔者就该模式在实践过程中所遇到的问题,提出了自己的思考与展望。 相似文献
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高职院校校企合作技能型人才培养必须以完善政府职能,建立职业教育校企合作的相关政策法规为基础,建立校企合作的保障机制,并发挥学校的主观能动性. 相似文献
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区域经济环境下高职院校校企合作模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
汪飞燕 《长春师范学院学报》2012,(5):113-114
高职院校校企合作是一种学校和企业双方共同培养高技能人才的教育模式。如何在区域经济环境下更好地推进校企合作是当今业界研究的重要课题。本文提出了在区域经济环境下校企合作的人才培养模式、"双师型"教师队伍培养模式、企业参与办学机制,以期更好地促进校企合作的良性发展。 相似文献
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近些年高职院校在校企合作方面取得了一些进展,但也存在不少问题。针对这一问题进行了深入分析,并就如何深入开展校企合作进行了探讨,提出了校校合作可作为校企合作先导的观点。 相似文献
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加强校企合作平台建设 深化高职教育教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
高武 《芜湖职业技术学院学报》2009,11(3):69-71
实践证明,工学结合、校企合作是具有中国特色的高等职业教育人才培养模式,是高等职业教育体制机制和教育模式改革的重大创新。要全面提高教育质量,深化教育教学改革,我们就必须进一步更新观念,提高认识,"以服务求支持、以贡献促合作",积极打造合作平台,为高技能型人才培养开辟新的道路。 相似文献
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相对于中职教育的发达,东莞的高职教育发展相对滞后,随着加工贸易和传统产业转型升级速度的加快,对东莞地区高技能人才提出了迫切需求.应通过共建实训基地、构建顶岗实习机制、校企合作开发实训教材、校企全方位合作等途径,不断深化东莞地区校企合作模式改革,促进地区高技能人才培养. 相似文献
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高等职业教育是适应社会需求、培养高等技术应用性专门人才的一种教育类型,培养过程应该符合社会需要和企业生产的实际,要实现高职教育人才的培养,就应使教学与生产紧密结合、理论知识学习与实践能力培养紧密结合、学校教学与企业生产紧密结合。而校企合作则能够发挥教育部门与产业部门的各自优势,共同培养社会经济发展需要的人才,是高职教育健康发展、办出特色的客观需要。 相似文献
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当前部分高职院校在创新创业教育方面存在着课程体系不完善、与专业教育融合度低,重理论、轻实践,重创业、轻创新,师资队伍缺乏创新创业经验等问题。鉴于产业和企业在创新创业教育中的重要作用,学校要深化产教融合,开展校企合作,构建“三创三融合”教育体系、基于校企合作的联合培养模式、教师+学生的自创业孵化模式,从而更好地培养双创人才。 相似文献