工学结合——高职教育改革的精髓

工学结合不仅是高职人才培养的一种模式,更应是一种理念,应贯穿于高职教改的全过程,在教改的四步曲中都体现工学结合的思想,高职教改才能取得突破。     

深入学习实践科学发展观，加快工学结合步伐

本文通过深入学习实践科学发展观，开展“学文件、学英雄、学先进、学知识、学技能、争做一名优秀教职工”系列教育活动，结合工学结合综合案例课程实际教学过程，从教改观念、业务能力、师资要求、存在的差距和努力方向进行阐述。     

新形势下高职计算机基础课程的改革探索

本文对新形势下高职计算机基础课程的工学结合改革进行了探索。首先分析了本科院校以及高职院校计算机基础课程的常规教学方法和存在问题,然后根据教学实践经验提出一种适合高职院校计算机基础课程的基于工学结合模式的改革方案。方案内容主要包括建立分层次教学体系、开发工学结合类型教材以及构建自动化测试评估平台。该方案已经在广东轻工职业技术学院逐步开展实施,目前已取得一定成效。     

对《室内设计》课程中工学结合模式的研究

从《室内设计》课程的特点及工学结合发展形势的分析出发，阐述工学结合模式的重要意义；除了对常见工学结合模式进行更加深入分析与探索之外，着眼于室内设计的行业特点与地域特点，分析工学结合模式的关键因素，探索独具特点的可行途径，并针对工学结合模式中存在的问题进行分析，提出建设性总体思路。     

基于工学结合的高职课程标准的研究

课程标准是规定课程教与学活动的目标、内容、要求及进程等的教学文件，它对课程实施具有重要的指导意义。工学结合是将工作实践和学习相结合，是高职教育人才培养模式改革方向，也是高职课程改革的切入点。本文从高职教学大纲存在的问题出发，结合工结合对课程建设的影响，并借鉴基础教育课程标准改革有关成果，对工学结合理念下的高职课程标准的开发原则及内容构成做出构想。     

高职计算机类专业工学结合课程改革浅探

从高职计算机类专业的人才培养定位出发，对实行工学结合人才培养模式的必要性进行了分析，探讨了工学结合课程改革的运作方式及对策，并对该培养模式的推行提出了几点思考。     

高职高专室内设计技术专业工学结合教育模式的研究与实践

工学结合教育是培养高素质应用型人才的有效模式，本文论述了工学结合教育模式的特点及其基本特征。我院是一所以培养室内装饰技术应用型人才为主的高职院校，几年来，积极开展对工学结合教育模式的试点，取得了阶段性成果。     

试析首都师范大学体育副修专业的若干问题

以首师大体育部教改的现状为背景，结合本个的教学教改实践，对本校体育副修专业的培养目标、课程类型、学制、学分和课程设置等问题进行了探讨。     

中药制剂课程教学探讨

中药专业“循环递进式”工学结合人才培养模式，在中药制药专业中药制剂课程教学过程中已经得到了初步的验证，并取得了很好的效果。对中药制剂课程进行了改革与探索，制定了课程标准及多样化的课：程考核评价体系，使学生的技能水平得到了很大的提升。     

《公差配合与测量技术》基于工学结合课程建设模式开发研究

项目导向下的工学结合教学模式充分展示了现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向。本文对《公差配合与测量技术》课程基于工学结合建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现工学结合课程教学的条件、工学结合项目教学内容的建立与实施。     

环境监测课程的工学结合

课程的工学结合就是学习的内容是工作,通过工作过程实现学习。本文阐述了环境监测课程工学结合的切入点,以及基于任务、项目的教学方法,构建工学结合课程标准、教材体系、课程评价体系。     

工程制图与CAD课程“工学结合”教学模式探索与实践

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,今后要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。本文结合＂工程制图与CAD＂课程教学的实际情况,对我院在工程制图与CAD课程教学中推行工学结合的方式、内容和取得的成效做些简单的介绍,以期与各位同行共同探讨。     

基于工学结合模式下软件技术类课程的改革和整合

本文分析了目前高职院校软件技术专业的课程存在的问题,提出了高职院校应在工学结合人才培养模式下对软件技术类课程进行改革和整合,形成自身特色鲜明的专业群;课程整合应分为学习阶段的课程和项目阶段的课程,并采用不同的工学结合模式;同时探讨了工学结合人才培养模式下的其它相关问题。     

工学结合与职业能力培养的思考——基于《模拟电子技术》课程立体化建设的研究与实践

教改课题“基于能力培养的《模拟电子技术》立体化教材建设的研究与实践”是集课堂教学（教室、实验室、模拟车间）、社会舞台（社区、竞赛）、企业（生产、科研、维修）和网络资源为一体的《模拟电子技术》课程立体化建设研究项目,阐明了《模拟电子技术》课程立体化建设的工学结合是职业能力培养的关键。     

工学结合模式下高职课程整合的实践与研究

结合当前高职院校工学结合教学改革的方向，市场对计算机应用与软件专业人才的需求特点，提出了将C语言程序设计和数据结构整合为一门C语言与数据结构课程的必要性、可行性、及整合思路和工学结合模式下的课程设计。     

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。     

工学结合模式下汽修专业课程改革的现状及应对策略

职业教育的课程改革是教学改革的重点和难点,工学结合模式下汽修专业的课程改革首先要了解现行课程教学中存在的问题,通过对这些问题的深入剖析,从课程教学模式、课程设置与培养目标,工学结合的课程体系建设等方面提出对职业教育课改行之有效的应对策略。     

基于人脑机能实施工学结合的案例

人脑有千亿神经细胞,学习过程就是"创造联结"细胞,开发大脑潜能。基于人脑机能改革教学方式,使之能创造浸润状态、轻松安适、积极创新的教学环境条件,抓住兴趣、技巧、奖学三大法宝开展各种形式的教学。工学结合就是到知识源中去体会专业理论知识,在劳动锻炼中减少全日制集中学习的压力,调动学生、厂方、学校的办学助学积极性。设计好工学结合课程,设法让学生自生学习动力,防止工学结合过程偏工,处理好校企师生关系才能取得工学结合效果。     

高职“工学研融合”课程教学改革的探索与实践--以《家禽生产》课程改革为例

针对现代畜牧业转型升级对专业技术技能人才的需求，我们提出将“科研”融入高职教育“工学结合”人才培养过程，探索工作过程、学习过程和技术活动过程的有机结合，并以《家禽生产》课程改革为例，阐述了高职“工学研融合”课程教学改革的探索与实践，旨在解决高职专业教学与产业发展脱节、毕业生实践创新能力不强等突出问题，提升人才培养质量。     

论《药剂学》课程教学改革的新思路

借鉴先进的教学模式,结合本校的客观情况,对《药剂学》课程在教学内容、教学方法和手段、实验课等等教学模式上进行了一系列的探讨。通过初步改革已取得了一定的效果,建立了一套改革药剂学系本课程的教改模式。