在教学中培养学生的音乐创造力

培养学生学习音乐课的兴趣应从生活中激发学生学习兴趣、从视觉中激发学生学习兴趣、从游戏中激发学生学习兴趣、从活动中激发兴趣。培养学生的音乐创造性,要引导学生为歌曲创编歌词、启发学生为歌曲乐曲编配动作、培养学生通过音乐自编故事、鼓励学生进行音乐乐曲创作。     

学科教学中如何培养学生创造力

当国际教育组织将21世纪命名为“创造教育世纪”之时起,培养21世纪所需的创造型人才,已是现代教育的当务之急。然而,何种途径能最有效地开发创造力呢？我认为：要从学科教学入手。学科教学作为学校工作者的首要任务,占大约3／4的教育时间,投入者学科最大的人力、物力,是培养各种知识和基地。因此,学科教学也理应成为培养学生的主渠道。当然,这必须在学科教学中突破那些保守、习惯、常规的思维方法,探索有益于培养学生创造力的新方法,进行课堂教学的革新。在不变的基础知识中,使学生产生多变的思维方法,进行不断的创造尝试。     

音乐教学中应注重学生创造力的培养

音乐课程标准在音乐课程价值中重申创造性发展价值,重视音乐教育在发展学生创造力方面的特殊功能,强调在音乐教学过程中要注重培养学生的创造力,不断开启学生的创造性智慧。     

语文教学与学生创造力的培养

语教学与创造力培养的关系极为密切，语教学要走创造教育之路，关键是实行教学民主、优化学生智力结构、养志创造个性，以培养其创造力。     

如何在计算机教学中培养学生的创造力

随着世界科技的飞速发展,只有培养出富有创造能力的人才,才能跟得上信息时代发展的步伐。如何在现代教育中推行以培养创造力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,针对计算机教学的现状和问题,探讨了如何在计算机教学中培养学生的创造力。     

在高职体育教学中如何培养学生的创造力

高职教育是为社会经济建设提供人才的重要基地,创造型人才是广大社会需求的人才,高职体育教育利用其自身的特点和方式充分发挥了高职学生的创造思维。     

浅析基础力学教学中如何培养学生的创造力

基础力学在培养学生的工程创新能力和创新意识方面有着关键的作用;从如何培养学生的学习兴趣入手,引导和激励他们自主学习,在实际工程中培养学生的创造力,提出一种培养学生创造力的新模式和途径。     

在中师政治课教学中如何培养学生的创造力

运用启发式教学方法，注重学与悟、学与问、学与用、学与行的关系，从而达到好的教学效果，使学生的创造力得到进一步提高。     

语文教学中学生创造力的培养与实践

未来社会需要具有个性和特长多种多样的全方位高素质人才 ,因此 ,作为基础学科的语文教育 ,在教学中应特别注重学生创造力的培养和实践 ,并努力做到以下几个方面 :1 科学理解学生创造力的形成 ,从观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等方面培养学生的创造力 ;2 积极进行培养学生创造力的探索与实践。     

小学自然课如何培养学生的创造力

什么是创造力 ?创造力是有独特创见地发现问题和解决问题的思维能力。它要求思维人在已有知识和经验方法的基础上 ,去发现新事物 ,探索新方法 ,进而获得创造性地解决问题的能力。社会的进步发展 ,离不开科学技术 ,特别是当前大力提倡素质教育的时代 ,怎样培养学生的创造力 ,就显得尤为重要了。那么 ,小学自然课如何培养学生的创造力呢 ?一、运用探索性的教学方法在教学中 ,我们知道 ,喜欢提出问题和听取问题的教师往往比那些墨守成规、思想刻板的教师更可能促进学生创造能力的发展。如教师可常使学生经常思考“如果……将发生什么 ?”这类问…     

计算机教学对学生创造力的培养

教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在计算机教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。     

优化小学音乐课堂教学的实践与思考

随着当前教改不断的深入,人们对音乐教育有了新的认识,音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学音乐课堂教学做初步探讨。     

利用美术教学培养学生的创造力

现代美术职业教育的任务之一,是培养学生的创造能力。中职美术教育实施的途径主要通过课堂教学这条主要渠道,如何利用美术教学培养学生积极的创造力呢?本文建议一要通过采用各种形式,激发学生兴趣;二是尊重学生个性,培养独特感受;三是鼓励独立思考,敢于标新立异来实现。     

计算机教学对学生创造力的培养

教育理论认为:"教学的艺术不只在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞学生."在计算机教学中培养学生创造力同样需要"激励、唤醒和鼓舞学生".     

物理教学应培养学生的创造力

素质教育就是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，通过人的社会实践活动而形成的具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人认识世界和改造世界的综合性的能力和品质。创造素质是素质教育的一个方面，在教学中是围绕着培养创造力而展开的。在物理教学中，如何培养学生的创造素质，使其创造潜能转化为创造力，应从多方面做起。一、培养学生的好奇心好奇心是激发创造力的动力，是创造意识中的主要成份，客观现象新奇的特点，容易引起学生的思考。爱因斯坦说：“思维的发展在某种意义上就是对惊奇的不断摆脱。”技校学生大都在１…     

高师音乐专业学生实践能力培养的思考与探索

高师音教专业应明确培养目标,更新教育理念,坚持理论与实践相结合的原则,加强对学生实践能力的培养,真正担负起为基础音乐教育输送合格人才的重任。     

浅谈艺术设计教育如何培养学生的创造力

艺术设计是一种创造性地活动,所以艺术设计教育应该是以培养学生创造力为核心的教育实践活动。本文结合艺术设计的教学内容和艺术设计的教学手段两方面分析了如何培养学生的创造力,并提出了自己的艺术设计教育新观念,阐述了一种新的创新教育模式。     

如何创建一堂受学生欢迎的课——基于大学数学课堂教学的思考

一堂一堂的课,承载着教师的基本使命。教师的任务是把知识的学术形态转化为教育形态。思想的流淌、激情的荡漾、语言的芬芳是创建一堂受学生欢迎的大学课堂的三个重要要素。     

如何在英语教学中培养学生的创造力

本文讨论了如何在英语教学中培养学生创造力的问题。作者从两个方面阐述了自己的观点：一是从教师的角度出发。作者指出，在英语课堂上，教师应该容忍学生不同的观点，并用积极的评价鼓励学生的创造性思维，教师应该让学生有敢想、敢说、敢做的“心理安全”和“心理自由”，为学生发挥创造力提供外部环境。二是从学生的角度出发。学生应该在读书法、头脑风暴法和戏剧教学法中锻炼、培养自己的创造力。在读书法中，作者从语言与思维，语感与思维方式两个方面强调了读书对培养学生创造力的重性。在头脑风暴法中，作者解释了小组讨论对于创造力的启发和促进作用。在戏剧教学法中，作者指出英语短剧的创作和表演，是帮助学生将英语知识与艺术创造相结合的完美方式。如何在英语课堂上发展学生的创造性思维？本文同时强调了教师和学生这两方面的作用。