浅谈职校专业的设置及教学内容的改革

专业设置是职业学校常规性、基础性的工作,应当深刻认识中等职教地方性发展的内涵,对农村中等职业学校培养目标给以正确的定位,用长远的眼光看待专业设置的问题。农村职业学校专业设置工作中存在忽视本地、盲目求新、多而不精、缺乏统筹等问题。农村职业学校专业设置的价值取向应该是:立足地方,面向农村;与时俱进,超前发展;继承传统,大胆革新;精育骨干。     

职业中学财会专业该怎么办?

1、职业学校办财会专业的宗旨 职业学校办财会专业的初衷是为当地经济的发展培养急需的会当家理财的人才。这是当地经济建设的需要,同时也是职教事业的需要。至今,各地都培养出了大批的初、中级财会人员。职教为此作出了应有的贡献,缓解了财会人才奇缺的矛盾,为企业解决了燃眉之急。早年毕业的财会专业学生如今成了企业的栋梁,他们中有的成了厂长经理,更多的则成了企业的财务主管。职业学校也常以此为自豪。     

试论高水平现代化职业学校的质量指标体系

提高办学质量和水平是当前形势下职业教育发展的核心任务,也是学校工作的重中之重。本文在深入研究职教发展规律和国家大力发展职业教育方针政策的基础上,紧扣以"现代化"为主要内容的质量主题,从办学思想、专业建设、校企合作、服务区域发展等七个方面探讨构建高水平现代化职业学校的质量指标体系。     

中等职业学校专业建设探究——贵州省商业学校专业建设

专业建设是中职教育发展的核心问题,它肩负着为行业发展提供高素质专业技术人员的社会职责,专业建设是职业教育改革的核心之一,也是职业学校提升竞争力的重要举措。是中职学校内涵发展、上台阶、提升办学水平、提高社会声誉的着力点和突破口,也是提高教育教学质量和办学效益的一项常规和基础性工作。随着经济发展、社会进步和竞争的加剧,专业建设的核心地位越来越得到显现。     

紧密联系市场 优化商管专业建设

专业建设是职业学校的＂生命工程＂,是强化学校办学特色和优势,提升职业教育吸引力的重要手段。要体现专业建设的行业特点,达到＂家长满意、政府满意、社会满意＂,实现＂学生发展、专业发展、职教发展＂的目标,就必须在加强学生职业道德教育的基础上,实施以＂考证＂为抓手加强学生专业技能训练,建立校企长效沟通与激励机制等措施。     

搭建多元发展平台打造双师型教师团队

师资队伍建设是学校发展的源头活水,专业教师是职业学校专业建设的关键所在,搭建多元发展平台,促进教师综合能力提高,打造一支优秀的专业教师团队是职业类学校内涵发展的根本保障。     

考察德国“双元制”职业技术教育有感

我们16位职业教育学校校长(含中专、职校、技校各类学校校长)在上海市教委职教研究所的直接关心与组织之下,组团去德国进行职业技术教育考察。考察德国职教“双元制”的实际办学情况。我们在德国考察了造船公司(Liirssen Schiffahrt Industrie)职业学校,不来梅职业学校(Schudzentrum im Holeetfeld),奔驰汽车厂培训中心(Mercedes-Benz Ausbildmngswerk),克莱斯     

浅谈如何提高职校机械专业教学效率

目前很多的职业类学校,在课程设置上都开办了机械专业,由于受到多方面条件因素的影响,学生的素质和质量整体下降,这就直接导致了学生学习效率的降低,并且学校在课程设置和课程内容方面也远远脱离了生产实际,直接导致学生在学习过程中对机械专业学习兴趣有了很大的降低,本文就至于学生这方面的问题,从生产实际出发,就如何改善职业学校机械专业教学效率方面展开讨论。     

职业学校数控专业建设浅析

职业学校依据地区经济建设与发展的特点培育主干重点专业,以此特色专业为示范带动学校专业群共同发展,是使学校处于可持续发展的关键.本课题分析了当前职业学校数控专业建设的一些现实问题,并提出了一些专业建设的新思路.     

高等农村职业技术师范教育专业设置原则和改革的探讨

专业建设是学校教育带有全局性的基本建设。所谓专业设置,就是以一定的社会分工为前提,又与一定的学科基础相对应的,把社会的职业分类转化为以学科为基础的教育具体表现形式。它是人才的业务范围、基本要求和工作方向的集中反映。     

全面探索我省职教体系新路——广东省职业技术教育培训基地建设在肇庆启动

2006年,省教育厅正式批准在肇庆市建设广东省肇庆职业技术教育培训基地（以下简称：职教基地）,并将在培训方向、创新办学模式、就业信息、生源组织、师资培训、办学体制改革,以及重点学校、重点专业和实训场室建设等方面予以配合和大力支持。业内人士认为,此举将不仅推动肇庆教育和山区劳务经济的发展,也将加快我省职业技术教育发展,推动珠三角产业结构调整和区域经济合作。     

浅析职业学校计算机专业教学定位问题

随着计算机技术的发展和计算机在各行业中的广泛应用,如何进行教学定位,如何设置课程,成为关乎职业学校计算机专业发展及顺应市场需求的关键问题,本文对职业学校计算机教学中存在的问题进行了剖析,就职业学校计算机教学的定位问题提出了建议,并提出了作为课程设置依据的“四个面向”,即面向学生、市场、教师和证书。     

我国高等职业技术师范教育的新使命

高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任。面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命。     

论现代职业技术教育和职业学校现代化建设

制订《宁波市社会主义职业学校现代化建设办学纲要》,首先要对社会主义现代化职业技术教育和职业学校作出明晰、准确的界定。要作出这一界定,并实施办学纲要,需要我们回答以下几个问题。 (1)什么是社会主义现代化? (2)什么是现代职业技术教育? (3)职业技术教育是怎样为社会主义现代化建设服务的? (4)现代化职业学校应具有怎么样的结构和功能? (5)宁波市在职业学校现代化建设的进程中应采取哪些对策措施?     

文明礼仪在职业教育中的重要性

在我国，涉及职业教育性质的学校有职高、农广校、党校以及其它一些民营性质的职业培训机构。由于国人对职业教育的不理解、不认同，加之相关部门的不重视，导致职业教育一开始就存在问题，比如：成绩好的学生不上职业学校，品行好的学生不上职业学校，在世人的眼里，职业学校学生都是有问题的，甚至有的人认为，职业学校就是一所“成人幼儿园”，很多家长基本不放心其子女上职业学校。面对职业学校的如此状况，也就给职业学校的教育提出了更高的要求和标准。笔者现主要从如何抓好学生的文明礼仪教育谈一些看法。     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系 ,建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路 ,在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结 ,建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系 ,为进入不同阶段 (初中、高中、专科 )职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业 ,职业学校学生也可以通过不同阶段选拔 ,进入普通教育学校的相应阶段 ,从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工 ,明确培养目标和任务。为此 ,要改革招生制度 ,实施劳动预备制度 ,调整中等职教布局结构 ,加快专科层次教育的并轨     

职业学校ESP教学探析

调查显示,职业学校毕业生的英语应用能力和企业岗位需求之间有较大差距,问题在于目前职业学校英语教学大多达不到教育部职业学校英语课程标准的要求.针对企业对员工英语能力的需求与所从事专业工作密切联系的客观现实,职业学校也应该重视专业英语教学工作.通过"基础模块+专业模块"课程设置,大力推行专业课的双语教学,真正提高职校毕业生的英语实用能力.     

浅谈职业学校校本课程开发

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求。大力加强校本课程开发是职业学校适应社会经济科技发展,深化课程教学改革的重要举措。本文简要介绍了职业学校课程改革的背景,探讨了职业学校课程设置的一些问题,旨在对我国职业学校校本课程开发的研究和实践进行一些新的探索。     

论新时期职业学校的校风建设

近几年职业教育益受重视,职业学校校风建设问题成为当务之急。但职业学校的校风建设存在认识不到位、校园过于市场化、生源不足、管理体制不完善、管理措施不得力等问题。为了加强职业学校校风建设,我们可以从学校领导、教师、学生三大主体入手,立足班级建设,要求全校统一思想、完善制度、明确职责,营造良好的校园环境,注意利用教育与管理的规律,坚持"创新"与"继承"相协调。优良校风是职业学校生存发展的必要条件,是学生得以全面发展的前提。     

中等专业学校班主任队伍建设的现状调查和分析

班主任队伍建设在职业学校往往被忽视。然而班主任队伍的强与否,与学校毕业生的质量有着直接的关系。在职业技术教育目前不被人们看好的今天,职业学校应把班主任队伍建设作为教师队伍建设的重头戏来抓,打造名优班主任,为四化建设培养出更多的不可替代的专业技术人才。