浅析大学英语四六级考试改革后公共英语教学的发展方向

大学英语四六级考试改革后对大学公共英语教学提出了更高的要求,相应地我们应在总结大学公共英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力,尤其是听说能力和写作能力。让改革更好地为教学服务,使考试更好地为教学服务。     

A Probe for English Reading Teaching at College

With the devolopment of Chinese Education System,English is becoming more and more important for all college students.Meanwhile,the problem of how to read quickly and efficiently has already come to our attention.In this paper,the importance and methods of reading will be further discussed.     

大学英语写作教学滞后探源

本文立足于大学英语写作教学现状,通过探讨使其滞后的原因来试图试找出一些解决办法。     

英语专业高年级写作教学模式研究

限时作文和不限时作文结合,融讨论、阅读、写作于一体的英语专业高年级写作教学模式,有利于提高学生的写作能力,培养具有较强的独立思考能力和语言应用能力的高素质人才。     

英语专业高年级写作教学模式研究

限时作文和不限时作文结合,融讨论、阅读、写作于一体的英语专业高年级写作教学模式,有利于提高学生的写作能力,培养具有较强的独立思考能力和语言应用能力的高素质人才.     

输入型精读教学中贯穿输出型写作教学

为适应英语专业学科发展的需要，培养和提高学生实际运用英语的能力，推进英语专业教学改革，针对大学生英语写作水平较低的实际情况，分析英语写作中存在的主要问题，提倡将写作教学有机地融于精读教学中，并结合实际情况提出了一些具体可行的措施和教学方法，进而提高大学生的英语综合应用能力。     

对英语教学的两点教学心理学思考

改革英语教学 ,提高英语教学质量 ,是一项宏大的系统工程 .在这项宏大的系统工程中 ,大力倡导快速阅读、将元认知理论引入英语教学实践 ,是两件刻不容缓的工作 .英语教学质量的高低 ,在一定程度上 ,与此两件工作的好坏密不可分 .     

语篇连贯理论对大学英语阅读教学的启示

阏读是英语综合应用能力的重要组成部分.语篇连贯理论对于大学英语阅读教学有重要指导作用.根据大学英语阅读教学要求,重点介绍整体连贯、线性连贯和衔接等重要连贯理论知识,并进行举例分析,阐明连贯理论有关知识对阅读教学的积极作用.     

浅谈大学英语快速阅读技巧与教学启示

针对大学英语四六级考试改革有关容,文章围绕如何提高学生的快速阅读能力,从学生在快速阅读中的不良习惯入手,简要谈了正确的快速阅读方法以及在教学中的运用。     

学生英语阅读中错误的简要分析

以心理语言学的语言教学和语言学习中交际法的观点为依据,以教学体验为出发点,简要分析中国学生在英语阅读中所犯的错误,并试图在克服文本作者和文本读者所存在的理解障碍并使读者成为有效的读者等方面做一些探讨.     

大学英语写作教学刍议

大学英语写作教学及大学生的写作水平令人堪忧。加快大学英语写作教学改革,注重学生实际英语应用能力的培养势在必行。     

浅析主题句在英语写作中的作用

本概述了主题句在英语写作中的重要作用。论述了主题句的三个特点，指出了拟定主题句三个应注重的问题和主题句措辞的六点要求，然后通过实例对主题句在段落中的三种位置的特点进行了比较，最后对应该如何处理好与主题句相联的两种问题进行了分析。     

浅谈英语阅读教学

针对当前的阅读教学中存在的一些问题,提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣．阅读选材应以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳,教给学生掠读、检索读、猜测等阅读技巧,采取“以学生为中心”的教学方式,加强学生课内阅读和课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高,以适应今后的工作和生活。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段，即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求，只靠单一的英语精读课的教学是不够的，泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

基于课堂实践的词汇法阅读教学研究

阅读教学是英语教学中的一个重要环节。本研究将词汇法应用于英语阅读教学,旨在探讨词汇法对英语阅读能力和阅读技能的影响,并观察阅读态度的变化。结果显示,词汇法能有效提高学生的英语阅读能力,促进断定主旨、理解细节技能的发展,而对猜测词义技能没有明显的促进作用。词汇法还明显改善了学生的英语阅读态度。     

浅谈英语阅读能力提高之途径

阅读理解既是英语学习和英语测试的重要手段，又是英语学习最终目的的体现．是英语的直接使用。本文通过对几种阅读技巧以及影响阅读理解的因素的介绍与分析，为英语学习者提高其英语阅读理解能力提供了具有一定可行性的方法与指导。     

计算机专业英语教学研究

主要针对计算机专业英语特点,提出了计算机专业英语的教学方法.     

基于思维导图的语篇分析模式与英语阅读教学

基于思维导图的语篇分析模式顺应了大脑的自然思维,在英语阅读教学中,对导入文化背景、剖析写作思路、促进创新理解等可起到积极的辅助作用。本文拟介绍思维导图的定义、心理学基础、制作方式,探讨其在英语阅读教学中的具体实施及应注意的三个问题。     

微观语篇分析与英语写作教学

微观语篇分析旨在提高学生的语篇分析能力,根据上下文的逻辑关系做出合理的推论与判断,最大限度地获取语篇的完整意义。英语写作课中引入微观语篇分析,有利于学生语篇衔接与连贯技能的培养,可有效地提高学生的写作能力。