三相异步电动机定子绕组首尾端的简易判定方法

本文介绍了利用三相异步电动机结构原理判别定子绕组首尾端的几种方法。     

关于计算机感应电动势的三个公式

在电磁学和普通物理课程中，计算感应电动势通常有三个主要公式。本文指明了这三个公式自的物理涵义以它们之间的区别与联系；通过两个实例给出了具体的分析和正确的解答；从而澄清了教学上的一些疑点，产匝此深化了对电磁感应定律的理解和应用。     

J112001感应电动势实验器

感应电动势实验器能定性地观察电磁感应现象和半定量地研究感应电动势与磁通变化量关系。就基本工作原理、仪器构成、电子装置电路组成、实验内容及效果等方面进行了论述。     

电磁感应现象演示实验的改进

本文介绍了电磁感应现象演示实验的改进。由于选用了现代电子仪器来组合实验,因此,实验方法较科学。实验现象较明显,观察较直观。通过表演改进后的实验,较容易引导学生得出(?)αd/dt的结论。     

关于“自感”和“互感”定义的探讨

现行的教科书关于“自然现象”和“自感电动势”、“互感现象”和“互感电动势”的定义存在着实质性的不一致,本文就此谈点看法,并且对“互感现象”提出一种新的定义。     

自感实验中灯泡短暂闪光的条件

本文对自感实验中灯泡能短暂闪光的条件进行讨论，并指出，把灯泡闪光解释为“由于产生很大的自感电动势引起的”这一看法的片面性。     

关于计算感应电动势的三个公式

在电磁学和普通物理课程中,计算感应电动势通常有以下三个主要公式ε=-dφ/dt=-d/dt[∫∫(?)];ε=∫(?);β=-∫∫(?).本文指明了这三个公式各自的物理涵义以及它们之间的区别与联系;通过两个实例给出了具体的分析和正确的解答;从而澄清了教学上的一些疑点,并由此深化了对电磁感应定律的理解和应用.     

微型实验测定原电池电动势的研究

当前,化学实验微型化是实验技术改革的一大方向.本文叙述了一种用于测定化学原电池电动动势(EMF)的微型实验装置.该装置电极外露部分约为5mm,直径约0.8mm,含盐溶液约1ml.该微型实验装置既科学合理又切实可行,比常规化学实验装置具有更多的优点.     

一种分析有丝分裂期蛋白的新方法

介绍了一种分析细胞有丝分裂任一时期蛋白质组成及各时期蛋白动态变化的方法，该法将细胞的显微分离，微量蛋白电泳和银染结合起来，通过显微分离可以获得无期它时期细胞污染的任一时期细胞，通过微量蛋白电泳和银染，可以分析其蛋白组成，并通过显微分离100个小麦根尖末期细胞证明了其可行性。     

待定系数法在物理实验中的应用

本文利用了待定系数法,并借助计算机进行数据处理,解决了测试弹簧振子周期公式的T值的定量问题。结果表明,测试结果与理论值符合得很好。     

浅析马克思关于"人的全面发展"理论

人的全面发展理论是马克思主义哲学关于人的学说的重要组成部分,也是近年来哲学界普遍关注和研究的热点问题之一.马克思关于"人的全面发展"理论,内容丰富,理论深刻,涉及范围广.对这一学说的认识和理解,可简单地概括为:马克思是如何提出人的全面发展理论?这一理论又有什么客观必然性?其内容又包括哪些?实现的条件是什么?     

广义振子量子相位和经典相位的新求解

采用试探函数法求解广义振子的薛定谔方程，结果表明广义振子的波函数是中心按照经典运动方程运动的波包．与此相应，广义振子的量子几何相位由两部分组成：一部分是由波包形状的改变引起的，另一部分则是由波包中心的运动引起的．进一步通过广义振子经典运动方程的精确解，得出了广义振子的经典相位，从而也得到了广义振子量子相位和经典相位的一般关系．     

"滚动--创造式"化学实验教学探索

在整合了传统的实验教学模式的基础上,结合创新教育与师专师范性特点,提出了“滚动－－创造式”化学实验教学新模式。阐述了模式的内涵和模式结构内容中的步骤安排,师生交往系统与反馈评价方式;并对“滚动－－创造式”实验教学的实施要求进行了探讨。     

神经网络对饱和酯气相色谱保留值的预测

用4个量子化学描述符、5个拓扑指数共9个描述符作为神经网络的输入,用这些结构描述符和7种不同固定相上的53种饱和酯的色谱保留值建立了神经网络模型,预测准确度高,因而是一种较好的预测气相色谱保留值的方法.     

深圳中小企业技术创新实证分析

占企业总数约99％的深圳中小企业不仅在促进经济增长方面扮演着重要角色，更是促进技术创新的主体和重要力量。本文以课题调研数据为基础，对深圳中小企业发展特点、创新现状和技术服务需求进行了实证分析，并提出若干对策。     

数字逻辑课程"点""线""面"方式的实验项目设计

数字逻辑课程的实验教学在整个课程的教学过程中，占整个学时的1／3，好的实验项目设计，对培养学生的实际动手能力、逻辑思维能力，起到举足轻重的作用。本文提出以“点”、“线”、“面”的方式进行数字逻辑课程的实验项目设计，并以实际例子说明实验的设计过程。     

"日常生活审美化"论争语境背景解读

“文艺研究者”的知识分子精英立场定位和强调精神向度的文学价值取向,与“文化研究者”的反知识分子精英立场定位和强调人间情怀的文学价值取向,共同促成了有关“日常生活审美化”的理论论争.     

汉字“半图画体”的表义方式

有一种汉字的"书写变体",针对一部分汉字的某个意义加以半图画化的改造,迎合人在直观上膨胀的视觉需要.此"半图画体"使用范围很窄,表义简单(只能表示或增显原字的一个最常用的义项),书写形式不易规范.它的出现是语言稳健性的认知许可.也是汉字形、义相生的造字思维和汉文化"书画合一"这个审美传统的产物.