找点空闲留点精彩

曾有位名师说：“每一堂课不可能是四十分钟都精彩，可是必定有几分钟是精彩的。”是呀，作为一名教师来说，我常常有这样的体会。上着上着，由于学生突然的神来之语，使得原本平淡的课堂顿时掀起一片高潮。当然，有时也会因为学生的困惑而激发了我的临门一射，从而使学生茅舍顿开，使课堂呈现“柳暗花明”的场面。     

激活滋生课堂生成的“营养源”

为教学“5的乘法口诀”，某老师把课本的主题图放大，精心制作成5张彩球图（每张5个彩球），准备以这些图片为学习材料，引导学生探究每一句口诀。课上，当老师张贴出第一张图，并宣布课题时，学生中出现了一个声音：“老师，我已经会了。”随后，又有七八个这样的声音：“老师，我也已经会了。”并摇头晃脑地背起来：“一五得五、二五一十……。”老师一时不知所措，愣在讲台前……     

善待学生的谎言

老师们，在你平时的工作中肯定也会遇到这样的情况：当你向学生收作业时，有的学生故作可怜样：“老师，我的作业忘在家里了”或者说“我的作业找不着了”；当你让学生找家长签名时，他却找了个学生代签……有很多学生常常会在犯下错误后编造谎言来掩盖事实，以逃避处罚。学生的这些谎言，往往令你防不胜防。对学生的谎言，老师一般会当面戳穿并严加训斥；但是，这种做法既容易挫伤学生的自尊心，又会激起他们的抵触情绪，结果往往事与愿违，教育效果并不理想。那么，应该如何来面对学生的谎言呢7[第一段]     

让我们学会宽容吧

泰戈尔有一句名言：“不是锤打，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”水是柔性的，水也是辽阔的。我想：作为一名教育者，有一颗温柔如水的心，有一颗宽容的心，面对教育事业是受益匪浅的。心理学家马斯洛提出：“宽容会给学生撑起一片自尊的天空，成为学生消除污点的洗涤剂。”老师在教育过程中一定要用心，自己不经意的一句话、一件事，有可能影响别人的一生。     

论当代青少年思想品德现状及教育

当代中学生正处于我国经济飞速发展时期，他们朝气蓬勃，精力充沛，思维活跃，善于接受知识，对未来充满希望和憧憬．他们善良纯朴，模仿力强，极易受英雄模范人物的正直勇敢、无私奉献的精神所感染，激发起自己内心的高尚情感．他们中的大部分人是能够在教师的正确引导下，成长为社会的栋梁之材的。同时我们也确实看到，由于社会上一些不良风气的影响，加之教育的不当，使青少年思想品德出现了不少问题，这主要表现在以下两个方面：一、缺乏正确的人生观、世界观，识别、抵制社会不良反气的能力较差，易受不良现象的迷惑和感染在一项调查中发现，有些中学生认为“尽情享受，吃喝玩乐”这样的一生才算有价值有意义．许多中学生对社会理想和人生意义的理解都带有追求个人前途的色彩，他们既要名又要利，既讲奉献又要索取，在相当一部分学生中，索取多于奉献。另一项对上海市4000余名中学生的调查发现，在处理公私利益和个人利益关系上，主张“公私兼顾，既利己又利人”的占863y0，赞成“大公无私”、“毫不利己、令人利人”的仅占8％．他们对不正之风缺乏原则态度。如有的学生说：“如果我有权，也会这样干的”，“不正之风是丑恶的，但如果是我的亲朋好友，我也会支持他们的．”此外，在文化价...     

语言美才能形象美

《梦想中国》主持人央视名嘴李咏近日遭到一片责骂。在重庆赛区海选中，一位大约30多岁的女选手被淘汰后，又自告奋勇跳了一段舞蹈。但李咏看完舞蹈后却说：“看你跳舞，我晚上会做噩梦。”这番话让该女选手自尊心大受打击，哭着离开赛场。     

意外的收获

高三复习课有时对老师来说确实是一种挑战，对学生来说听讲更应增强信心。前段时间《氯气》内容复习的一堂课，一上课学生的情绪给了我更多的是难堪。有的学生漫不经心地小声说：“算了，让我们自己看书吧。”有的学生却发出不耐烦的“喳喳”声，还有其他的吵杂声……教室里，叽叽喳喳一片混乱。一节课刚要开始就这样一片哗然，作为老师的我此时此刻心情非常沉重。这堂课的教学如何进行呢？为了缓解课堂气氛，我突然想到了曾经在报纸上看到过的一则消息与氯气知识有关，我想能否以这个事件为线索来进行《氯气》的复习呢？情急之下，我说：“同学们，我先给大家讲个真实的故事。”顿时，教室里立即安静下来。     

润物细无声

就像大海中会隐藏着礁石，天空中会出现乌云一样，一个班级中也会存在后进生。所谓后进生，一般地说，是指学生学习成绩不好或思想品德不良，或者两者兼而有之的学生。其实后进生都有一种渴望进步的潜在愿望，但又都存在怕苦、没耐力等非智力因素。俗话说得好：“精诚所至，金石为开。”后进生不是金，也不是“石”，更不是“朽木不可雕”，而应该是一块“坚冰”，倘若你有火一样的爱，这块“冰”迟早会消融的。     

关于责任感教育的探索和思考

1．背景材料场景一：大学校园里,辅导员老师检查宿舍,看到宿舍烟头满地,书桌上一片狼籍,提醒同学打扫宿舍卫生,学生回答：“谁搞脏了谁打扫,反正我无所谓。”场景二：在中学教室中,师生的一段对话耐人寻味。一位教师在责问学生：“你的语文作业,还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生振振有词,答曰：“这能怨我吗？我妈昨天昨天没有给我好好装书包。”甚至还有补充：“不信,你打电话去问我妈。”场景三：某住宿学校内,为方便学生的外界联系,校园内新装了磁卡电话,可是两个星期后,磁卡就已面目全非了。校园内放置的垃圾筒等公用设施也是过不了多久就伤痕累累．     

用“爱心”和“艺术”去经营、管理班集体

班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班务工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一顶事业，多么需要我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，又多么需要我们懂艺术、会经营!如何经营、管理好一个班集体呢？广博的“爱心”是前提和基础，科学的“艺术”是重要的保证。首先要用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，用“爱心”营造一片学生健康成长的“芳草地，同时还要加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离，建立和谐的师生关系。     

迟到处罚的改革

下午第一节课，我正与学生们一起认真探讨着一个问题，突然一声洪亮的“报告”声从门外传来，学生们的说话声嘎然而止，目光一齐移向了门口。我边转身边说：“进来!”门被推开，一个气喘吁吁的男同学跨了进来，上气不接下气地说到：“老师，我自行车在路上坏了……”“好，知道了，赶快坐下!”接着，我又开始引导同学们继续探讨刚才的问题。但学生的激情和思维，怎么也恢复不到原来状态，虽经多次启发，仍效果不佳。     

面包为什么会发霉

我最喜欢吃香肠面包，妈妈却喜欢吃切片面包。由于切片面包总是十二三片装在一起卖，每次妈妈都不能在保质期内把它们全部吃完，她经常叹着气跟我说：“唉，又发霉了。你怎么就不爱吃呢？要是你和我一起吃的话，这些面包就不会浪费了。”“面包怎么会发霉呢？面包要放多久才会发霉？”我好奇地问。     

高中英语教学中出现的逆反效应及对策

“我不想学英语了”，“英语老师又来了”，在我们周围常常会听到这些话。尽管只是来自部分学生，但却典型地代表了学生在英语学习过程中的无奈与厌恶。众所周知，普通高中往往课堂教学都是“以教师为中心”来进行。这种教学方法，导致教师对学生统得过死，学生只能被动地接受教师“填鸭式”的灌输，师生间很难谈得上在求知上的相互影响、相互启发和探索，     

让学生出卷和讲课

学生厌学，是因为教师方法失当，起码是引导不力；学生厌学语文，当然是语文教师方法失当引导不力。如果深刻领会新的语文课程标准的精髓，开动脑筋寻找能够充分调动学生参与积极性的方法，学生的厌学情绪就会得到彻底的改观。本学期的后半段，我们搞了一项“语文卷我来出”和“语文课我来上”活动，收效很好，学生也不厌学了，教师也不心烦了，下面谈出来就教于六家。     

一道特殊习题的神奇魅力

科代表又来邀请我参加他们班上的家长会，我礼貌地答应了，反正是应付形式，、做做样子。因为每次家长会后对于大多数学生来说还是老样子，没起多大作用，我也就对开家长会没抱多大希望。晚上六点一刻，我就来到办公室，想想该给家长说些什么呢？拟了十几条要求，这“不准”，那“必须”，看过之后感觉都还是老套话，也不知说了多少遍了的，怎么办呢？我漫不经心地翻看着办公桌上学生刚交上来的作业，是学习了著名文学家冰心的诗歌《纸船》（寄母亲）之后我布置给学生的一篇小练笔，要求学生仿照这首诗歌，借助某一具体实体来表达对母亲或父亲的感激、爱戴之情。看着那一首首稚嫩但充满芳香的小诗，犹如一泓清泉滋润我这既是老师又是母亲的心田，我被他们的那份真情所感动。瞬间我知道我家长会该说什么了，把我列好的那十几条“不准”“必须”扔进了垃圾桶。     

浅谈如何培养初中生学习化学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。作为九年义务教育阶段最后一年才新开的--fl科学——化学，学生们大都充满着向往和好奇。好奇心会激发学生的求知欲，而只有具有了“我要学”、“我想学”的动力，才会使学习的兴趣大增，使求学之路虽然艰辛但却充满快乐。那么，如何培养学生的兴趣，并使之持之以恒呢？     

尊重不仅仅是口号

“亲情歌吟”这一单元学完后，我安排了一节单元活动课“感悟亲情”。用一节课时间，让学生讲述父母在生活中最使自己感动的一件事。 七课了，我先让学生归纳一下几篇课文的共同点。大家一致认为几篇课文中的父母都是最普通最平常的人，他们为子女做的事也都是极普通极平常的；但正是在这普通平常的事中，我们看到了父母的无私、伟大。我因势利导：“是呀，天下父母都是一样的，相信同学们的父母也有许多感人的事情。谁能给大家讲讲呢？”话音落下，教室内一片沉寂。     

教学是个“慢速度”

《中国大成美育“低、慢、多、高”教学法》一书中明确指出：“教学之所以是个慢速度，一个重要原因是，学生学习必须有一个学习心理激发的过程，即”预热“的过程。学生喜欢的老师，往往是会做心理激发的老师。学习心理激发后，往往会使学生轻而易举地进入”学习角色“一学就会，一学就成功，否则将会事倍功半。”这段话使我深受启发，在教学中，[第一段]     

学生为啥全读错了

参加学校的优质课比武，感受颇深。我上的是“小数的产生和意义》在最后一个环节“质疑问难”中，有一个学生提出：“小数是谁发明的？”我一听，愣住了，在备课时，看到过这个问题，想给学生介绍，但怕教学内容又难又多，没时间讲这个问题，所以就没有去记忆；再者已经快下课了，我还没布置作业呢。于是就对学生说：“这个问题网上有，你上网去查查吧。”就这样我完整地上完了一堂课。     

加强学习方法指导 注重培养自学能力

在英语教学中往往会出现这样的现象：教师认真备课，上课非常投入，课后及时批改，可是教学效果与自己所料的相差甚远。教师常会抱怨：学生的脑子太笨，基础太差了，学习态度又不端正，真是不可教也。这时对学生真是恨铁不成钢。如果教师仔细琢磨，认真反思，其实不难找出其原因：学生学不得法。有的教师在教学中只注重知识的传授，满堂灌，而忽略了对学生学习方法的指导和自学能力的培养。我想，这是导致教学失败的重要原因之一。因此，我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”，而要放眼他们将来“会学”。下面我就谈谈自己在加强学习方法指…