视觉和非语言信号在体育教学中的应用

通过视觉纠正错误动作，实现技术、战术动作的完成，提高成绩，非语言信号运用增进师生间的教学默契与感情交流，提高课堂教学的整体效果．     

语言提示法和标志物在体育教学中的运用

体育教学的方式方法很多，在体育技术的教学中，学生会出现技术动作概念不清楚、用力时机不对和动作节奏掌握不好的情况。针对这些情况，将语言提示法和标志物运用到体育教学中，对于帮助学生纠正错误动作，提高教学质量能起到很好的作用。     

教学体态语言构成和应用初探

体态语言是用以同外界交流感情的全部或部分身体的反射性或非反射性动作,包括手势、头部动作、面部表情、身体姿态和装饰用品等。教师合理运用体态语言能有效增强教学效果,更好地完成其教学任务。     

原地单手肩上投篮语言强化教学探讨

本文通过教学实验，详细探讨语言强化刺激在篮球原地单手肩。投篮教学中的运用，能有效地抑制学生错误动作的产生，使学生较好地掌握原地单手肩上投篮技术，是提高教学质量的有效方法之一．     

体育教学口诀的设计与运用

口诀能准确地表达动作要领，语言生动形象且易诵、易记。运用口诀进行教学，学生理解快，掌握动作技术快。口诀的设计与运用时机是体育教学中值得探讨和研究的重要课题。     

语言运用与舞蹈教学浅论

语言运用在舞蹈教学中是个十分突出的问题,舞蹈教师在具体指导学生进行训练时,应充分应用感觉性语言、科学性语言、艺术性语言等语言形式全方位地为教学服务,才能指导学生和谐自然地练好每一个动作,从而有效地提高教学质量.     

浅谈体育教师的教学语言

体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言－人体动作语言有声语言要有鼓动性，简洁性，启发性，针对性，时空性，果断性，客观性。无声语言要适时，恰当，正确，恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。     

教学艺术初探

教师在教学过程中,我认为有许多地方应该借鉴赵本山的艺术特色,通过生动的语言、形象的动作与传神的表情,深深地吸引住学生的注意力,牢牢地把握住学生的学习兴趣。一、语言要生动、形象、讲究趣味性二、语言要严谨、准确、讲究科学性三、运用设疑、提问,讲究语言的启发性。     

非言语沟通技巧在体育教学中的应用

非言语沟通即通过副语言、目光、表情、体势语、动作、身体接触等方式进行人与人之间的信息交流。与语言沟通相比，非言语沟通更生动、更真实，有更强的表现力和感染力，能发挥口语不可替代的独特作用。因此，体育教师必须掌握一些非言语沟通的知识，在教学过程中恰到好处地运用非言语沟通技巧，达到以情施教、协调师生关系、发展学生智能的作用，以增加师生之间沟通的有效性，从而使体育教学获得事半功倍的效果。     

体态语言和体育教师形象

<正> 语言是教师向学生传授知识、传递信息、和学生交流思想、沟通情感的基本手段。体育教师上课时,所要传授的知识、基本技术基本技能、意识以及心理上的东西,是通过表情动作等特定的体态特征自觉不自觉的表达出来。这一活动过程称其为“体态语言”。体育教学中体育教师体态语言的控制和运用对学生会产     

浅谈合作学习在体育教学中的运用

文章经过教学实践，通过对比单肩后滚翻单脚成跪撑和双手胸前投篮两个动作，同时运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实验法等阐述了合作学习在体育教学中对学生技术动作的掌握和学习兴趣的提高起到关键作用，并根据在体育教学过程中的实施情况，提出相应的运用建议。     

从认知心理学的角度谈动作技能的掌握

认知心理学将人的大脑活动看成是信息加工的过程．体育教学中动作技能的学习也是信息的输入、转换、加工分析、贮存和提取运用的过程．体育教学中运用认知心理学理论．根据认知心理加工与体育动作技能形成的相互关系．促进学生对认识动作技术的学习和掌握与大脑活动的相关规律，运用符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法，从而提高教学质量．     

浅谈体育教学与语言艺术

在体育教学过程中 ,运用语言要具有准确性、精练性、生动形象性 ,使学生容易理解动作概念 ,更快地学会动作技术。运用语言的幽默与调节性 ,评价激励性 ,能活跃课堂气氛 ,充分调动全体学生的积极性 ,从而提高体育课的教学质量。     

体育绘图在体操教学中的运用

本文阐述了体育绘图在体操教学中的作用，重点论述了单线图在动作技能形成过程中的运用，以及运用中应注意的事项。     

语言能力与体育教学

在体育教学中讲解体育基础知识和分析技术动作时，必须使用学生可以理解的语言。在提高学生体育运动技术的同时，也应培养学生理解语言的能力。     

谈教师课堂教学语言的运用

教师的教学水平充分体现在课堂教学语言上，课堂教学语言在课堂教学中具有举足轻重的地位，如何科学、正确、得体地运用教学语言，是每位老师应该认真探讨的问题。作为合格的教师，教堂语言应是有声语言和无声语言的综合运用。     

毽球倒勾球技术教学球感练习法研究

依据毽球倒勾球动作技术的时间与空间特征，结合教学实践经验，运用运动心理学有关球感的理论，在分析与探讨球感练习对毽球倒勾球动作技能形成的作用的基础上。对毽球倒勾球动作技术教学中球感练习选择的依据、练习顺序、练习手段及基本要求以及运用球感练习的基本原则等问题进行了分析与讨论．     

体育教学中体态语言的特点与运用

体态语言在体育教学中对提高课堂教学效果,增进师生双向交流具有很重要的作用,它在实施过程中表现出指向性、隐蔽性、全面性及共存性的特点,并通过视觉、肢体动作、面部表情等多种形式在体育教学中得到广泛运用。     

多媒体技术在体育教学中的应用

采用[1]文献资料法、实验研究法、统计分析法，根括篮球课程教学中的特点．运用多媒体技术，在篮球的教学过程中的个人技术动作、战术配合、规则讲解等方面。进行传统教学方法和运用多媒体技术辅助教学的比较实验，经实践证明。运用多媒体技术辅助教学．使篮球的教学收到了良好的效果。     

认知结构迁移理论在单肩后滚翻教学中的应用

本文运用了认知结构迁移理论中关于设计“比较性‘组织者’”的新动作技能的学习方法，在单肩后滚翻动作技能教学中进行了应用性研究，结果表明，这种学习方法明显有助于该动作技能的学习。