论素质教育与师专公体的师范性

师专公共体育的师范性特征，反映了基层对人才的要求；培养学生体育的师范能力，是深化师专体育教改的需要。     

论素质教育与师专公体的师范性

师专公共体育的师范性特征，反映了基层对人才的要求；培养学生体育的师范能力，是深化师专体育教改的需要。     

浅析中专学生自主锻炼能力的培养

自主锻炼能力的培养是体育意识的形成和终身体育思想树立的重要阶段,培养自主锻炼能力是中专学生保持和发展自身健康的需要。中专体育教育要以奠定自主锻炼能力为基础,转变观念提高认识,加强体育理论知识传授,激发学生对体育的兴趣,培养学生的体育能力,养成学生锻炼身体的习惯,并坚持不懈的坚持体育锻炼,使其受益终身。     

师范能力与培养

师范能力是教师职业的能力需要。师范院校的中心任务无可非议就是培养学生的师范能力。 师范能力是一种系统能力,包括自我激发能力,激发学生能力（包括课堂、课外和为人师表能力）及信息能力。自我激发能力指师者激发自我充满信心、忠于职守,以民族利益为重,专注于自己的事业,肩负起自己的责任,并始终保持满腔热忱和浓厚职业兴趣的能力。我们整个社会教育还不发达,尊师重教的成效不很显著,教师的社会地位、待遇偏低。培养师范生注重师德,立志从教、献身祖国教育事业的自我激发能力举足轻重。自我激发能力乃     

新世纪高师体育教学模式探析

教学模式是体育教育理论与实践得以联系的桥梁，是优选教学方法的基础．高师体育应探索一些具有师范特色的教学模式，重点对学生进行体育综合素质和教学能力的培训，培养一支高素质的体育人才队伍，以适应新世纪体育教学改革的需要．     

论体育课中学生兴趣的培养

体育课教学过程中,学生的直接体育需要、个体特征、学习情感、学习意志及自信心、失败带来的不良心理反映是影响体育兴趣的主观因素;教师的形象、教学方法、身体素质、体育能力、动作难度等是影响体育兴趣的客观因素。开展健康思想教育,说明体育的重要性、创造优美体育环境、教学手段多样化、因材施教,运用成功教学法是培养学生体育兴趣的比较好的方法。     

小议中学生终身体育

中学体育也是学校体育的最后一站,是学校体育向社会体育转折的衔接点,是进行终身体育教育的关键时期。在中学体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣、培养学生自我锻炼能力、培养学生终身体育意识。     

体育教学中如何激发学生的学习兴趣

体育教学中如何激发学生的学习兴趣祁懿龄，贺致芹（天水师范高等专科学校体育系，甘肃·天水，７４１００２）兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是人的各种需要的情绪表现，是诱发动机强化注意的重要因素。因此，在体育教学中如何培养学生的学习兴趣，使学生...     

“快乐体育”教学中教师的作用

快乐体育是指从情感教学人手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的。因此,能激发学生的体育兴趣满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点,使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上,把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一;     

论高师体育教育专业学生应具备的能力及其培养

阐述了高师体育教育专业学生应具备的能力及能力的培养，提出了为满足现代体育专业发展的需要。就要注重学生能力的培养，才能为国家培养出符合时代要求的体育教育专业人才提供参考。