外语学习心理障碍与对策

文中论述外语学习尽理障碍的表现及造成原因，提出了消除心理障碍的对策。     

学习心理障碍的人本化对策

随着新课程的不断推进和开展，“人本”、“互动”的理念越来越深入人心，“民主、平等、和谐”的人文建设已成为新课堂的重要使命。在新课堂建设中，学生学习心理障碍的疏导成为一线教师面临的一项重要课题。     

学习困难生的心理障碍及教育

由于学生普遍存在的个别差异以及教学上的某些弊端等原因,在班级中总有一些学习困难生.学习困难生的心理障碍包括:神经心理障碍、认知心理障碍、社会性发展障碍、心理健康障碍等.对学困生的教育干预策略包括:策略训练、提高学困生自我认定能力、提高动机水平、关注学困生的心理健康.     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及解决方法

在体操教学活动中,学生所处条件以及对所处条件态度都是不一样的。学生可能随时产生心理障碍,心理障碍阻碍着学生熟悉和掌握体操动作,也对体操教学正常秩序的顺利开展起着不可忽视的影响。心理障碍的形成很多都是在练习跳马、单杠、双杠等项目中。运用重视保护与帮助、增加游戏性的分解动作练习、加强诱导学习、利用情感转移法、运用心理训练法、提高示范的正确性和观赏性、加强能力培养法都是解决心理障碍的有效途径,通这些方法,可以提高体操教学质量,也有利于体操教学的顺利展开。     

大学生学习心理障碍成因初探

部分高等教育院校的教育机制、教育模式、教育手段还不适应新时期的变化,造成了学生学习上的心理障碍.本文就造成学生政治课学习心理障碍的主观因素和客观因素进行了分析.     

中学生几何学习的心理障碍及消除

通过对中学生存在着几何学习心理障碍的研究,指出学生几何学习心理障碍的主要表现及形成原因,并提出解决此问题的策略.     

浅谈声乐学习中的模仿

在声乐学习中，模仿是学习者获得声音要领，掌握歌唱技法的一种最直接的手段。教师要正确地引导学生通过模仿找到发声的正确位置和方法，培养学生自主理解、消化和吸收的能力，增强声乐学习的有效性，提高声乐演唱的水平。     

高职生化学学习的心理障碍及其调适

进入职校的学生中，文化基础好的同学不多，他们面对职业学校的文化课学习时，难免会有畏难心理，作为基础课之一的化学的学习也不例外。作为任课教师，如何排除学生在化学学习中的心理障碍，是个摆在面前的现实问题。     

浅谈民族声乐之学习

声乐对人的思想、道德、情操、智力和身心具有特殊的提高、陶冶作用。随着我国生活水平的提高和文明的发展，爱好民族声乐的人日趋增多．笔者根据多年来声乐教学经验，对于民族声乐学习进行总结，提出了自己的几点看法和建议。     

大学新生英语学习的心理障碍及其对策

良好的心理状态对英语学习有很大的促进作用,而心理障碍则会不同程度地妨碍英语学习效果。本文作者结合英语教学工作实际,着重分析了新生在大学的新环境里,在英语学习上所表现出来的一些心理障碍及成因,并就如何消除这些心理障碍提出了一些对策。     

小学生数学学习心理障碍分析及对策

数学是自然科学中最基础的学科,对发展学生智力,培养学生能力,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能.然而,相当多的学生对它望而生畏,甚至在小学阶段就对数学学习产生心理障碍.     

大学新生学习心理障碍分析及调适途径

大学新生中存在学习心理问题，从大学生学习活动特点和大学新生学习心理特征这一角度分析大学生学习心理障碍的成因，并进一步探讨出可行的调适途径。     

职高学生英语学习心理障碍调查分析

职高许多学生英语学习兴趣不浓,成绩难以提高,这一直是困扰职高英语教师的普遍问题.笔者从职高生英语学习的调查、分析入手,找出学生学习英语的心理障碍,并提出了应对措施.     

解决体操教学心理障碍的有效方法

体操是与力与美的有机结合,是难度与美感的和谐统一,是人类创造美再现美的成功篇章.可以说体操为世人带来了快乐与激情.为儿童青少年了解认识人体与艺术的完善结合,提供了良好的机会与内容,更使他们产生了强烈的好奇心与求知欲望.实践得知,竞技体操只能为极少数人提供学习展示的机会,体操教学可为更多的儿童青少年提供机会,可为选拔优秀的体操人才作准备,为竞技体操打基础.因此,改进提高体操教学效果,以满足多数人的求知欲望是相当重要的.     

高校大学生常见学习心理障碍透视及矫正

高校大学生学习心理障碍对我国高校全面推进素质教育及提高整体教育教学水平提出了巨大的挑战,同时也对高校大学生身心健康产生了不良影响,培养大学生健康的学习心理是高校大学生心理健康教育工作的主要任务之一,开展对高校大学生学习心理障碍成因分析和矫正心理策略研究具有重要现实意义。     

声乐表演心理素质的培养和训练

现代声乐艺术领域中的一种发展趋势，就是越来越重视学习和研究歌唱过程中的生理机能和心理活动规律。在声乐教学中，注重声乐表演时的心理素质的培养与训练，建立良好的歌唱心理状态，对现代声乐表演艺术具有十分重要的意义。但这方面往往被教师与学生所忽视。为此，笔者对声乐表演时遇到的心理障碍和克服这些阻碍进行日常的心理训练和培养，进行初步探讨。     

排除学习心理障碍优化课堂教学氛围

随着社会的不断进步，教育事业的不断发展，对教师的工作也提出了新的内容。像目前由下独生子女的增多，家长对子女过分的宠爱，学生的心理健康问题越来越需要得到人们的关注，而教师更有不可推卸的责任。本人总结了几年来的工作经验，现就如何排除学生学习心理障碍谈几点自己的看法：     

中专生学习数学的心理障碍剖析与矫治

作为一名工作十多年的一线教师兼国家二级心理咨询师,本文结合新课标要求和学生学习现状,从现代教育心理学理论层面入手,对当前中专学生学习数学中存在的心理障碍进行调查研究,归纳出九种类型,并对其产生的深层次原因,即教师、学生、家庭及社会等几方面予以剖析,针对症结,提出相应的矫治对策,并在教学中进行实践,其效果是明显的。通过这一课题的研究与实践,笔者从心理学角度,力图对提高中专数学教学质量进行新的尝试与突破。     

浅谈初中生数学学习的心理障碍及克服的问题

中学生数学学习的心理障碍主要表现在依赖心理、焦虑心理、恐惧心理等方面。产生心理障碍的原因是复杂的，有外部的原因如片面追求升学率，教法单调、呆板等，也有学生自身的原因，如未真正认识到数学的重要地位和作用，学习方法不正确等。教学中要把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好,提高教学质量。