《线性代数》教学之我见

《线性代数》是工科各专业学生的一门重要基础课，同时，它也是一门不可缺少的工具课；如何使学生较好地掌握课程的主要内容，培养学生熟练的运算能力及严密的逻辑思维能力，是我们教学工作者日常教学活动中所面临的主要问题。本文针对《线性代数》的特点，并结合教学中的问题，浅谈对《线性代数》教学的几点看法。     

浅谈线性代数的教学

线性代数是高等院校理工科的一门重要基础课,笔者结合近年来线性代数教学的实际情况,就如何开展实际教学以提高学生学习线性代数的效果浅谈了对线性代数教学的几点看法,具有一定的意义。     

构建以问题为核心的线性代数双语教学体验学习环境

为深化高校线性代数教学模式，构建以问题为核心的线性代数双语教学体验学习环境成为了改进高校线性代数教学效果的重要突破口。这种教学模式充分体现了“贴近实际”、“贴近学生”的精神。该文拟通过对当前我国线性代数课教学模式的深入调查研究，提出构建以问题为核心的线性代数双语课教学体验学习模式的必要性；探讨了这种教学模式的基本原则与思路。     

“生动”教学模式下线性代数的教学设计与实践--以线性方程组为中心展开

通过对线性代数课程内容的优化,以学生为主体,采用“生动”的教学方法进行线性代数教学,实践证明,“生动”教学模式不仅解决了线性代数课时少、内容多的问题,而且营造了生动活跃的线性代数课堂,激发了学生学习线性代数的积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

关于财经类院校线性代数课程分级教学模式探讨

本文围绕南京财经大学应用性人才培养目标定位，结合财经类院校线性代数课程分级教学模式，从分组教学现状，理论依据．定位和实践四个方面进行了探讨，论述了财经类院校实施分级教学模式应针对学生的不同需求，给予不同层次的培养，使线性代数课程的教学更具有针对性和多样性，这一教学模式在基础课程的教学中具有一定的推广价值。     

以应用引导工科线性代数教学

本文以实际应用问题为例,针对工科专业的学生学习线性代数的教学作出了总结,即以应用引导线性代数的教学。     

浅谈如何调动学生学习线性代数的积极性

线性代数是高校一门重要的基础课，它在自然科学和社会科学的各领域发挥着越来越重要的作用，但由于种种原因，许多学生感受不到这门课的重要性和应用价值。文章结合笔者在教学实践中的体会，就如何提高学生学习线性代数的积极性提出几点看法。     

《线性代数》教学的思考

《线性代数》是大学理工科学生的一门重要的必修课程，也是较抽象难学的一门课程。本文从理论与实践两方面并结合作者的切身感受，针对《线性代数》教学中出现的一些问题，探讨了如何进行课堂教学才能收到良好的教学效果。     

MATLAB软件在线性代数教学中的应用

结合Matlab的特点和线性代数课程教学的现状,以线性代数教学中的一些知识点为例,说明了Matlab在线性教学中的一些应用,以期可以激发学生学习的积极性,提高教学效率.     

浅谈对线性代数教学的探讨

本文结合线性代数的教学实践，对其教学进行了较全面的探讨，由线性代数的教学对象和课程特点，给出了对该课程教学的一些看法以及几点注意。     

构造法在线性代数教学中的应用

在线性代数的观点下，通过构造法和优超理论，得到一个加强版本的算术-几何平均值不等式和一个置换不等式，从而体会构造法在线性代数教学过程中的重要性，提高学生的数学修养和该课程的教学质量。     

借助MATLAB提高线性代数教学与应用的研究

本文首先分析了线性代数教学的现状及借助MATLAB教学的必要性；其次根据线性代数课程的特点，对如何借助MAT—LAB提高线性代数教学与应用，给出了三点做法，并举实例加以解释说明；最后给出注意事项。     

调动学生学习线性代数的积极性的初探

线性代数是一门理论很抽象的数学基础课,因此很多同学觉得枯燥无味、提不起兴趣。本文结合个人的教学实践,探索了提高学生学习线性代数积极性的方法。     

线性代数的多角度教学模式

本文以线性方程组为例介绍线性代数多角度教学模式的实践经验。教学思路就是以线性代数课程教学为导向的,从多个角度讲解同一问题,让学生全面深刻地理解所学知识。     

线性代数课程教学中的问题探析

针对线性代数课程教学过程中学生在不同阶段遇到的一些问题，本文结合课程特点、现实状况以及教学经验，通过实例分析的方式，相应地给出教学过程中的三点建议，使学生在初期学习有章可循，中期学习时掌握核心思想方法，后期能够灵活地综合理解与应用所学知识。     

矩阵的数学实验及其应用

探讨了在线性代数教学中引入Matlab平台下矩阵相关运算的数学实验,引导学生利用数学软件解决线性代数中的相关问题,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的应用实践能力。     

高等数学解题中的线性代数方法的应用探析

线性代数作为高校数学课程中最为基础的一门数学课,在数学函数中有很重要的作用,很多高等数学都离不开线性代数的融合,通过线性代数方法能够在短时间内对线性代数方程组进行正确的求解,解决线性的变换和空间结构问题,提高高等数学解题效率。同时线性代数还能够很大程度上培养学生分析事情的逻辑思维能力,而由于线性代数课程最大的特点就是抽象性,因此,在教学的过程中,应掌握一定的策略,以提高学生的学习兴趣和知识应用能力。     

民办高校线性代数教学方法探讨

根据线性代数课程的特点和民办高校学生的实情，从调动学生学习的积极性，培养学生的应用意识，丰富教师教学手和教学方法等方面，来谈谈线性代数教学过程中的几点体会。     

运用“MATLAB”进行线性代数课程教学的原则

本文介绍了运用“MATLAB”进行线性代数课程教学的五种原则，并对这五种教学原则进行了具体分析分析，强调了五种教学原则在线性代数教学中的重要性。     

中外合作办学形势下线性代数的教学实践

首先分析中外合作办学背景下线性代数在教学内容和教学方式上存在的问题,结合笔者在西南大学计算机与信息科学学院的中外合作教学经验以及在澳洲麦考瑞和圣地亚哥加尼福尼亚大学学习的体会,从加强线性代数教学内容与现代科技的有机结合,重视爱国情怀培养;加强线性代数教学内容可视化,重视线性课程教学实践环节设计;加强线性代数探究式的教学方式,重视学生的洞察和迁移能力的培养3个方面来对线性代数的教学内容和方式进行探索与实践.目的是营造既适合中外合作办学学生又紧跟前沿科技的课堂氛围,培养学生的平行迁移能力,引导学生主动运用数学工具解决科学实践中遇到的问题,以此培养学生的理性思维能力,提高其科学素养.