高校音乐专业技能技巧课排课系统的开发

技能技巧课是高校音乐类专业必修实践课程,针对该课程当前存在的课程安排繁杂且容易出错等现状,设计开发了计算机网上排课系统.介绍了该款软件系统的开发背景及实现目标,阐述了系统的总体结构、主要功能、开发技术及设计流程,概括了系统的突出特点等.该系统的应用改变了人工排课低效易错的现状,节约了劳动成本,提高了工作效率,确保了技能技巧课的顺利开展.     

基于Proteus的电子类专业虚拟仿真实验教学模式的研究

本文分析了传统电子类专业实验教学环节中客观存在的弊端,利用Proteus强大的设计、仿真功能,提出了基于Proteus的虚拟仿真实验教学改革方案,激发学生学习积极性,提高学生综合分析与系统应用设计的能力。     

一堂高等数学微课设计研究与实践

<正>微课程并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容[1].微课程现在作为一种新兴的学习方式,它主要指适用于教育教学中的短而精的视频课程.1高等数学微课教学选题一次微课视频时间较短,要达到短时高效,就要恰当地选择知识点题目,选题要能够激发学生求知欲,实现师生互动,     

低成本数学微课课程设计

<正>对于录制数学微课,重点应放在课程内容本身上,注重课程设计[1].1片头设计有吸引力很多学生对学习新知识有一种压迫感,所以看到视频刚一上来就是教师和黑板,可能就有了一种想转台的欲望.因此,数学微课片头设计要有吸引力,在片头要迅速把学生的注意力集中到教学中来.但在知识点讲解之后,应告诉学生或者让学     

英国南岸大学电类专业课程教学模式比较

本文介绍了英国南岸大学电类专业的课程设置特点和培养目标考核方式和教学特点等，分析了三峡大学电类专业的课程教学现状。两校的差异反映出两校教学观念、人才培养思路的差异。建议调整课程设置，开设“通讯联络与实验应用”、“电子制造”、“行业研究”、“管理及设计应用”、“电气工程师数学”、“工程材料”、“工程科学”“工程软件”等课程，更新教学内容，改革教学方法和整个教学模式，以利于交际协作能力、表达能力、工程制造、工程管理和设计能力的培养和增加知识的全面性和人才的社会适应性。     

少学时工程制图课程教学质量的探讨

我院运输管理工程专业，电信与自动控制系的四个专业都属于非机、非土类专业，学生对于学习《工程制图》课程认识不足，兴趣不大，加之学时又少，因此，如何上好少学时制图课是每位制图课教师必需认真思考、认真对待的问题。1．调动非机类专业学生学习制图课的积极性，对学好本门课程起着重要的推动作用。《画法几何与机械制图》是工科院校学生必修的一门技术基础课，无论是在设计、制造还是在安装、维修期间都起着不可替代的作用。因此努力学好本门课程已成为学生的自觉行动。而非机类各专业的学生则不尽然，如电类专业的学生，他们认为“…     

基于WiFi和人脸比对的课堂手机考勤系统

为了防止学生替课和课上利用智能手机玩网络游戏、聊天、看视频等影响课堂教学的情况发生,设计了一种结合WiFi和人脸比对的课堂手机考勤系统.该系统由学生端、教师端和无线WiFi路由器组成.学生端利用人脸活体检测和人脸比对进行登录,以防止替课情况发生.教师端通过无线路由器的课程WiFi与学生端建立通信,获取学生端的学号、姓名和MAC,进而判断学生端的考勤状态,防止学生端玩网络游戏、聊天、看视频等情况发生.该系统简单易操作,能够全面地显示和记录学生出勤情况,这将提高课堂教学秩序和教学质量,为开展相应教学研究提供详实可靠的数据基础.     

初中地理微课的设计及制作

微课具有主题突出、情境真实、短小精悍、半结构化及易于扩充等特点,设计制作微课以建构主义学习理论、掌握学习理论和联通主义理论为基础.采用微课开展初中地理课程教学能够丰富课程的教学内容,促进学生自主学习,开阔学生的视野,促进教师专业发展.在遵循完整性原则、有序性原则、系统性原则、实用性原则、趣味性原则及美观简洁原则的基础上,以昼夜交替、黄土高原的水土流失2节课为例,探讨了初中地理微课设计制作采用的教学方法、设计思路及教学过程.     

基于GPS、3G车辆定位及车载视频监控系统的设计与研究

随着我国交通运输业在快速的发展,对于运输车辆进行有效的监控和管理问题越来越受人们的关注。本文设计了基于GPS、3G车辆定位以及车载视频监控系统。在该系统中主要是利用3G无线通信网络将车载终端获得的GPS定位信息和采集的视频信息传输到监控中心的服务器中,然后再由监控中心的客户端进行定位,最终形成了实时的视频监控系统,方便了车辆的管理。     

微课在C++程序设计课程教学中的应用

微课作为一种新型的教学模式,能够促进解决课堂教学存在的问题,调动学生的积极性,提升高校课堂的教学质量.分析了微课的特点,探讨微课在高校课堂教学中的应用,通过教学设计,将微课的教学理念融合到课堂教学中.教学实践表明,将微课作为辅助教学手段,对学生掌握课程内容、增强动手能力有着较大的帮助,教学效果良好.