科技成果运用中的悖论刍议：全面,正确地认识科学技术的社会作用

科学技术的运用对人类社会发展的作用是显而易见。但是,由于人们的思维方式滞后,滥用、误用、非道德使用科学技术而导致负面效应。这种副作用主要不是科学技术本身带来的,而是人为的因素,因此我们应从人这方面入手克服它的副作用。在对等科学技术的态度问题上,“科技决定论”是错误的,我们应树立“科学技术是第一生产力”的理念。     

科学、创新与求异思维

 20世纪是人类社会、人类历史上变化最烈、发展最快的世纪。发展之快, 变化之剧往往使人目不暇接, 使人”思难适变“.其中, 科学技术在20世纪的迅猛发展, 给人的印象尤为深刻。这不仅仅是因为日日新、月月异的科技成果已大规模大力度地进入了寻常百姓生活, 更是因为科学技术在世界经济、社会发展和各国综合实力方面所显示的巨大作用。因此, 在进入21世纪之时, ”科教兴国“、”科学技术是第一生产力“、”倡导科技创新“的种种号召已日益成为神州大地、举国上下的最强音。但是, 我们知道, 任何一个清醒、理智的人, 任何一个崇尚科学的人, 都不能把思想、认识只停留在响亮的口号上, 停留在激昂的号召上。     

新年随想

回望2004年,有许多事情让人难以忘怀。忘不了刘翔在雅典奥运会上的神奇一跨,踏平了尘封已久的世界纪录;忘不了我国自主研制的“曙光4000A”超级计算机以峰值每秒11万亿次的运算速度跻身世界十强;最让人难忘的是宏观调控措施的出台在“不经意间”“驯服”了我国局部过热的经济快马,“熨平”了经济周期可能引发的大起大落,保持了国民经济的平稳较快发展……赛场扬威、技术突破和科学的决策都源于人们对自然、社会和人类自身规律的认识和把握。从这层意义上说,正是科学技术的日新月异引领我们走出蒙昧、穿越历史、迈向未来。近年来,随着国际经…     

当前技术创新中一些问题的反思

 “技术创新”不是纯技术概念技术创新实际上一种是技术-经济概念, 源于人们关于科学技术与经济发展的探求。从社会角度来看, 我们可以对技术创新给出如下解释：技术创新是由创新主体(企业)所启动和实践, 以成功的市场开拓为目标导向, 以新技术设想的引入为起点, 经过创新决策、研究与开发、技术转化和技术扩散等环节或阶段, 从而在高层次上实现技术和各种生产要素的重新组合及其社会化和社会整合, 并最终达到改变技术创新主体的经济地位和社会地位的社会行动或行动系统[1].本世纪初, 美籍著名经济学家熊彼得在考察资本主义与社会主义的发展前途时就是基于科技对经济发展的关系着眼的。     

马克思 恩格斯 列宁 斯大林 毛泽东论科学技术

科学技术是生产力。生产力是推动人类社会前进的最革命的因素。生产力发展了,总是要革命的。正因为如此,无产阶级的导师一贯十分重视科学技术的进步,称它为最高意义上的革命力量。“四人帮”一伙在科技战线扣帽子,打棍子;散布谬论,搞乱思想;破坏体制,取消机构;目的就是要破坏我国无产阶级专政的物质基础,破坏生产力,就是要复辟倒退。打倒“四人帮”,科技要大上。我们在以华主席为首的党中央领导下,要在本世纪内实现四个现代化的宏伟蓝图,关键在于实现科学技术的现代化。任务艰巨,时不我待,每一个同志,都要抓紧时间,振奋精神,学习科学知识,积极参加科学实验,为向科学技术现代化进军贡献力量。下面,我们选辑了马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东关于科学技术的部分论述,供大家学习。     

科学、创新与求异思维

２０世纪是人类社会、人类历史上变化最烈、发展最快的世纪。发展之快 ,变化之剧往往使人目不暇接 ,使人“思难适变”。其中 ,科学技术在２０世纪的迅猛发展 ,给人的印象尤为深刻。这不仅仅是因为日日新、月月异的科技成果已大规模大力度地进入了寻常百姓生活 ,更是因为科学技术在世界经济、社会发展和各国综合实力方面所显示的巨大作用。因此 ,在进入２１世纪之时 ,“科教兴国”、“科学技术是第一生产力”、“倡导科技创新”的种种号召已日益成为神州大地、举国上下的最强音。但是 ,我们知道 ,任何一个清醒、理智的人 ,任何一个崇尚科学的…     

西方未来学中乐观主义与悲观主义论争综述

未来学是六十年代在西方兴起且发展迅速、规模庞大的综合性学科。它涉及政治、经济、军事、外交、文化教育和科学技术等领域,是由实际应用和思想上的原因引起的,以“一种新的哲学出现”的一门科学。在对待人类的未来前景问题上,西方学者中有的为未来世界高歌乐观激进的进行曲,有的则为未来世界低吟悲观消极的挽歌。人类社会何适何从,这是值得我们关注的。因而西方未来学中就人类社会问题的乐观主义与悲观主义的论争(以下简称为“论争”),很值得我们研究与借鉴。     

试论科学技术发展与教育发展的关系

本文共分三部分。第一部分是根据不同历史时期科学技术和教育的特征。分别归纳为:原始社会:“生存技艺”与“直观教育”;古代社会:“经验科学”与“综合教育”;近代社会:“分类科学”与“专门教育”;现代社会:“系统科学”与“通才教育”。第二部分分析、讨论了科学技术与教育之间的七种关系,指出了教育对科学技术继承、传播和发展的三种作用,以及科学技术对教育形式的决定性和对教育发展的促进性。此外,还讨论了教育在科学技术与国民经济之间的桥梁作用。第三部分是关于发展我国教育(主要是高等教育)的几点看法。     

科学技术的本质、价值基准及其人文价值目标

科学技术的本质是展现人的存在本质的一种方式,是人类本质力量的一种体现。从科学技术的本质出发,以人为本,以人为尺度,为人类造福,应当成为科学技术的价值基准。坚持以人为本的价值基准,就要坚持科学技术的发展与人的发展的协调;关注科技进步与社会发展的平衡;综合协调人、自然和科技的关系;正确处理人与人之间的关系。     

哈贝马斯科学技术观及其对现代科技管理的启示

哈贝马斯认为,科学是一种建立在人的“兴趣”基础上的知识的总和;科学技术是“工具理性”;是“第一生产力”;是“意识形态”;是“统治工具”。哈贝马斯对科学技术的看法对我国目前的科技管理有重要的启示。     

浅谈道德与科学技术的关系

科学技术的迅猛发展,深刻而广泛地影响了人类生活的各个方面,和人们的道德生活也发生了越来越密切的关系。在这种情况下,道德与科学技术的关系问题越来越成为理论界所关心的一个重要问题。现在,国外出现了“科学伦理学”、“生态伦理学”等新科目,“科学技术与人”、“科学技术革命与社会伦理”、“科学家的社会责任与科研准则”等题目风行一     

沈括的《梦溪笔谈》和我国古代物理学

沈括(1031—1095)是北宋时代的大科学家。英国人称他为“中国科学史上的座标”;日本人认为:在中世纪的科学家中,没有一个人能够同他相比。当我们要谈论他的科学成就的时候,首先应该指出,在有阶级的社会内,科学技术总是为政治服务的,同政治背景是不可分离的。沈括的科学技术工作也是如此,是伴随着政治上的王安石变法运动而进行的,是儒、法两条路线斗争的一条重要战线。     

为实现四个现代化 做好科技情报工作——彻底清算“四人帮”破坏科研工作的罪行

伟大导师恩格斯指出:“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”要实现四个现代化,把我国建设成为社会主义现代化强国,关键在于实现科学技术现代化,因而科研工作必须走在生产建设的前面。实现科学技术现代化,必须坚持毛主席制定的“独立自主、自力更生”的方针,依靠我国人民的智慧,高速度地把科学技术搞上去;同时,我们绝不能忽视“向外国学习”。世界科学技术发展的历史表明,科学技术是各国劳动人民在长期的生产斗争和科学实验中积累起来的宝贵财富,各个国家和民族都有自己的特点和长处,彼此的交流,有助于借鉴和创新,不断推动科学技术的发展,推动社会生产力的发展。伟大领袖毛主席历来强调:“自然科学方面,我们比较落后,特别要努力向外国学     

塑造未来——到2030年的科学技术

作者提出美国科学技术未来发展所面临的四大问题，即“我们能否保持美国的科技优势？”“我们能够和应该制定出全国的科技政策吗？”“我们能否培养出一支能迎接到2030年的任务与挑战的训练有素的人员队伍？”“我们的研究机构通用 其科学基础来帮助解决‘非科学的’社会问题吗？”罗斯福在给NSF的创始人万尼瓦尔·布会的信中写道：“新的智力边疆正展现在我们的面前。如果我们能以我们从事战争 的同样的远见、同样的勇敢和同样的勇往直前精神来开拓它们，我们就会创造出更充分和更美好的就业机会以及更富裕和更美满的生活。”     

自主创新我们能行吗?

<正>不少人有感于我国科学技术总体水平与发达国家之间的较大差距,对我们能否尽快提高自主创新能力心存疑虑。但当记者把这一问题带给国家科技奖励大会部分获奖者时,他们的回答旗帜鲜明：“我们完全有能力掌握核心技术。”如果把获奖者的回答作为论点,那么,一个个精彩纷呈的获奖项目就是最好的论据了。在今年的科技奖励大会上,这样的“论据”可以信手拈来。从求人买技术到被求卖技术国家技术发明一等奖在连续6年空缺后,终于名花有主。中南大学黄伯云院士以高性能炭炭航空制动材料的制备技术荣获这项大奖。该项目的研制成功,使我国成为继美、英、法之后第四个能生产这种材料的国家。冼炭复合材料是一种炭纤维增强炭基体的先进材料,可在3000℃的高温环境中使     

现代信用：道德约束与经济关系——“信用”含义的再探索

从本质上来说,信用其实是一种社会关系,只有在人与人交往的过程之中才能产生、存在与发展。作为一种社会关系的“信用”,既可以体现为以“诚信”为特征的道德约束,也可以体现为作为一种有条件的价值转移形式的经济关系.在发达的、现代的市场经济中,对整个社会而言,信用也可以说是一种具有正的外部性的社会资本;对单个主体而言,作为信用体现的“信誉”、“守信”以及“诚信”等,也是一种能给自己带来价值的无形资产。     

科教兴国与素质教育

100多年前，恩格斯在马克思墓前说道：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动力作用的、革命的力量”。可以说恩格斯这一经典论断为科学在历史发展中的角色和地位作了准确定位。历史学家的研究告诉我们，在世界历史上，中国在相当长的时期科学技术是居于人类文明之前列的。英国皇家学会会员、世界著名的中国科技史学家李约瑟博士有一部研究专著《中国科学技术史》，美国有一位记者在李约瑟这一研究的基础上再进行比较，便惊奇的发现，早期世界上重大的科技发明有一半来源于中国！马可·波罗从中国带回煤块的传奇故事让人记忆犹新：在蒙…     

论人力资源与科学技术共同实践第一生产力

“人力资源”的第一生产力作用表现为三个方面:从历史上看,人力资源与科学技术共同演化为第一生产力;从理论上看,人力资源与科学技术构成双重第一生产力;从现实上看,人力资源与科学技术共同实践第一生产力。作为第一生产力的人力资源,是具有现代科技知识和先进文化素质以及创新精神的知识型人力资源。一、人力资源与科学技术共同演化为第一生产力人力资源即人的生产劳动能力,是人的体力和智力资源的总和。这是经济学的定义。从哲学角度看,人力资源是人在生产力层面的存在形态,是生产中的主体存在。它是人的存在的一个层面或一种方式,不同于…     

发展社区图书馆 构建和谐社区

党的十六届四中全会指出：“社会主义和谐社会以人的全面发展为基本特征”,凸现人的社会主体地位。以人为本是构建和谐社会的出发点和落脚点。所以,建设和谐社会最本质的是全面提高人的素质。这种和谐社会的建立,体现在精神风貌上,表现为文明健康向上,不断追求人类和社会历史进步;体现在个人人格和品质上,应该表现为具有关爱、互助、谅解、尊重、诚实的品格。塑造具有健康和优良品格的人,是以人为本的终极目标,只有塑造了具有健康和优良品格的人,才能真正实现以人为本的发展目标。因此,我们所要建设的社会主义和谐社会,是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。而和谐社区建设是增强社会和谐的基础,在开展构建和谐社区工作中,加强社区图书馆建设十分重要。     

关于高校落实“科学技术是第一生产力”的几点思考

科学技术是第一生产力,可以从五个方面来理解。科学技术是第一生产力与发展教育的关系,科技竞争说到底是人才的竞争,人才的培养靠教育。如何在高校中落实科学技术是第一生产力:①在“依靠”和“面向”的结合点上做文章;②深化改革,优化组合,建立有效机制;③加强思想政治工作,充分以挥人的主观能动性。