知识经济与创新教育

知识经济是一种创新经济，归根到底是以“为”为中心的经济，教育必将上升为经济发展和社会进步的重要位置，成为社会活动的中心。本着重阐述了什么是知识经济、什么是创新教育以及创新教育与知识经济的关系，并对我国的教育系统如何进行创新，进行了有益的探讨。     

现代科技发展与我国教育的改革

科学技术发展的综合化，总体化以及成果转化周期缩短，转化率提高等集中体现了现代科技发展的总体特征，并对教育提出了一系列新的要求；素质教育，智能教育和创新教育，通才教育和终身教育等观念急需确立；教育结构方面，高等职业教育和研究生教育，综合性大学和非学历的成人高等教育要积极发展。教育内容的改革要加强课程体系的整合和简化，培养“厚基础，宽口颈，多方向”的跨世纪高素质人才；注重内容的先进性，探究性和工具性，使学生掌握最先进的科学技术知识，科学的学习方法和熟练的应用技巧。有效地发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，大力开发国内外教育资源；积极发展计算机网络技术，建立完善的国内教育网络；开发高质量教育软件，实现教育手段的革命。     

新世纪高等教育的核心理念与高校教育教学改革

阐释了新世纪高等教育的核心理念，并指出应按照这些核心理论指引的 方向转变教育思想观念，深化高校教育教学改革。     

知识经济与高等教育观念的转变

知识经济社会的发展具有知识化、信息化、国际化、综合化的趋势，我国高等教育的人才培养模式与知识经济时代所需要的人才存在诸多不相适应之处。因此，高等教育只有更新教育观念，树立通才教育、智能教育、终身教育的观念，才能促进其与经济发展的融合，适应经济发展的需要。     

21世纪我国高等师范教育面临的机遇与挑战

党和政府对高等师范教育的高度重视，基础教育的改革和发展对高等师范教育的巨大需求，以及师范院校内外部改革取得的初步成效，都为高等师范教育的改革和发展奠定了基础，也提供了极好的发展机遇。但是，２１世纪是一个充满竞争和挑战的时代，我国的高等师范教育也必将受到新技术革命、社会主义市场经济体制、基础教育以及现行师范教育自身体体制的影响。因此，２１世纪的我国高等师范教育是机遇与挑战并存。     

转变教育观念 深化教育改革

本文从诸方面提出了只有教育观念的转变才是根本的思想变革,从而推动教育改革朝着健康的方向发展。     

高等学校必须加强人文教育

面向２１世纪的中国高等教育，必须加强入文教育，大力提高大学生的人文素质，注重人文教育是当代国际高等教育改革的共同趋势，是我国高等教育适应经济社会发展和科技发展的客观必然要求；是改变我国当前高等学校人文教育薄弱状况的需要。     

中美教育观念差异的比较与思考

通过对美国教育的实地考察、对大量事实和资料的分析研究，找出中美教育观念和实践的差异，进行比较分析，而进一步提出教育改革思路。     

知识经济对成人教育的影响

知识经济对成人教育产生了深远的影响，它不仅带来教育思想和教育观念的变革，使整个社会树立起全民终身教育和终身学习的新思想，新观念，使成人教育的任务转向不断培养知识型劳动者和智能型的人才，而且还引起成人教育学习内容和学习方法的变革，使成人教育真正走向民主化，社会和国际， 为成人教育的发展带来了机遇和挑战。     

更新教育观念实施创新教育

我国教育改革的主要内容是：更新教育观念，实施创新教育，更新教育观念的核心是具有创新意识；实施创新教育的内容包括教育体制，教育内容，教育方法等方面的创新。     

素质教育必须确立的几个教育观念

<正> 实施素质教育首先应更新观念,摒弃“应试教育”思想倾向对基础教育教学工作的不良影响,从新的角度探索教育改革之路,确立新的教育观念,促进素质教育健康发展。素质教育应确立以下几个新观念:     

谈高校的人才战略与创新教育

二十一世纪是知识经济的时代，最大的资源是智能，是智能劳动创造世界。面对社会经济这一新的主题，本文从三个方面论述了当前全面实施人才战略，强化创新教育是高校的必然选择，是重中之重。     

中国中小学信息技术教育的发展

在分析信息技术教育是教育发展的一个重要趋势的基础上，进一步剖析中国中小学信息技术教育发展中存在的主要问题，提出新世纪发展中国信息技术教育要更新教育观念、加大资金投入力度、有效整合现有资源、加强师资队伍建设，要改革教学方法，采用开设专门的信息技术课的教学模式实施中小信息技术教育。     

西部大开发与西部高师教育

本文在分析西部大开发对西部高师教育的影响基础上,提出了西部高师教育改革的若干对策。     

知识经济背景下对素质教育的思考

在知识经济时代，知识差距是贫富差距的最主要根源，对这一问题的认识我们还存在一定的偏差，主要表现在教育、科技投入、思想观念等方面，我们必须把教育当作知识经济的一门特殊产业来看待，在提高认 的同时，进一步提高教师的整体素质，以新的思维、新的观念为培养适应时代需要的人才做出贡献。