农村初中学生学习适应性的研究报告

采用心理测验的方法研究了农村初中学生的学习适应性。农村初中学生学习适应性总体处于较高水平。问题表现比较明显的是在身心健康、学习热情方面，女生学习适应性水平高于男生，重点学校学生学习适应性水平高于普通学校。     

新课程下学好初中语文的几个方法

语文即思想，语文即生活，语文伴随着人的一生，学好语文，终身受益。语文是学习中的一大重点，不管是小学、初中、高中，它都是主科。而语文往往又成为令学生头疼的一大科目。然而，要想学好语文，没有好的学习习惯是不行的。俗语说：习惯成自然。学习语文的习惯须要慢慢地养成。     

贵州省农村初中学生学习适应能力发展状况研究

应用ＡＡＴ 问卷对贵州省４１５ 名山区农村初中学生进行调查,结果表明：在整个初中阶段学习适应能力的发展一直处于上升趋势,各年级总平均分之间差异显著。初一年级发展较快,初二稍缓。低年级女生优于男生,中、高年级男生优于女生,但差异不显著。学习热情、学习技术、学校环境、身心健康一直保持快速发展,学习计划发展较慢。     

论初中语文的“教学生活化”

初中在学生的学习阶段中起着承上启下的作用，语文与生活的脱节使学生的语文学习热情下降，而陶行知先生所提出的“生活教育理论”对语文教学重新焕发活力具有指导意义。     

简析提高初中语文写作教学有效性的方法

写作是初中阶段语文教学的重点，同时初中阶段也是培养学生写作能力的关键时期，因此我们要引起高度重视。写作一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的重点，教师将有效的方法运用于语文写作教学，能够有效提高写作教学的有效性。     

关于男生在初中阶段英语学习上的优劣及其对策

针对目前初中阶段的英语学习中普遍存在"阴盛阳衰"的现象,即很多男生缺乏对英语学习的兴趣和信心,本文作者进行了问卷调查,根据调查结果,通过男生在语言学习上表现出的"特殊之处",结合青春期男生性格特征的分析,深度剖析了造成男生英语学习中的"畏难"背后的各种原因。在本文的后半部分,作者结合自己大量的教学实践和比对观察,尝试了各种有效改善男生课堂参与度的方法,从而将研究分析后得出的结论应用到实际的教学过程中去。     

如何提高语文教学的有效性

随着社会不断地发展，当前新的形势下，语文学科的主体地位进一步得到巩固，社会对语文教学的要求越来越高。因此，初中阶段作为学生学习语文的重要过渡期，教师如何提高语文教学的有效性成为值得探究的问题。     

营造高中语文教学新环境

小学、初中、高中、大学，这些阶段都包含着语文的学习。当然，语文的学习也不止这些学生时代，在生活中，在未来的成长中，语文的学习还将伴随着学生左右。每个阶段有每个阶段的学习、教学特点，作为高中语文教师，都应当把握好高中语文的特点，从而达到更好的教学效果。就个人观点而言，我觉得要在高中语文的教学中营造新环境。     

换种方式教语文

对于中国的学生而言，语文的学习并不陌生，其实从学生牙牙学语时就开始接受了语文知识的熏陶。语文知识无处不在，它以各种形式在各种场合、各种时段出现。当学生进入学校，语文就以正式的课本形式与学生见面了，而教师也担当了这份责任与义务。作为初中的语文教师，必须将语文课本上的知识教给学生；与此同时，也要教会学生学习生活中的语文。因此，本人建议教师换种方式教学语文知识。     

农村初中新课改教学反思

中学新课程改革的核心是“为了每一位学生的发展”。农村初中实施新课改可激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，改变学生的学习方式；从小处入手，“每节课都让学生有一点收获”；注重语文活动课，让学生感受“生活处处有语文”。农村初中实施新课改时，教师要善于引导学生提出问题，围绕某个问题展开辩论，做到动而有序，有针对性地去质疑、探究问题，真正学而所获。     

提高初中生数学学业水平的方法探析

初中数学的学习对中学生的数学学习能力形成至关重要。学生的数学学业成绩在初中阶段与小学阶段相比往往变化较大,其主要原因是学习态度和思维方式的影响。文章从培养学习情感、增强学习信心、抓好基础教学、培养数学思维等多方面探讨提高初中生数学学业水平,从而解决学生进入初中后数学学业成绩分化严重的问题。     

初中生数学学习观性别差异的调查研究

采用问卷调查的方式调查了新课程试验中的567名初中生对数学知识的性质、数学学习的态度以及数学学习过程等方面的认识特征性别间的差异．结果表明:①初中生的数学学习态度较为积极,但存在显著性别差异且男生较女生好;②初中生对数学知识性质的认识均倾向于易谬主义数学观,但整体上还较朴素、模糊且不存在统计意义上的性别差异;③初中生倾向于以建构和主动参与方式学习数学,但还不十分明确且不存在显著的性别差异．     

外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系

利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明：我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅读焦虑和阅读成绩在性别上不存在显著差异。     

论大力提升高中生语文学习力

针对目前高中生不想学、不愿学、不会学语文等学习力低下的现状,从国内外的形势要求、语文学科本身特点及学生自身发展等方面阐述了提升语文学习力的意义。笔者结合自身教学实践,重点探讨了提升语文学习力的途径、策略,主要以"会学———好学———乐学"为主线,论述"会学"是提升学习力的根本,"好学"是提升学习力的关键,"乐学"是提升学习力的法宝,从三个层面来探索提升高中生语文学习力的方法,以期为学生喜爱学习语文奠定良好的基础。     

学习策略性别差异与日语口语成绩的关系研究

文章以90名日语专业的学生为被试对象,运用定量研究方法,调查了不同性别日语学习者的学习策略和口语成绩之间的关系,并用SPSS对统计数据进行了分析。结果表明,男女在学习策略使用频率上没有显著差异,学习策略的使用与口语成绩的关系上有一定的性别差异。     

小学语文教学必须加强朗读训练

小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,可见这也是培养语文能力的四个基本方面.语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力,同时也有助于审美教育.     

改革开放以来中国学生身体素质发展敏感期变迁趋势研究

采用环比类推法与GIS空间可视化法,分析中国学生身体素质发育敏感期变迁的时空特征．结果表明:1) 中国学生身体素质敏感期变迁总体呈现出敏感期年龄跨度增大,时间延长的特点．2) 中国学生身体素质敏感期变迁具有显著的性别差异．男生力量、速度素质敏感期较女生晚3 a,女生的柔韧素质敏感期长于男生2 a．耐力素质敏感期贯穿于发育全周期,提示该素质具有更大的可塑性．3) 中国学生身体素质变迁具有显著的地域差异．不同地域学生体育课程与运动干预的侧重点应根据儿童青少年身体素质敏感期的发育特征进行调整和建构．      

内地西藏班(校)初中生自我效能感与学业成绩的关系

采用自我效能感综合量表对262名内地西藏班(校)初中生进行调查,探讨其自我效能感与学业成绩的关系。结果表明:多数学生的自我效能感均处于中等水平;一般自我效能感和学业自我效能感无显著性别差异,自我调节学习效能感存在显著性别差异;预科生的一般自我效能感最高,初一、初二学生的一般自我效能感无显著年级差异,预科至初二学生的学业自我效能感和自我调节学习效能感随年级升高而降低;学业自我效能感、自我调节学习效能感与学业成绩呈显著正相关。     

高中英语词汇教与学的问题及对策

词汇是一门语言最基本的组成部分,它维系着语言的语音、语法、语篇,常常被比作建筑语言大厦的砖石,是学好一门语言的基础和关键,故英语词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。本文旨在通过对高中生词汇学习误区的分析以及对高中英语词汇教学存在的问题分析,结合词汇学习策略理论,探讨解决这些问题的有效对策,从而提高高中英语词汇教学质量。     

Gender Difference in Learning Style

This article mainly focused on learning styles and its relative influence on language learning proficiency,as well as gender difference in terms of learning style.Through a literature review,I found many learning style models.Also,there were many variations among the students in use of these models.The acquaintances of learning style may benefit students and language instructors to adapt teaching and learning to individual differences among students.This can enhance education effectiveness.