阅读教学技艺新探

当今社会是一个信息型社会,阅读已成为人们赖以生存和发展的一项必备技能.新课程改革对于语文教学提出了新的要求,而其中的阅读教学是语文教学的重要阵地,也亟待改革.顺应新的形势,结合工作实际,笔者浅谈几点新课改下阅读教学的体会.     

语文阅读教学与学生思维品质的培养

思维品质的培养是学校各学科教学应当注重的问题 ,语文教学对学生良好思维品质的培养尤为重要。语文阅读教学中 ,要在中外阅读教学比较 ,字词教学和课外阅读三个方面注重科学的培养和训练 ,才能有效实现良好思维品质培养的具体目标。     

高职英语阅读教学模式研究

阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。根据近几年的实践经验,以"立足文本,辐射话题,不同文体,思辨提高"为指导,探索出一套"三步动态"英语阅读教学模式,以期在提高阅读教学质量的同时,帮助学生学会自主学习,从而提高自身素养。     

浅谈语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要内容之一。不同的文体有各自不同的特点，这决定了我们在教学中就要选择不同的教学重点要点。本文就三种常用文体的教学要点逐一论述。     

语文阅读教学方法浅谈

语文是我们祖国文字在经过五千年积淀后形成的宝贵财富,是我们民族灿烂文化的体现。所以语文在我国的素质教育中一直有着不可撼动的重要地位。而在语文学习中,阅读又占据了重要的地位,哲学家培根曾经说过：“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。”也可以看出阅读对一个人的人生都有重要的影响,所以教师应该通过提高教学水平帮助学生提高阅读能力。     

改进阅读教学模式,全面推进素质教育

在高等英语专业教学中，阅读课是一门主要课程，是学生获取英语知识和技能的重要途径，是实施素质教育不可缺少的组成部分，而阅读课堂教学则是实施素质教育的主要渠道。课堂教学的关键是课堂教学模式。 一、教学模式在素质教育中的地位和作用 教学模式是在教学理论指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的方式及程序。因此，教学模式在素质教育中起着举足轻重的作用。在教学中，我们要积极实行启发式和对话式教学，激发学生独立思考和创新的意识，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，重视培养学生…     

新课程理念下俄语阅读教学模式的构建

阅读课教学是中学俄语教学的重要部分。培养和提高学生的阅读理解能力,是俄语教学的目的和任务。本文主要探讨了现行中学俄语阅读课教学的现状及存在问题以及从中得到的教学启示,并介绍了我国俄语教学改革背景下的几种俄语阅读教学模式。     

语文阅读教学新探

课堂教学具有向学生传授知识、培养学生能力的功能,因此,课堂教学是创新的前沿阵地,只有进行课堂教学改革,才能把创新的目标落到实处.     

语文阅读教学新探

课堂教学具有向学生传授知识、培养学生能力的功能,因此,课堂教学是创新的前沿阵地,只有进行课堂教学改革,才能把创新的目标落到实处。     

浅析创新语文教学思维模式

语文是一门重要的学科,是基础学科之一,相比其他学科在现实中的应用比较广泛。但是,在现实教育,特别是初中教学中有些学生对学习语文的热情并不是很高,有些教师也存在一定的误区,导致初中的语文教育效果并不是很理想。     

传统语文阅读教学模式的不足与改进

文章对传统语文阅读教学模式的不足之处与改进方向做了初步的探讨，认为传统语文阅读教学模式，在我国的语文教学史上做出过积极的贡献，但随着时代的发展，以及它自身存在的缺点，其改革是必然的。本文就传统教学模式的求全求多，面面俱到，学生缺乏学生的主动性，学习负担仍然比较重，缺少课外阅读时间等等情况，提出了三项改进的措施：第一，一篇课文只讲授一两个重点内容；第二，以启发式教学代替满堂灌式的教学；第三，减少课后作业，加强课外的阅读量和阅读指导。     

语文新课程阅读教学策略初探

语文新课程的阅读教学中运用的策略有：1．以学生的知识积累和生活体验为学习的切入点，促进学习知识的建构；2．重视学生的阅读感受和体验，营造学生积极参与的民主、开放的教学氛围；3．重视课程资源的开发，整合利用，拓展延伸学习的视野和空间。     

在语文教学中应加强阅读教学

语文新课程标准指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这一理念要求要确立学生的阅读主体地位,教师要发挥好主导作用,并充分利用好文本阅读,走出阅读误区,从而多方面多视角地提升学生的阅读能力.     

让研究性阅读教学绽放语文魅力

我们倡导在阅读教学中进行“研究性”学习，通过对阅读主体（学生）接受意识的研究、阅读心理机制的部析．让学生在阅读中充分张扬个性、融入自我、读活作品，品出境界。     

小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置,通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质,因此,广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视,对学生的语文阅读学习进行正确的引导,使学生能够进行有效的语文阅读学习,提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

论对话视域下高师语文教学论文学阅读教学指导策略

目前，随着新一轮基础教育课程改革的全面推行，中小学的课程课堂教学发生了深刻变化。高师语文教学论文学阅读教学如何适应目前中学语文教学现实，并形成高师语文教学论阅读教学指导体系，笔者以为，对话理念是一种很好的阅读教学策略。     

对语文新课程阅读教学的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分，肩负着完成工具性和人文性的重要使命。但在多年的教学实践中，我们深深地感受到语文阅读课教学仍存在着一些问题，苓文重在结合这些问题，提出我们的思考。     

语文实践中探究式阅读教学初探

探究式教学,就是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究性课堂教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。     

新课程标准下的语文阅读教学方法探讨

新的语文课程标准对语文教学提出了新的要求，它突出语文本身所具有的人文意义，强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，发挥学生在阅读教学中的主体性，提高学生对作品的感悟能力是非常必要的。阅读教学中，教师应该去设计导致学生对作品产生某种感受、理解、体验的“碰撞”，使其自然而然的受到灵魂的陶冶和对作品的感悟。由于学生的主体经验不同，他们理解作品的程度也不一样，况且作品本身还有多方面的含义，不能用单一     

浅谈英语阅读教学中的泛读教学

阅读能力在英语教学中一直受到重视,大学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力。阅读有精读和泛读之分。只有具有泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。通过泛读,学生可以更广泛、更大量地翻阅资料,获取知识,开阔眼界。英语阅读教学中如何进行泛读教学是值得重视的。