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合作探究性学习是课改倡导的新的学习方式之一。本文针对目前合作探究学习存在设置不当、学生投入不够等问题,从投入学习理论角度分析传统的合作探究式学习设计中的不足,提出了基于投入学习理论的合作探究式学习设计。基于投入学习理论的合作探究式学习设计是从认知投入、行为投入、情感投入三个层次对合作探究性学习设计进行了改进,更有利于促进学习者高效学习。 相似文献
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"合作学习"是自主学习的一种形式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它作为一种新型的学习方式,一般包括体育教学中教师与教师之间的教学合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作三种形式。本文阐述了合作学习的特点以及在体育教学中如何开展合作学习,如何创建合作学习课堂情境,合作学习过程中应注意的问题。 相似文献
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合作学习是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要学习方式之一,具有很强的理论基础,学生的合作和竞争意识等能通过合作学习得到很好的培养。本文从合作学习的理论基础出发,通过对合作学习的教育功能、运作理念的探讨,提出合作学习在大学生教学实践中的应用模式。 相似文献
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合作学习是新课程理念下学生字习的一种重要方式。合作学习在大面积提高学生的学习能力、培养良好的合作品质、提高学生的学习兴趣等方面有显著的效果,因此备受广大教师们的青睐。但在实施合作学习的过程中又存在诸多问题影响了合作学习的有效性,使得合作学习的作用没能很好的发挥。 相似文献
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合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习。开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式)。文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨。 相似文献
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邢文娟 《辽宁师专学报(自然科学版)》2010,12(4):79-79,96
合作学习一般分为正式合作学习小组、非正式合作学习小组、基层小组三种主要形式.阐述在体育教学中如何开展合作学习,合作学习的要素分析与意识培养以及指导学生合作学习应注意的问题,具有一定的现实意义. 相似文献
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有效的小组合作学习在物理教学中的应用,能提高学习效果,提高学生分析能力和动手能力,培养学生主动学习的积极性和与他人合作的能力。本文通过对物理小组合作学习的操作过程、小组合作学习的策略及如何建立科学的小组合作学习评价机制三方面的论述,阐明小组合作学习在物理教学中的重要性。 相似文献
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合作学习受到了越来越广泛的关注和重视。将合作学习应用于电大英语口语教学。可以有效地改善课堂气氛,增加学习者的口语习得机会。本文介绍了合作学习的优点以及合作学习的组织与内容设计。指出了英语口语教学中合作学习应注意的问题及对策。 相似文献
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方涛 《中国新技术新产品精选》2011,(1):235-235
合作学习(Cooperative Learning)是相对于个体学习与竞争学习而言的,是促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的一种教学策略体系。基于网络的合作学习是指利用网络技术来支持的合作学习,也称为基于Web的合作学习(Web Based Cooperative Learning)。基于网络的课堂合作学习是指在课堂教学中,借助Internet、Intranet及多媒体等技术,在教师的指导下,由多个学习者组成合作小组,共同完成某一学习任务。在此过程中,学习者借助一定的网络交互平台,分工协作,互帮互助,发挥集体合作效应,共同完成学习任务。合作学习是新课程倡导的崭新学习方式,合作精神是促进人类文明发展的重要动力。因此,分析和研究网络环境下中小学课堂合作学习具有重要的理论意义与实践价值。 相似文献
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本文根据职校学生学习英语的现状,结合自己的教学实践,提出了小组合作学习。论述了小组合作学习与提高英语课堂效率的关系,小组合作学习的具体实施以及对于实施小组合作学习的体会。 相似文献
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韩国教育者对合作学习的理论进行了本土化研究,并形成了具有本国特色的合作学习实施模式。通过对比,可以清楚地了解到我国与韩国合作学习的差异,对我国当前开展合作学习有很强的借整意义:一方面教师应提高对合作学习的理解与认识,要设计合作学习有效的模式,要整体把握每次的合作学习,要坚持分粗的异质性与多层次性,还应努力实现评价方式的多样化与评价主体的多元化。 相似文献
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合作学习作为一种受到国际教育改革普遍重视、极富成效的教学思想,是新课程提倡的重要学习方式之一,它能充分体现学生在学习中的主体地位,然而合作学习在中学课堂中的运用并不理想,原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解,操作时出现很多问题,没有发挥合作学习应有的作用。本文针对合作学习中出现的一些问题,以合作学习在中学科学教学中的实施为例进行反思,对如何提高合作学习成效提出了一些设想与建议。 相似文献
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合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习.开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式).文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨. 相似文献
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合作学习法是一种新的学习方法,通过学生之间的有效合作能够提高学生学习的有效性。将合作学习法运用于中学体育教学中,能够提高教学的有效性。本文对合作学习法在中学体育教学中的有效运用展开论述。 相似文献
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从合作学习理念入手,探索在大学英语课堂教学、课外学习活动中,通过多种形式,创设合作学习氛围,培养学生的合作意识和合作能力。 相似文献
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合作学习受到了越来越广泛的关注和重视,将合作学习应用于电大英语口语教学,可以有效地改善课堂气氛,增加学习者的口语习得机会。本文介绍了合作学习的优点以及合作学习的组织与内容设计,指出了英语口语教学中合作学习应注意的问题及对策。 相似文献