墨家学派科技教育思想述评

墨家学派即墨家,是春秋战国时期与儒家并称“世之显学”的学派,墨家学说在中国古代思想史上占有重要地位。墨家学派十分重视科技教育,其科技教育思想更是独树一帜。墨家学派科技教育思想的产生有其必然原因,内容有其独特之处,兴亡亦有其客观因素。同时,墨家学派科技教育思想也具有实践意义和现代价值。     

现代化理论学派及其利弊分析

现代化理论以研究现代化经济社会发展问题为对象，总结了工业社会以来文明演进的过程与经验，提出带有普遍性的原则与反映人类共同精神财富的的思想理论成果。按照理论特点，现代化理论可大致分为结构学派、过程学派、行为学派、实证学派、综合学派和未来学派等六大学派，而有些学者的思想实际是跨学派的，如帕森斯、布莱克和亨廷顿等。西方现代化理论对于开创中国特色社会主义现代化新局面有所启示，但其理论也存在不可克服的缺陷，应当批判。     

颜李学派"文武兼修"的实学教育思想形成的原因探析

颜李学派的实学教育思想在中国思想史、教育史上占有重要的地位，通过文献资料法对该学派思想形成的原因进行分析后认为：该学派的思想形成是时代背景、生活环境和颜元、李堞等人的个性等合力的作用的结果．     

大国崛起的核心问题与国际规范的互动前景——读《中美规范竞合与国际秩序演变》的感悟

<正>中国学者探讨国际关系理论中国学派的生成问题已近二十年。秦亚青教授认为,中国学派的生成,需要构建一个理论的核心问题,美国主流国际关系理论的核心问题是霸权护持,英国学派的核心问题是国际社会的形成与发展。对于今天的中国国际关系理论研究而言,这个核心的问题当属崛起的中国和平融入国际社会。理论上讲,"崛起"与"和平融入"的内在紧张在     

论杨贤江的教育创新思想

杨贤江在并不长的理论研究生涯中,形成了“全人生指导”、马克思主义教育理论等对中国教育理论发展有深远理论贡献的成就,这诸多成就的取得是与杨贤江在教育实践和理论研究过程中坚持的教育创新思想是分不开的．     

浅谈人力资本投资对经济增长的作用

人力资本理论是现代经济学的一个新学派,其作为一种体现在人身上、以人的知识与技能表现的资本,在一国经济增长与发展中所起的作用是不容否定的。介绍了人力资本的概念,并从正规教育和在职培训、增进健康、人员流动3个方面探讨了人力资本投资对经济增长的影响。     

论邓小平的教育价值观

论述了邓小平在论及有关中国的教育改革和发展问题时所阐述的新的教育价值目标、新的教育价值取向和新的教育价值追求,指出这些理论对新时期中国教育事业的发展,发挥了极为重要的价值导向作用.     

论马克思主义教育理论及对当下中国的启示

马克思主义教育理论是马克思恩格斯关于教育的性质、作用、目标以及实现路径等教育领域重大命题的系统理论阐述,是我们必须坚持的教育指导思想。在当下中国,以马克思主义教育理论为指导,有助于我们更全面认识教育在推动社会进步中的作用、树立正确的人才观、更加注重教育公平、更加重视吸收和借鉴古今中外优秀的教育理念,从而更好地发挥教育在社会文明与进步中的重要功能。因此,马克思主义教育理论指导,对我国当下中国教育事业的发展及至中国特色社会主义事业的发展,具有重要的现实意义和历史价值。     

科学发展观教育理论研究举要

科学发展观教育理论是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,对其研究具有重大意义。近年来,我国学界对科学发展观教育理论的科学内涵、主要范畴和贯彻落实等方面进行了探讨,旨在推动我国新时期教育事业科学发展,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。     

实变函数基本理论

本书是法国布巴基学派编写的《数学基础》系列丛书中的一本，按1976年法文版英译。这套丛书对于法国数学和数学教育的发展起了推动作用，在国际数学界也有一定影响。本书介绍了一元函数微积分的基本理论。     

浅论“持续发展”的推行与“环境教育”的发展

本文主要论及持续发展理论的形成、内涵及其对发展社会经济的意义;阐述推行持续发展理论有赖于环境教育的发展;提出中国环境教育发展中师资培训的对策。     

从设计与市场的关系看中国设计教育的发展

设计是一门应用性很强的交叉学科,设计从一开始就与市场密不可分。中国的设计教育目前重理论轻实践、重设计轻市场的现象还是很突出,而只有理论与实践、设计与市场的相融发展,中国设计教育才会有真正意义上的发展。     

财政赤字宏观经济效应的理论传导机制

综合考虑各学派有关财政赤字宏观经济效应的理论,经改进和拓展,提出了一个分析财政赤字宏观经济效应的理论框架,从传统凯恩斯学派、李嘉图等价定理、新古典宏观经济学学派等方面说明了财政赤字(具备可持续性)宏观经济效应的理论传导机制。总的来看,凯恩斯主义的财政赤字理论在很大程度上更适合作为改革开放以来中国财政赤字政策的理论基础。     

高校中国特色社会主义新闻理论教育的思考

新时期高校新闻理论教育者首先应强化对中国特色社会主义新闻理论的自信,从马克思主义世界观、认识论和方法论的高度,认清中国特色社会主义新闻理论的本质,增强教育自信,不断探寻推进高校中国特色社会主义新闻理论教育的路径和举措。围绕全媒体应用型复合型卓越新闻传播人才的培养目标,主管部门、高校与新闻媒体应协同推进高校中国社会主义新闻理论教育的理论研究、智库建设、学科建设、教材建设、课程建设、师资队伍建设,建立健全保障体系和评价体系,不断推进中国特色社会主义新闻理论教育创新与发展。     

陈天华教育思想探析

陈天华是中国近代史上著名的资产阶级革命宣传家和政治活动家,是近代资产阶级爱国主义宣传的急先锋。不仅如此,他在教育理论上也形成了独树一帜的理论。反对传统的封建教育思想,倡导学习外国的长处,开办学堂,派遣留学生出国留学,主张全体国民的教育,尚武教育,女子教育,开办半工半读学堂等,都成为中国近代军国民教育思潮中的重要内容,对中国教育理论的发展,对教育的近代化起了重要作用。     

智能教学系统教学理论探析

对中国儒家学派教学思想、西方建构主义和多元智能理论进行了归纳整理,得出了它们所具有的共同的教学原则—因材施教,这也为智能教学系统的教学模式找到了相应的教学理论依据。     

论人的心理结构及对思想政治教育的观照

人的心理结构是心理学研究必须面对问题,自然主义倾向的心理学派和人文主义倾向的心理学派分别对其作了研究和阐述,但未曾跳出狭隘的视阈,马克思主义在实践观点的统领下,科学地认识了意识的产生、人的本质,并且对人的心理结构的本质以及基础做了科学地解读。认识心理结构的构成有助于对思想政治教育教育者正确地认识教育对象,有助于提出切实有效的教育方略和措施,有助于思想政治教育学科的构建和体系的完善和发展。     

西方技术创新理论的产生与发展综述

技术创新是企业获取竞争优势的最主要来源,技术创新管理是近年来发展迅速、综合性强的新兴学科。自从熊彼特第一个系统完整地描述创新理论以来,国外技术创新研究已经历了半个多世纪。目前,西方技术创新理论的研究和发展已形成了四大理论学派:新古典学派、新熊彼特学派、制度创新学派和国家创新系统学派。阐述了技术创新理论的产生,并综述了目前西方技术创新理论发展的这四大理论流派。     

试论中国古代教育思想中的系统观念

本文通过中国古代教育的萌芽,学校雏形的产生,学制的逐步完善,私学与官学的发展,书院的特色以及从孔、孟到董仲舒、王充,程朱理学到颜元等的演化发展过程,分析了中国古代教育制度和教育理论中的系统观念。