层子模型的回顾与展望

强子结构的层子模型是在十四年以前提出来的。从一九六五年九月到一九六六年六月,北京基本粒子理论组的三十九位同志(他们来自中国科学院原子能研究所、数学研究所、北京大学和中国科学技术大学等单位,其中绝大多数是刚毕业不久的大学生),写了四十二篇论文,发表在一九六六年出版的《原子能》杂志和《北京大学学报(自然科学版) 》上。主     

轻子谱和层子谱

当前粒子物理研究中一个值得特别注意的新动向就是要抓紧对轻子谱和层子谱的研究。研究轻子谱和层子谱,就是要弄清轻子和层子的基本性质,如它们的质量、色、味等等,分析它们相互作用和转化的特征,总结其中的规律性,并进而把人们对物质结构的探索推向新的更深层次。     

"层子模型"建立始末

"层子模型"是我国粒子物理学界在20世纪60年代取得的一项重要理论成果。本文分析了层子模型的基本内容及其建立的时代背景,并对其科学价值和历史影响进行了初步的分析与评价。     

层子模型前后--关于声称以马克思主义哲学指导物理学研究的一个案例分析

本文回顾了从20世纪50年代初期开始，在我国对“物理学中的唯心主义”进行的多次批判运动。特别是依据“百花齐放”的方针，对层子模型前后声称以马克思主义指导基本粒子理论研究，并指责同行物理学家为“唯心主义”的一些言论进行了案例分析。     

先子呈现空间假说：组合先子拓扑模型的扩展及实验建议

本文基于Bilson-Thompson提出的组合先子拓扑模型(compositepreonstopologicalmodel,TM),提出了先子呈现空间假说(preonsemergingspacehypothesis,PESH),即携带同样电荷(0电荷或±e/3电荷)的3条先子(pre-ons)从粒子中向外延伸,构建出与其他粒子共享的各向同性三维空间。由PESH得到的4项规则经检验与标准模型的所有三代粒子相符合。应用PESH可以从几何/拓扑角度解释量子霍耳效应中的分数电荷准粒子、夸克禁闭及渐近自由、三维空间、粒子质量、宇称守恒及破缺、将引力子纳入TM、量子统计及自旋等物理现象。而且,基于PESH可以预言在特殊环境下存在带分数电荷粒子。本文并提出了两项实验以验证这些预言。     

特殊随机模型的研究与探索

本文以笔者的亲身研究经历为线索,综述了三类特殊随机模型:封闭网络型随机服务系统、强度守恒类单结点排队模型和负顾客排队系统的研究进展,以及它们作为可持续发展的建模手段,在未来高效生产系统和现代互联通信网络发展领域不可或缺的重要应用前景.     

μ子原子的发现过程和奇异原子物理的产生

μ子原子是最早发现的一种奇异原子,它是我国著名物理学家张文裕教授于1948年在实验中发现,并于1949年初发表的。它的发现不但突破了传统的电子绕原子核运转的原子结构,而且开拓了物质组成的一个崭新的研究领域——奇异原子物理。在高能物理、固体物理和化学以及医疗上有重要价值,因而在近二、三十年,奇异原子物理得到迅速的发展。μ子原子的发现,早在1949年得到像惠勒这样国际闻名的物理学家的承认。但是,由于张文裕教授五十年代前期在美国的爱国行动和回归祖国,受到当时美国当局的歧视和迫害,     

光控浸润和变色双响应的氧化钨薄膜

池塘中荷叶“出淤泥而不染”,聚集的水滴很容易从荷叶上滚落;水面上水黾“闲庭信步”,这个小小的昆虫即使在下雨天也可以自由自在的在水面上行走跳跃;大海中鲨鱼“迅猛驰骋”,无论是在平静的海水中还是湍急的洋流里都可以极速前进。这些奇妙美丽的自然现象引起了人们广泛的关注。它们之间看似没有什么联系,其实这背后有科学规律在发挥着作用,那就是固体表面的浸润性。控制固体表面的浸润性,由于其在基础研究和工业应用中的重要性,近年来已经引起了人们极大的兴趣。向自然学习,模仿自然和超越自然,是现代科学研究的重要途径之一。我们研究组…     

“三重简并费米子”的特点和发现的意义

<正>英国《自然》杂志2017年6月19日在线发表了中国科学院物理研究所的一项最新成果,该所科研团队首次发现了突破传统分类的新型费米子——三重简并费米子,为固体材料中电子拓扑态研究开辟了新的方向。该发现从理论预言、样品制备到实验观测的全过程,均由中国科学家独立完成。组成宇宙的基本粒子可分为玻色子和费米子。费米子是自旋量子数为半整数的基本粒子,遵从泡利不相容原理,即一     

科学理论评价的双标尺系统和整合观

本文分三部分。第一部分讨论在科学理论评价问题上科学哲学家能够为科学家做些什么,第二部分分析经验论和整体论的理论评价观所面临的难题,第三部分论述作者提出的理论评价的双标尺系统和整合观。在理论评价问题上科学哲学家能够为科学家做些什么?对此,在科学哲学家中间有两种态度。乐观主义者,包括某些逻辑经验主义者,批判理性主义者和马克思主义者在内。对这个问题做了非常自信的、肯定的回答,他们在能够做什么上过分奢望。他们认为他们能够告诉科学家应该做什么。其中有些人规定了若干标准或规则,要求科学家根据它们来评价理     

职工创新工作室建设的探索和实践

创新是企业发展的动力。作为首都能源支柱企业,国网北京市电力公司承担着为首都经济社会发展提供安全可靠用电的重要责任。要实现企业战略目标,履行好肩负的责任,创新是关键。为充分调动广大职工投身创新活动的积极性、主动性和创造性,国网北京市电力公司工会在北京市总工会、北京市科委和北京市职工技术协会的正确领导下,在公司范围内广泛开展了职工创新工作室创建工作。经过近三年的不懈努力,共建立职工创新工作室28个,参与职工近千名。通过不断探索和实践,为培养高技术和技能人才搭建了崭新平台,为企业发展提供了坚强的技术支撑和人才保障。     

探索培养纳米科技人才的科研和教育体制

发展纳米科技重在具有综合素质的科技人才,他们不但需要有在一个领域超高的知识和专长,同时也需要对其它相关学科的深入了解,更重要的是要掌握学科之间的结合和穿插.这样的人才称之为纳米人才(nanoscien-tists).培养纳米人才需要对现有教育体制的改革和创新.尽管国际上还无范例可仿,本文建议可在以下方面着手进行改革(1)加强科学精神、科学道德和科学作风教育;(2)实现从狭窄的专业教育到全面素质教育,从单科教育到系统工程意识教育的转移;(3)加强基础训练,实现从静态灌输到动态终身学习的过渡;(4)建立培养创造型人才的教育体制;(5)兼并专注单科和系统整体组合教育方式;(6)加强团队科研作风,培养对科学的浓厚兴趣和献身精神;(7)建立以系为支撑点的校/院级纳米研究中心.     

高校多校区档案管理的探索和研究

随着我国高等学校体制改革与结构调整，众多高校走上合并办学的道路，结合所在学校多校区档案管理现状，多校区模式下档案管理工作面，临的问题进行了初步探索，并提出了相应的管理对策。     

探索吸引资金和合作共赢的管理新模式

本文主要介绍了我省探索科学技术基金投入渠道多元化的实践经验及其给我们的启示。一、相关背景及存在的问题　　随着我国科技体制改革的不断深入,科技创新已成为科技事业发展的重要组成部分,成为实现科技产业化的创新源头。在科技部统一领导、有关部委大力支持以及地方政府直接领导下,作为国家科技创新体系重要辅助力量的地方基础研究工作,在扶持创新人才成长、储备创新技术成果、形成创新特色产业、孕育创新综合实力等诸多方面,发挥着日益显著的承上启下作用。在此背景下,源头创新的管理工作如何创新?能否适应新形势的严峻挑战?成为科技管…     

基于内容管理系统的高校信息化管理实践和探索

高校的信息化管理水平是高校创新事业发展的重要组成部分,随着高校科研和行政管理的深入和优化,迫切需要新的内容管理系统来整合自身的各种工作,本文试图引入基于内容管理系统(CMS)的高校信息化管理的概念,通过分析当前高校信息化管理中存在的缺陷和不足,阐述了基于内容管理系统(CMS)的高校信息化管理的特点,并以清华大学医学院信息化工作为实例进行介绍,希望能对我国高校科研和行政管理的信息化进程有一些参考。     

科学史融入科普教育的现实审视和路径探索

科学史融入科学教育的研究引起了学界的普遍关注,而科普教育与科学教育具有内在的相似性,将科学史融入科普教育不仅是一种新的尝试,更是推进科普教育深入开展的积极探索。基于提高全民科学素质的目标,科普教育更凸显其适用性和实施的必要性。科学史与科普教育的内在关系不仅为二者的融合提供可行性,还便于进一步解读科学史融入科普教育的时代意义和原因。另外,科学史融入科普教育也应克服二者发展的相对独立性,遵循一定的原则,从教学、制度和活动等层面探索多样化的融合路径,促进科普教育的广泛开展。     

基于共价键结构BMCP热解模型的建立和发展

煤热解过程的模型研究受限于集总方法和经验参数,不能在做出具有一定精度预测的同时辅助对热解过程的机理进行研究。BMCP (boltzmann-monte-carlo-percolation)模型从组成煤的共价键出发,通过对热解过程共价键"解离-生成"机制的描述并结合渗透理论,给出不同条件下不同媒热解过程的共价键变化以及产物分布信息,预测结果与实验结果误差不超过20%;通过对"解离-生成"机制的不同假设,BMCP模型判断出热解过程的速率控制步骤为共价键断裂步骤。此外,通过引入其他方法得到的原理性假设或经验参数,BMCP模型的预测结果还可得到进一步扩展。BMCP模型的建立和发展可为复杂化学反应体系的模型研究提供一种新思路。     

一个新的哲学模型和假说方法的历史研究

不仔细地注视方法论历来所依附的那些科学的历史演进,我们就不能理解方法论史。 L.劳丹一、最纯粹的编史学模型最纯粹的编史学模型是一种普遍的而不仅仅是我们的某些哲学史专著或教科书所依据的哲学史观。它的主要特征是:(1)它把方法论理论主要当作一种哲学活动,而不是一种科学活动;(2)它倾向于靠留心“伟大哲学家”的著作来确认科学方法论的历史演变的中心论题,它仅对为数极少的一些科学家的方法论贡献表示赞许,(3)它倾向于想象每当方法论信念发生变化时,这些变化一定是基于形而上学或认识论方面的居先替换,因而,合理地