安徽本土旅游英语教学存在的问题及对策

旅游业在安徽近几年的发展将提供很多的就业机会，这给旅游相关专业的毕业生提供了良好的契机。在旅游英语日常教学中，就应该真正地体现地方特色，把安徽本土旅游相关知识和技能融入旅游英语教学中，在课程教学目标，教材，教学方法．评价方式和师资培养上都需要进行相应的调整，才能使毕业生真正胜任涉外旅游接待，导游，景点讲解等具体工作岗位，提升职场竞争力。     

《生态旅游学》课程教学改革研究

就《生态旅游学》的课程性质，结合旅游专业学生的实际情况，对生态旅游学课堂教学进行探讨，在教学中加入了生态伦理以及动植物知识的内容，并通过实践教学，使学生掌握生态旅游的基本原理和方法。     

旅游法规课程的实践性互动式教学初探

旅游法规课程实践性教学应该强调使学生获得职业资格的能力,强调和旅游专业特点相结合。旅游法规课程互动式教学应该坚持教师主导、学生主体的原则,其形式包括师生之间的互动、学生之间的互动和学生与社会的互动三种形式。实践性互动式教学在旅游法规课程中的具体实施方法主要有:案例教学法、疑难讨论法、情景模拟法和社会调查法等形式。     

论教师在旅游经济类课程教学中的责任

旅游经济类课程是旅游管理专业基础课程群,包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游景区管理等核心课程,具有很强的理论性、实践性和系统性。在教学中,需要特别突出培养学生的市场思维、竞争手段、供求关系、经济收益等意识,提高他们运用经济学基本理论、基本方法去发现、提出、分析和解决旅游企业面临的实际问题的能力。由于国内现有经典教材欠缺以及教师行业实践经验匮乏,教师陷入教学困境,难以达到应有的教学目标。本文主要分析了教师在旅游经济类课程教学中所处的困境及走出困境的必要性,具体指出教师在走出困境中所应负起的责任,以期使旅游经济的教学走向健康、良性的发展轨道。     

高校旅游公共关系课程思政设计理念与融入路径研究

课程思政是当前高等学校课程教学的重要“渠道”，是思政课程教学的重要补充。旅游公共关系是培养学生公关思维和解决旅游公关问题能力的核心课程，在该课程中融入课程思政教育具有重要意义。在分析旅游公共关系课程思政建设存在问题与可行性的基础上，针对课程思政主要问题，从课程内容要素融入、考核方式要素融入两个方面提出旅游公共关系各章内容的思政理念与预期目标；围绕旅游公共关系课程教学改革的核心环节，从课程教学资源、教学技术与方法、知识点讲授、专业能力培育、价值观树立等方面构建旅游公共关系课程教学的课程思政融入路径。研究成果对于提高学生思想政治意识、树立科学价值观，推动高校课程思政建设具有重要参考价值。     

论教师在旅游经济类课程教学中的责任

旅游经济类课程是旅游管理专业基础课程群,包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游景区管理等核心课程,具有很强的理论性、实践性和系统性。在教学中,需要特别突出培养学生的市场思维、竞争手段、供求关系、经济收益等意识,提高他们运用经济学基本理论、基本方法去发现、提出、分析和解决旅游企业面临的实际问题的能力。由于国内现有经典教材欠缺以及教师行业实践经验匮乏,教师陷入教学困境,难以达到应有的教学目标。本文主要分析了教师在旅游经济类课程教学中所处的困境及走出困境的必要性,具体指出教师在走出困境中所应负起的责任,以期使旅游经济的教学走向健康、良性的发展轨道。     

适应旅游市场需求弘扬民族文化教育--浅论土家族民歌与旅游专业音乐教学

湘鄂渝黔边区为土家族集居地区,民歌艺术资源丰富,旅游文化对民族音乐艺术的开发与利用,已使土家族民歌艺术成为重要的人文旅游资源,在旅游专业音乐教育中进行土家族民歌教学,培养学生具有本土民歌知识和审美意识,提高学生艺术素质,是适应当前旅游市场人才需求的重要环节。     

《旅游管理信息系统》实验课的重新设计与实施

《旅游管理信息系统》课程在掌握信息技术的旅游管理人才培养中具有重要的地位,针对国内部分院校《旅游管理信息系统》课程实验教学的实际和旅游管理专业学生的特点,提出以选用易学数据库系统、比较教学和模块化教学等方法重新设计该实验课程的教学。     

旅游经济学课程教学实践探讨

文章分析了旅游经济学课程的特点和教学要求,对旅游经济学课程教学过程中的教学方法、教学手段方面进行了一些有益的探索,并指出旅游经济学课程教学中应注意正确处理好教师与学生间的关系,认真选择和整理教学案例,灵活运用多种教学方法,经常进行教学反思,不断总结提高.     

高校旅游英语专业与文化旅游创意产业的对接——以环鄱阳湖旅游圈为例

文化旅游创意产业的发展离不开强大的人力资源保障和科研支撑，而当前江西高校的旅游英语专业建设存在诸多问题，难以适应环鄱阳湖文化旅游产业蓬勃发展的需要。只有在把握文化旅游创意产业人才的本质特征的基础上调整人才培养目标，以培养学生的创意思维和实践能力为主线改革课程教学，以创意双师型为标准建设教师队伍，并发挥科研优势积极参与企业实践，高校旅游英语专业才能更好地为区域旅游经济发展服务。     

旅游资源野外实习课程建设研究--以皖南实习基地为例

旅游管理和人文地理是实践性较强的两个专业，旅游资源野外实习是其重要的实践课程，本文就旅游资源野外实习基地选择原则，安排旅游资源野外实习课程的教学内容、教学方法，构建较完整的实习评估体系，协调学生、教师和旅游实习地三者之间的关系等方面进行了探索，以保证旅游资源野外实习有序、有据、有获。     

基于就业为导向的《旅游管理信息系统》课程教学探讨

随着旅游业的不断发展,我国旅游专业毕业生面临着无法满足企业需求的现状,本着实现学生顺利就业的理念,笔者在从事旅游管理信息系统课程教学中认真研究学生的特点和市场需求,并在课程教学内容和教学方法上进行改进,以适应不断变化的市场需要。     

吐鲁番市旅游形象建设基础研究

吐鲁番是我国名的优秀旅游城市，但在旅游景区之间的竞争日益激烈的环境中，吐鲁番如何迎接激烈的挑战，扩大其市场占有率，吸引更多的游客，成为其必须面临严重问题。城市旅游形象已成为城市旅游发展新动力。本通过对吐鲁番市旅游资源分析和市场调查，分析了吐鲁番城市旅游形象建设的现状，并提出了吐鲁番城市旅游形象建设的基本方法和构想，旨在为吐鲁番旅游形象建设提供一个原则性的建议。     

旅游管理专业教学建设思路

旅游管理专业的教学建设，应根据市场需求设置专业课程，打造学生宽厚的人文素质和职业素质，锻炼学生实际操作能力和实践能力。     

目标·方法·测评——旅游高等职业教育的能力训练模式

本文研讨了一种以旅游综合能力为课程目标和评估标准， 以学生为中心实施课程教学的旅游高等职业教育能力训练模式     

论高教《旅游学》课堂中专业素养的培养

旅游专业素养由以下几个要素构成：旅游专业知识与技能、旅游专业使命、旅游专业情感、旅游专业理想。《旅游学》课程对旅游专业学生专业素养的培养起着重要的奠基作用,要达到旅游专业素养培养的目标,旅游学教师应该对学生做到道德教学、情感教学、知识与技能教学、职业观教学、心理教学和思维教学。     

高校旅游管理专业“旅游学概论”课程建设与改革刍议

"旅游学概论"是高校旅游管理专业最基本的专业主干课程,在旅游专业课程体系建设中占据着举足轻重的地位。长春师范学院旅游管理专业教研室按照校级优秀课的标准,从教师队伍、教学建设、教学管理、教学效果等方面,对该课程进行了循序渐进的建设与改革,最终确立了以学生为主体且又符合优秀课规范的课程教学体系。     

旅游管理专业实施双语课程教学改革的论证

采用实证研究的方法,以《旅游市场营销学》课程教学为例,对旅游管理专业实施双语课程改革进行论证。旅游管理专业课程的双语改革目标应定位于培养具有良好专业素养和双语沟通能力的旅游人才。在课程的设置上应考虑专业的适应度;在教学进级上应采用循序渐进的双语渗透法;在教学组织环节,提倡教学目的的多元化、手段多样化,关心学生学习的过程;以及构建合理的双语评价体系。在论证过程中发现,目前实施双语教学方面的主要主要来自学生本身外语水平的参差不齐和双语课程教材的短缺两大方面。     

对我校旅游管理专业建设的若干思考

本文从饭店大学生员工流失现象入手，分析了流失的原因，提出了我校旅游管理专业建设应该从专业定位．课程设置、教学内容、教师水平、教学设施等几个方面入手，搞好本专业。     

旅游管理专业模块化课程体系建设研究——以合肥学院为例

笔者以课程模块化设置为关键突破点，重新构建旅游管理专业模块化课程体系，突出课程内容的模块化，以全面塑造旅游管理职业能力体系为特色，达到人才培养目标，符合旅游教育内在规律和学生个性发展的需要，以进一步实现社会对旅游管理专业人才的需要．