如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学是小学教育中的一门基础科目，在考试中占有比较大的比重，并且小学阶段的数学学习为中学数学教育提供了基础。因此，在小学数学教学中，教师应该注重课堂教学的有效性。在有限的教学时间内取得更好的教学效果。     

地方高校数学类师范生培养的实践研究

中学数学新课程标准在课程理念、课程内容、课堂教学方式、学生学习方式以及日常教育教学管理、评价等方面发生了深刻的变化，对教师的数学素养提出了更高的要求，但地方高校数学类师范生的数学学科知识、教学基本功、中学数学解题能力、数学建模能力都有不少欠缺．在实践中可采取如下应对措施：（1）夯实数学学科基础；（2）加强高等数学与中学数学课程的整合；（3）加强教学基本功训练；（4）加强中学数学解题教学；（5）加强数学建模教学；以加强对数学类师范生的素质培养．     

中学数学课堂教学成效性研究

中学数学是一门具有高度的抽象性、逻辑的严谨性的学科.由于数学的严谨性与数学知识的系统性,从感知数学事物到判断、推理等思维过程都需要很强的意志努力,导致了一些人厌恶数学、害怕数学,觉得数学枯燥无味、使得中学数学教师课堂教学效果不太理想.因此,如何提高中学数学课堂教学成效性是我们课堂教学必须研究的问题,本文从激发学生的好奇心、发现数学中的美、情感教学等几个方面去研究.     

高师院校数学课程与教学论课程如何应对当前基础教育改革

数学新课程标准引发的教育改革给师范院校提出了新的挑战,从而使培养中学数学教师的高师数学教育中重要的、有特色的课程—数学课程与教学论(简称"数学教学论")面临了新的挑战.本文主要通过课堂教学、听课、调研等方面对当前"数学教学论"课程教学中存在的主要问题作以分析,提出相应的改革措施,介绍了以积极应对基础教育课程改革的方法.     

浅谈在中学数学教学中渗透心理健康教育

在中学数学教学中渗透心理健康教育，是对学生进行心理健康教育的主要阵地之一。在数学课堂教学过程中渗透心理健康教育，无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。     

谈数学课堂教学中教师的"放手"

在中学数学课堂教学中进行教育教学改革、最主要的就是教师要摒弃传统的教育教学观,以现代教育理念,以素质教育的教学观,学生观,放手让学生自主学习.在具体的教育教学实践中,教师如何做到放手,怎样放手,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这是中学数学课堂教学要解决的问题,也是教师必须清醒认识的问题.     

浅谈在中学数学教学中渗透心理健康教育

在中学数学教学中渗透心理健康教育,是对学生进行心理健康教育的主要阵地之一.在数学课堂教学过程中渗透心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径.     

解析中学数学课堂教学的有效性

数学知识的学习是学生今后各方面发展的关键。因此,我们需要清楚中学数学课堂教学有效性,如：明确数学知识的发展;理解数学情感的发展;认识数学人格的发展等。一名合格的中学数学教师,需要加强学生的自我教育,制定合理的教学目标,完善教学方法,创设良好的课堂教学环境,进而提高中学数学教学的有效性。     

新课程理念下《高等代数》教学中的情感教育

教师对于数学的情感直接影响着学生的情感,因此,为了培养具有浓厚数学情感的中学数学教师,本文指出高师数学教学应关注新课改,积极改革自身的课堂教学,不但要重视学生数学能力的培养,还应关注学生的数学学习情感,并存从四个方面讨论了在高等代数课堂教学中实施情感教育的一些具体的做法.     

浅谈中学数学教学中人文精神的渗透

简述了中学数学教学中人文因素渗透的几个途径,主要有:创设课堂教学人文氛围,数学史教育,数学课外活动及信息技术的应用等.     

如何提高中学数学课堂教学效率

数学课堂教学效率就是在规定的时间内完成的教学业绩。本文主要从激发学生学习兴趣、引导学生主动参与数学学习、更新教学观点、善于运用现代化教学手段等方面讨论了如何提高中学数学课堂教学效率。     

初中数学课堂教学有效性之探究

随着新课程标准体系的建立,新的数学标准课程教学给中学数学教师带来了新的挑战。新课程标准为课堂教学注入全新的教学理念,数学学习的内容应当是现实的、富有挑战性的,它要求学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动,而课堂教学更需要师生大胆实践、积极探索,使其课堂教学有效性得到全方位的提高。     

应对基础教育课程改革的新疆高师本科数学专业课程设置策略

基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了新的要求,使培养新疆中学数学教师的新疆高师本科数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自新数学课程的课程目标、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、学校的教学管理与评价方式等方面的变化.为应对这些挑战,新疆高师本科数学教育应采取如下策略:加强对高师学生的情感态度与价值观教育,调整高师的课程体系与内容,改变传统的教学方式,倡导新的学习方式,改革教学管理与评价方式.     

浅谈中学数学课堂教学评价

以“人的发展”为本是基础教育课程改革的出发点和归宿。在课堂教学中的“人”应包含“学生”与“教师”两种对象,“人的发展”应为学生与教师的共同发展。中学数学课堂教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,更好地促进学生的发展。     

《中学数学教材教法》课程教学改革的实践与探索

《中学数学教材教法》是高师数学教育专业一门重要基础课 ,具有很强的师范特征 ,关系到未来中学数学教师从事数学教育工作的素质水平 .为了适应数学教育的改革和发展 ,针对本课程存在的问题 ,在课程的教学内容、教学手段和考试评价方式等方面进行了一系列的改革、实践和探索 .     

化归思想方法在中学数学教学中的应用——以解方程为例

以解方程为例论述了化归思想方法在中学数学教学中的应用,以此说明其对促进数学课程改革的不断深入,提高数学课堂教学质量,提高学生学习效率,提高中学数学教师的专业素质均有重要意义。     

中学数学教学中实施素质教育的策略探析

中学数学教学由应试教育转变为素质教育,是时代的要求,也是社会发展的需要。在中学数学教学中实施素质教育,有赖于中学数学教师整体素质的提升,通过教师素质的提升,引导学生全面提高数学素质和数学学习能力。     

谈数学创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 ,实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在数学课堂教学中怎样进行创新教育 ,已经成为大家普遍关注的问题。为了在中学数学教学中更好地实施创新教育 ,在理论与实践的结合上 ,推动课堂教学改革。阐述了中学数学创新教育的重要性 ;探讨了中学数学创新教育的内容结构 ;并探讨在课堂教学实践中实施创新教育的几点看法     

谈数学创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在数学课堂教学中怎样进行创新教育，已经成为大家普遍关注的问题，为了在中学数学教学中更好地实施创新教育，在理论与实践的结合上，推动课堂教学改革，阐述了中学数学创新教育的重要性，探讨了中学数学创新教育的内容结构，并探讨在课堂教学实践中实施创新教育的几点看法。     

浅谈初中数学教学中创新能力的培养

初中数学教学中一个最重要的目标，就是培养中学生的创新能力。如何在数学课堂教学中有效地培养学生的创新思维，是每个中学数学教师所关注的问题。本文结合新课程改革的理念，主要从培养学生的创新兴趣、培养学生的问题意识和丰富课外知识等方面对创新能力的培养进行了初步的探讨。