对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究

对高校体育选项课存在的问题及其产生的原因进行了分析,提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量,从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能,养成终身体育的思想意识、能力和习惯。     

体育合作学习模式支持体系构建的思考

体育运动的一个重要特性就是合作,合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式之一。本文采用文献资料法、逻辑分析法对体育教学中合作学习方式的运用的依据、价值和意义、现行实施中存在的问题等进行归纳、分析。为更好的实施合作学习方式,为其支持体系进行构建,为更好的在体育教学中实施合作学习方式提供帮助。     

体育合作学习模式支持体系构建的思考

体育运动的一个重要特性就是合作,合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式之一。本文采用文献资料法、逻辑分析法对体育教学中合作学习方式的运用的依据、价值和意义、现行实施中存在的问题等进行归纳、分析。为更好的实施合作学习方式,为其支持体系进行构建,为更好的在体育教学中实施合作学习方式提供帮助。     

对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究

对高校体育选项课存在的问题及其产生的原因进行了分析，提出完善体育选项课教学体系，提高教学质量，从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能，养成终身体育的思想意识、能力和习惯。     

课程思政背景下高校公共体育排球课程教学改革路径

课程思政是把学校各类课程教学与我国现行的政治、经济、文化、意识形态等教育内容相结合,使政治思想教育与课程知识相结合,促进现代教育价值的提升和发展。将课程思政融入公共体育排球课程教学,不仅可以使学生更好地了解排球课的教学内容,加深课程学习,同时也可以引导学生进一步认识排球精神,启发学生对体育精神的探究。对课程思政融入公共体育排球课程的意义和价值进行了探讨和思考,并提出改革路径,为课程思政更好地融入排球教学提供理论支撑,从而有效提升高校公共体育排球课课程思政的教育效果。     

体育游戏在体育课改中积极作用的探讨

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。在教学中运用体育游戏的方式激发学生兴趣,提高学生学习积极性、主动性。使传统体育教学变为快乐体育教学。由原来的老师教、学生听的单向教学模式变为教师与学生的双边活动。从而更好地促进学生身心发展。这和体育课程标准的健康第一激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生主体地位的理念是一致的     

山西省体育院系大学生生活方式的调查研究

通过调查分析山西省体育院系大学生状况,得知多数体育院系大学生对目前生活较为满意,尤其是对家庭环境、学习环境、余暇生活满意度较高,对生活充满信心,对自身健康的态度和健康知识都有较为全面的认识.同时为更好的促进体育院系大学生生活方式向着健康文明的方向发展,针对存在的比如吸烟、酗酒、饮食习惯不良等问题,提出了若干建议.     

浅谈职业技术学校体育教学中创新性探究

职业技术学校体育教学,作为我国体育事业发展的重要组成部分,对于我国体育事业的发展具有着重要的推动意义。在目前我国职业技术学校体育教育教学过程之中,一个较为突出的问题即是职业技术学校体育教学过程之中创新性问题。该文结合作者对于体育教学知识的学习与实践,对职业技术学校体育教学之中的创新性问题进行了阐释。进而,希望能够更好的促进我国职业技术学校体育教学之中创新性的提升。     

激发儿童兴趣，上好低年级体育课

兴趣是推动学生主动学习的内在动力。学生学习体育知识、参加体育活动有无兴趣，直接影响着学习的积极性。而积极性对学习和掌握体育知识、形成技能又起着决定作用。通过这几年的教学实践，我体会到情趣教学是低年纸体育教学的有利手段，它使学生处于有趣味的体育活动之中，感受到体育活动的乐趣，从而积     

城镇化进程中失地农民体育的社会融入研究

旨在通过体育对失地农民社会融入的作用进行分析,望能更好的促进城镇化建设．采用文献研究法、逻辑分析法等方法,对城镇化机遇下体育对失地农民社会融入的功能进行分析．发现体育对于促进失地农民社会融入具有以下几个方面：体育的广泛参与性有助于削减市民对失地农民的排斥感;体育的社会互动性可为失地农民提供了一个与市民交流的平台,从而增强社会互动的亲和力;体育的社会教育性有助于失地农民进行自我的优化,主要包涵如何培养自己的团队精神、养成良好的生活习惯等;体育的社会组织性可为失地农民提供更多的社会参与、社会互动与社会学习的机会,达到促进失地农民更好地融入城市生活．提出营造良好的健身氛围,积极引导失地农民健身的生活方式、建立以体育行政单位为主体,其他单位协同的管理体系、大力发展社区体育,促进失地农民融入城市生活等建议．     

优化高校的公体课教学气氛 促进全民健身发展

良好的体育课堂教学气氛,有助于提高学生对体育课的兴趣、学习积极主动性,让学生在欢乐气氛中进入学习状态,有助于改善教学集体成员体育知识、技术和技能的认知、操作。从而取得事半功倍的教学效果。使学生养成良好的终生体育的乐趣观念,促进全民健身。     

研究性学习在体育教学中应用的探讨

研究性学习是在体育教学中实施研究性学习,能够提高学生解决问题的能力,建立合理的知识结构体系,学会合作,利于科学态度的培养。为了更好的在体育教学中应用研究性学习,需要建立合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,注重培养学生研究性学习方式。     

探究学习在高校体育教学中的实施

高校体育教学实施探究学习要正确确立探究问题,培养大学生探究学习的兴趣,实施恰当的教学分组,使探究学习获得成功,从而掌握体育运动的知识与技能.     

美国“学校健康与体育教育联盟”组织的[JZ]特征及启示

美国“学校健康与体育教育联盟”（AAHPE）致力于学校体育工作者与卫生健康领域工作人员共同协作,合力提升美国青少年学生的健康素养与运动能力。通过文献资料、比较分析等方法,对AAHPE的组织特征与运行方式进行了研究。结果表明：在宗旨与指向方面,AAHPE倡导为促进学生身体发展和实现学生健康福利提供服务,对新型体育与健康教育理念的形成提供指导,为学校体育与健康教育的立法提供咨询。在结构功能方面,AAHPE通过预设的健康教育计划来规范学校对学生健康问题的认识;通过举办专业研讨会、建立专业委员会等方式,促进教师的专业发展与成长,探讨为学生提供养成健康生活方式所需的各类知识与技能。我国可以借鉴AAHPE的运行方式,在国家统一课程标准的指导下,延展体育与健康教育目标的包容性,优化学生的健康行为;通过有效课程与教学提升学生对健康风险的认识,使用个性化信息指导学生体育与健康核心素养的形成。     

小学体育体验性学习的策略研究

体验性学习充分展示以人为本的教育思想,突出学生的主体地位与个性发展,强调学生的参与意识,从而实现学生有意义的学习,创造性学习.小学体育体验性学习的实践,让学生在示范中感受体验,在练习中深化体验,在生活中提升体验,在评价中自主体验.通过融入情感、态度、价值观使学生体验知识,将技能渗入到心灵深处而成为素质.让学生体验轻松愉悦的体育课堂生活,焕发体育课堂的活力,从而得到健康和谐地发展.     

浅谈体育游戏在学校体育教学中的运用

学校传统体育教材内容没置以竞技体育项目为主,教材内容多次重复;传统体育教学方法突出教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,教学方法枯燥单一,很难调动学生积极、主动、生动活泼学习体育的积极性。而体育游戏能够使学生产生良好的兴趣,因此,有必要探讨如何合理的运用体育游戏,寓教学内容于体育游戏中,从而有效提高教学效果,更好地完成教学任务。     

浅析高校体育教学中对学生体育能力的培养

随着现代科学技术的迅猛发展和体育教学的深化,体育教学仅仅是单纯的向学生传授体育知识、技术、技能是不够的,必须在此基础上,重视发展学生的体育能力,使学生通过学习体育知识、技术、技能来撑握锻炼身体的方法,养成体育锻炼的习惯。     

论新时期高职体育教育专业游戏教学的策略

高职体育教育专业,是以培养中小学体育教师为主要目标的师范教育。因此,教学中既要使学生学习掌握体育的基本理论和技能,又要使学生学会从事中小学体育教学的方法、策略。近年来,随着中小学课改的不断深入,以竞技体育为主的传统教学内容逐渐被以关注青少年健康快乐成长为主的游戏体育所替代。所以,新时期高职体育教育专业教学,就要积极适应中小学体育教改的新形势,把学生体育游戏知识的学习与技能的培养和体育游戏教学策略的掌握,作为高职体育教学的一项重要任务来完成。     

论隐性知识在体育科研中的重要性及缺失

采用文献资料法、调查法、理论分析法等研究方法，阐述了隐性知识的定义和特征．在体育科研中的重要性和缺失。应加强对隐性知识的研究和创新，开创一些对隐性知识转化为显性知识的有利机制、环境和方式，从而激励体育科技人员对教练员、运动员等隐性知识的挖掘和利用。     

论体育教学中的研究性学习

研究性学习作为一种先进的学习方式，对体育学科的课程建设和体育课程的效益产生重要的影响。通过对研究性学习的学习目标与特征的剖析，探讨体育教师适应研究性学习的素质要求，以及体育教学中研究性学习的实施策略。