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终身教育和终身学习事关教育自身的发展趋势和社会的进步。终身学习是在终身教育基础上的发展,影响着终身教育目的的实现。当前,我国的教育终身体系不断完善,教育的终身性已成为现代教育最基本的特征。在这一教育形势下,作为教育体系重要组成部分的高职院校应转变其传统的继续教育观念,力求做到与终身教育的核心观念一致,促进继续教育不断的向前发展。 相似文献
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随着终身教育、终身学习理念的不断传播、学习化社会不断的构建和推进,成人,作为社会建设中重要主力军,只有不断的学习才能应对生活和工作中的挑战,以便适应时代变迁的发展。对于成人的终身学习而言,时代呼唤自主性学习,自我导向学习符合终身学习自主性和成人学习的特点。因此自我导向学习作为一种重要的学习方式,越来越成为成人终身学习的主要形式。 相似文献
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梁钊华 《玉林师范学院学报》2003,24(2):72-74
全球化的终身教育、终身学习思潮让人们感觉到学习不再仅仅作为一种谋取职业和提高社会地位的手段,学习逐渐变成了人的生命中不可缺少的一种需要。元认知能力的形成与发展是学生进入学习化社会(或知识社会)生活的金钥匙,拥有它,人们会更自觉地学习,并时时体验到学习的乐趣而乐此不疲,这样人们才真正感受到生活的乐趣,使自己的生活质量不断提高。 相似文献
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余海清 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2005,22(4):93-97
终身教育已经不只是为了变换职业和谋生的需要,而是人们生活的一部分,成为提高生活质量的重要手段。构建和谐社会,必须创建终身学习型社会,提高全民族的素质。为了满足终身学习的需要,网络教育要打破以往把教育分为普通教育和成人教育、学历教育和非学历教育的界限,办出以职业为本、能力为基础、就业为目标等非学历教育。介绍了发达国家和国内高等教育结构层次,主要叙述网络教育如何做好学历与非学历教育并重发展,多渠道合作办学形式,办出自身的特色和提高教学质量的必要性。 相似文献
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终身教育是本世纪六七十年代一种国际教育思潮,这一教育思潮理论化被誉为“教育史上最惊人的事件之一”,它的重要性逐步被人们所认识,于国际上推行终身教育,在当代及未来,判断一个人的标准不再是一纸文任,而是人的全身素质,包括品德,才智,身体等素质,片面追求高学历的社会已经不能满足发展的需要,也不符合人自身发展的要求,学历社会必须走向学习社会,终身教学便是解决此问题的有效途径。 相似文献
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伴随着终身教育这个当今社会的思潮,产生了终身学习这种教育和学习的方式,并成为21世纪的生存概念。而自我实现的要求是人的最高级的要求,本文从终身学习的本质特征出发,探索终身学习与人的自我实现的关联,试图通过终身不断学习,促进人的自我实现。 相似文献
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党的十六大提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"和"发展继续教育,构建终身教育体系"的号召。老年教育作为终身教育的最后一个阶段,对于构建和谐矿区具有重要的现实意义和深远意义。 相似文献
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随着社会的发展,关于成人的终身教育显得越来越重要.文章从国家应加强终身教育的立法建设、大力宣传普及终身教育思想、引导下岗者和失业者开展终身学习、培养公民获取和利用学习信息和资料的能力,建立终身教育的信息中心网络等五个方面论述加强终身教育的策略. 相似文献
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进入21世纪,人类社会在新的科技革命浪潮推动下,无论生产还是生活,都以前所未有的高速度发展变化着。这种发展变化就要求所有社会成员必须树立终身教育、终身学习的理念,只有不断学习,使人的精神文明、物质文明达到一定的程度,才能适应社会发展的要求。高等教育自学考试作为我国高等教育一种形式,因其"宽进严出"的开放式教育形式和自身的特点,在我国高等教育大众化进程中担当了主力军的角色。 相似文献
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胡红梅 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2008,23(2):144-146
为适应信息社会的要求,不断增长知识,增加经验,及时有效地提高自身的科学文化水平,成为每一个人所面临的实际问题.人们已经认识到终身教育与终身学习的必要性和重要性.然而,以传统教育的特点,要满足全民终身学习的需求是不现实的.所以,我们有必要把更为开放、灵活的远程教育与终身学习结合起来,努力构建终身学习体系,为建构学习型社会创造有利条件.学以致用,使知识转化为工作中的经验,这就是本文的思考之本. 相似文献
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朱华琴 《科技情报开发与经济》2004,14(6):3-4
终身学习是终身教育的继承和超越,是人的一切活动的核心。介绍了终身学习的内涵及特征,阐述了数字图书馆以其信息资源数字化,信息传递网络化,资源管理分布化和共事化以及提供个性化智能信息的优势,成为人们终身学习的重要场所。 相似文献
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教育技术对终身教育的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
张峻瑜 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,23(4):89-93,112
终身教育是传统教育观念和理论的一次更新,终身教育突破了一次教育定终身的思想,强调人的一生都要受教育.因而终身教育已经成为一种新的教育思想和未来教育理念,越来越被人们所关注.对终身教育的本质与特征及其发展现状的分析表明,教育技术是支撑终身教育从理论向实践转变的内因,是构建学习化社会的重要平台.教育技术对终身教育的影响是通过提供新的学习方式和推动终身教育理念转向实践两个方面来体现的. 相似文献
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高校培养学生终身体育思想初探 总被引:4,自引:0,他引:4
章厚德 《山东师范大学学报(自然科学版)》1994,9(2):141-144
“终身体育”是指一个人终身接受体育教育和坚持体育锻炼。其目的在于增强体质、保持健康,丰富体育生活内容,提高生活质量。这一思想是在体育运动蓬勃发展和终身教育发展的影响下形成的.它将直接影响到竞技体育的发展、社会大众体育的兴起和学校体育的改革。 相似文献
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终身教育能够产生和发展的重要原因是人们生活方式的改变和追求健康长寿。提高自身生活质量的理念所需。该文首先分析终身体育教育在学校体育思想中的地位,即终身体育思想是学校体育的主导思想。进而分析终身体育在学校体育中发展的关联及现状。 相似文献
19.
刘艳艳 《西安联合大学学报》2007,10(4):46-49
学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物。它是一种以社会成员终身学习意识为内在动力,以社会终身教育体制为外在支撑的社会形态。构建学习型社会对我国具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。但由于思想观念、教育体制和评价机制等诸方面因素的制约,我国学习型社会的构建任重道远。因此,要从树立终身学习观念,建立终身教育体制等角度入手,积极推动我国学习型社会的构建。 相似文献
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庞冠锋 《玉林师范学院学报》2013,(3)
高校继续教育是终身教育、终身学习的重要组成部分,高校具有雄厚的师资力量、丰富的教学资源、高端的科学技术等优势,理应成为重要的终身学习基地。但是高校继续教育的发展还存在不少问题,尚未发挥出其应有的作用。笔者针对其中的关键问题提出建设终身学习公共体系中的高校继续教育的建议与对策。 相似文献