"健康第一"指导思想下的高校体育改革思考

为培养和造就21世纪身心全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，我国在深化教育改革的过程中强调学校教育要树立“健康”第一的指导思想．“健康第一”的确定不仅明确了学校体育在学校教育中的地位，同时也为学校体育改革指明了方向．为更好的贯彻落实“健康第一”指导思想下的高校体育改革的相应思考探讨．     

素质教育与高校体育教育改革若干问题的研究

通过对高校学生体育的困惑及其成因剖析,探讨了素质教育在未来社会发展对人才培养中的地位与作用,在此基础上提出了与素质教育相适应的新型高校学生体育教育改革的构想。     

对高校体育教学如何实施素质教育的探讨

素质教育是一种全新的教育观,本文通地高校体育的功能,模式的研究,探讨素质教育的新途径。     

健康体育在高校体育中的发展趋势

健康体育与高等教育的改革要求并不一致，高校作为高等教育及改革的主体，通过一系列的课程改革，将负担起人力、智力支持、科研攻关，以适应知识经济时代的需要，而健康体育思维则顺应了高等教育发展潮流，只有充分统一确立健康体育认识，才能走出竞技体育的框架，达到健康为中心的体育教学改革来。     

健康教育与高校体育教学改革

随着人民生活水平的大幅提高,人们对体育及健康的要求也随之增加。在此形势下,如何实施健康教育成为每一位体育工作者特别是体育教师高度重视的问题。为此,我们从2000年下半年开始,进行了高校体育教学改革,并取得了良好成效。主要内容如下:一、坚决贯彻健康第一的指导思想健康是人类生存和发展最基本的条件,也是创造社会物质和精神文明的基础。体育教学更要贯彻健康第一的指导思想,为增进学生健康和增强学生体质做出积极的贡献。为此,普通高等学校的公共体育课必须要面向全体学生,通过一系列教学手段和方法使大学生具有强健的体魄、健康的心…     

培养体育教育专业学生人文精神的对策研究

通过对素质及素质教育涵义的分析，认为在高校体育教育专业培养学生的人文精神，应取其后天性，强调后天的习得、养成和教育性，针对体育教育专业的特点，结合素质教育对现代教育人才的要求，探索了在体育教育专业培养学生人文精神的对策。     

高校体育教育与市场经济的几个问题

通过文献资料法，对我国高校体育教育如何适应有特色的社会主义市场经济进行了分析，认为：在我国建设社会主义市场经济的初级阶段，高校体育教育不能完全进入市场，但要适应市场；不能把市场经济规律引入高校体育教育，但是高校体育教育必须与社会主义的市场经济相适应。     

论高校体育与社会体育的结合

高校体育是整个人生体育的关键环节,对未来影响很大,应努力挖掘高校体育的潜力,使之与社会体育结合,服务于社会体育,为全民健身的推行提供可靠的保证。     

健康教育在高校体育教学中的演变与发展

体育教育与健康教育的学科综合是现代学校体育的发展方向,通过对高校体育功能的分析,阐述了如何在“健康第一”的思想指导下,对高校体育内容进行适当的调整。体现健康是体育内在本质和外在形式相互统一尺度的观点,并从科学与经济价值统一的角度阐述了体育健康教育的价值取向。     

浅谈高校体育中的快乐教育

本文分析了高校体育的目的和任务，指出快乐体育在人才培养中所起的作用及意义。     

高校体育应把握素质教育的本质

了解“素质”、“素质教育”、“体育素质”，认为素质教育的本质，提出实施高校体育素质教育的几条途径，即加强高校教学改革，更新教学思想，提高教师队伍的素质，创造良好的体育锻炼环境。     

高校体育课程改革现状及对策

运用史献资料法．对现今我国普通高校体育课程改革中出现的较为普遍的问题进行分析，着重研究和棵讨了体育课程的发展趋势．提出了改革普通高校体育课程建设的建议，以促进普通高校体育教学改革的进一步深化.     

高校体育教育与“全民健身计划”

实行“全民健身计划”提高知识分子的健康水平及人均寿命指数，高校体育教育起着举足轻重的作用。九十年代的高校体育，应具有较强的超前意识，它的价值应超越学生时代，与社会体育接轨，为实行“全民健身计划”奠定基础。为此，高校体育应发挥教育的主渠道作用，加强对学生体育意识的培养，利用体育运动的特点，激发、培养学生的学习兴地，使他（她）们掌握一、两项随意性较强，锻炼价值较高并能终身受益的锻炼方法，形成锻炼习惯，     

素质教育在高校体育教学中的应用

<正>素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。当前我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变,这一变革极大地推动了学校改革的步伐,扩展了学校体育改革的前景,加强了以人为本、健康第一的教育观念,为学校体     

试论体育专业学生创新精神和创新能力的培养

通过对创新涵义和特征的分析，认为在高校体育教育专业培养学生的创新精神和创新能力是时代给我们提出的要求，针对体育专业的特点，探讨了培养体育教育专业学生创新精神和创新能力的途径和方法。     

高校体育与健康课程整体改革的实验研究

采用献研究、数理统计、问卷调查等方法．通过两年的跟踪比较研究发现：高等学校体育与健康课程的整体改革，对学生增强体质具有较为显的效果。采用课内外一体化教学模式保证了学生早锻炼和课外活动的正常进行。免费开放学校所有的体育设施与场馆，并在教师有计划、有组织的辅导下开展各项体育活动深受学生欢迎。在课程成绩评定与考核中，采取课堂教学与课外体育锻炼相结合，终结评价与过程评价相结合的方法，有效地调动了学生的学习和锻炼热情。     

加强大学生的素质教育与高校体育课程建设

本文通过运用现代教育理论为基本方法，重点分析在大学生中推进素质教育与高校体育课程改革的必要性，在实施素质教育过程中，发挥体育课程在高校实施素质教育中的重要作用。     

对高校体育实施素质教育的运作与思考

根据高校体育的培养目标以及教育改革方向，结合社会发展新时期对人才的要求，本文就学校体育与素质教育间的关系；学生综合素质的培养以及体育教育中的思想与文化素质教育等方面进行了粗浅的探讨。     

行之有效的“课题型”体育教学模式

当前我国高校体育教学指导思想已从唯“生物体育观”逐渐向由生物、心理和社会三方面因素构成的“三维体育观”转变，其教学目标正朝着“多目标”、“多功能”的方向转移，既追求近期效益，更着眼于长远目标。我们根据多年的教学实践设计了一种“课题型”的体育教学模式，该模式在教学过程中，根据课的不同任务提出不同的学习课题（或由若干学习课题组成的系列），让学生思索，讨论，尝试，验证，归纳，总结。明确的学习课题，尝试性     

我国部分高校实行体育俱乐部型教学模式存在的问题及对策研究

对我国部分高校实行体育俱乐部型教学模式存在的问题进行了分析,并提出了相应对策.