高职导师制实践探索

高等职业教育实行的导师制是一种以突出培养学生“技术应用能力”和满足学生个性发展为根本目的的“导师制”。本文着重介绍了淄博职业学院工商管理系实施导师制的指导思想、实施方案、工作成效,并就实施中遇到的问题进行分析,以期为国内其他兄弟院校提供借鉴。     

本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是把本科教育从批量化培养转变为个性化教育的制度。为了促进高校管理工作的发展,阐述了本科生导师制作为一项重要的教育体制改革措施在我国高校实施中所起的作用,并针对实施中所出现的问题,就如何建立符合我国高校实际情况的本科生导师制提出相应的改进措施。     

关于在高校本科生中实行导师制的理论和实践探索

对于大学生来说,大学阶段个体身上出现的政治和会生活经验不足,思想缺乏稳定性自我控制能力相对较弱和其他方面的心理障碍等问题,会从不同方面影响到他们的学习。目前在我校实施学分制基础上,结合我校特色和实际情况,应积极稳妥的开展我院本科教育导师制的研究和推行工作,争取为促进学校教学改革和迎评创优工作奠定基础。     

本科生班导师制的理论与实践

本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。     

高等职业教育要理论与实践并重

高职院校要理论与实践并重,建设富有特色的“双师型”教师队伍;要教学与生产结合,构建新型高职人才培养模式;要重视校企合作,为毕业生开辟广阔的就业领域;要主动适应市场对应用性高等技术人才的迫切需要,加快自身的建设发展进程,为区域经济与社会的全面发展提供丰富的人力资源。     

高校思想政治教育导师制的思考与实践

“全员育人导师制”是高校教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的集中体现,是新时期高校加强和改进思想政治教育工作,提高思想政治教育的主动性、针对性和实效性,实现教会学生做人、教会学生学习、教会学生合作、教会学生创新,把学生培养造就成有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的培养目标的最佳途径。     

关于本科生导师制的调研与思考

随着各界对现代教育的重视,我国的高等教育也逐步进入了一个全面改革的快速发展时期。各高校在大力推行教学改革的过程中,将本科生导师制作为一项重点的教育管理制度,在教学改革中给予了相当程度的重视。本文通过问卷的方式对各高校各专业的同学进行了导师制实施状况的调查,总结了各高校实行导师制的实际情况,并提出了下一步完善新时期各高校实施本科生导师制面临的主要问题,以及进一步完善导师制的一些方法。     

五年制高职实施班导师制的实践探索

五年制高职实施班导师制是人才培养新模式的有效实践，即班导师依托专业优势，对学生进行专业指导、职业生涯规划辅导、职业指导等。从班主任制到班导师制的转变，是班级管理模式、管理观念的转变，两制相互协调，实现优势互补。实施班导师制其主意义在于解决学生成长与发展的根本问题，实现全员育人的目的，体现以人为本的教育理念。     

高等职业教育中数学教学的新思路

结合数学学科的特点，提出了“分层递进策略”，“套餐一学分制”相结合的教学方法，以适应高职教育在教学方面的新要求。     

高职新闻专业导师制探索

本文通过分析高职新闻专业导师制开展情况,探索适合的导师制模式。     

高职院校实施导师制教育的可行性探讨

从高职教育的发展现状着眼,对在高职院校中推行导师制的做法进行了初步的探讨。在阐述高职高专院校推行导师制重要意义的基础上,以文秘专业为例论证了实施导师制的实践措施与初步成效。     

高职创新教育的探索与实践

概述高等职业教育的特点和创新教育的内涵,就如何在高等职业技术教育中开展创新教育进行论述。注重实践教学,在实践中培养学生创新能力应注意的问题。     

浅谈高职朋辈教育体系的构建

借鉴心理学的朋辈辅导,提出在高职学生进行思想政治教育时引入朋辈教育模式。就成立朋辈教育中心、组建朋辈教育队伍、搭建朋辈教育平台、开展朋辈教育活动和建立朋辈教育制度五个方面对高职朋辈教育体系进行有益探讨,并论述了各个环节的具体做法。     

高职院校推行职业资格证书制度的实践与思考

在高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。高职院校应积极实施“双证课程”教学,构建学校、行业、企业三合一的职业培训模式,创建校企合作的综合性职业技能训练基地,加快职业资格证书制度在高职院校的实施。     

高职软件技术专业课程体系改革与实践

依据高职软件技术专业人才培养目标,规划和设计出能够覆盖一系列课程的系统软件实训项目,对软件技术专业课程体系进行改革．这一课程体系既能满足单门课程实训教学需要,又有利于培养学生综合运用各门课程知识进行软件开发的能力．     

高职教育专业实践教学体系的研究与实践

高等职业教育既是一种高级技术人才的教育,又是一种实用技术人才的教育,这就决定了实践教学在高职教育人才培养中的主导作用。笔者在分析高职教育实践教学的主体地位、基本特征的基础上,提出了构建实践教学体系的基本原则、基本框架和实施对策。     

高职教育《财务会计》课程建设的思考

财务会计是高职会计专业开设的一门理论与实践相结合的必修课程和核心技能课程,目的在于使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本理论、基本知识、基本技能。新形势下,高职教育《财务会计》课程建设在体现高职教育特色、职业素养要求、促进学生职业技能培养以及如何促进教材建设、改革教学方法与教学手段等方面,需要业界进一步实践探索。     

高职院校学分制改革的探索与实践

学分制作为现代教育发展中创新的人才培养模式,在职业教育改革中正越来越受到重视。高职院校根据自己的实际情况实行相应的学分制可以使我国的职业教育迈上一个新台阶。     

论高等职业教育类型体系转型的制度安排

构建符合国情的、稳定的、多层次、多类别和开放的高职教育类型体系,是基于现实存在的合理内核和发展要求：需要从政策上保障高职教育类型结构的自主性;明确高职教育合理的层次结构;构建“双线制”高职教育与普通高等教育平行发展体系;加强高职教育与其他教育类型的衔接和沟通。