现代汉语三音节词结构探微

现代汉语三音节词的结构具有多样性和典型性的特点．特别是三语素三音节词，组合方式极其丰富，为构造新词提供多种途径。研究三音节词的结构，对研究现代汉语词的构成及相关语法规律能得到许多有益的启示。     

现代汉语双音节复合词结构关系考察

通过对《现代汉语大詞典》(第5版)C字母下的双音节复合词结构关系的考察,阐述了现代汉语平面下复合词的结构划分的大致面貌和划分的原则,并且指出目前的五种结构关系并不能完全涵盖所有词的结构。     

从音节多少看《孟子》定心结构中“之”的隐现

押古汉语的定心结构在某些情况下必须有结构助词“之”连结,在某些情况下不能有结构助词“之”的连结,在某些情况下可以有也可以没有结构助词“之”的连结。本文旨在以《孟子》的语言材料为背景,从定语和中心语音节的奇偶来分析定心结构中“之”隐现的规律。结论是:语用中为了协调音节会影响“之”的隐现;词语的性质和音节的数量与“之”隐现的对应规律是深层原因的外在体现。     

从音节多少看《孟子》定心结构中"之"的隐现

古汉语的定心结构在某些情况下必须有结构助词“之”连结，在某些情况下不能有结构助词“之”的连结，在某些情况下可以有也可以没有结构助词“之”的连结。本文旨在以《孟子》的语言材料为背景，从定语和中心语音节的奇偶来分析定心结构中“之”隐现的规律。结论是：语用中为了协调音节会影响“之”的隐现；词语的性质和音节的数量与“之”隐现的对应规律是深层原因的外在体现。     

汉语音节结构的重新审视

我国传统的声韵调分析法受西方音位学理论及音系学等理论的影响，现代汉语中对音节结构的认识存在一定分歧，尤其在零声母和韵头的讨论上各持己见。实验音系学的提出，对汉语音节结构进行重新审视，认为声、韵、调三部分组成汉语的基本音节结构，在声韵调的基本框架下，韵母可以看作元音与元音或鼻辅音音位的配列，由韵头、韵腹、韵尾三部分组成，其中韵腹是核心，是必要的，而韵头和韵尾则是可选的。     

论句法规范的学科定位

现代汉语发展至今,句法是包括音节、语素的相关语言单位进行组合从而增加结构意义的一个规则系统。句法规范就是指从组成短语、小句直到句子的过程中结构层次和结构关系的合理性与发展趋势,其中包括句法更替的规律、句法发展的可能性与演变发展的度及适用范围。为此,当从共时和历时两个平面着手进行分析。     

汉语字音与英语音节对比

拼读出汉语字、英语词,汉语必须有声母、韵母、声调,英语要求元音、辅音、重音(少数词除外)。现代汉语对音节的认识存在分歧,即声调是或不是音节的组成部分。而汉语传统音韵学把声母、韵母、声调称为字音是不容置疑的,那么可以对比汉语字音和英语音节。     

按计声调音节将汉字压减至1800个左右的可行性

按计声调音节把汉字数目压减至1800个左右的重大意义和可行性,对高频汉字和特别常用汉字在全部计声调音节中的分布以及各计声调音节内的汉字和特别常用汉字在全部计声调音节中的分布以及各计声调音节内的汉字相互之间的联系进行了研究;对减汉字数目的具体方法也进行了初步探讨,为汉字的发展开辟了一条颇值得人们研究的方向。明确地指出了没有声调就构不成汉语的音节,汉语的音节只能指汉语的1325个计声调音节,而不是400多个不计声调音节。两个声调不同的汉字不能称为同音字。论证了在双音节词和多音节词占绝对优势的现代汉语背景里,汉文单词与英文单词属于同一层次的概念;汉字与英文字母属于同一层次的概念;构成汉字的笔画与构成英文字母(如A、E)的笔画也属于同一层次的概念。提出了汉字不仅是而且也应该充当现代汉语的音节字母;汉字总数应当和英文字母总数一样确定而有一定的限制;汉文单词是由汉语音节字母(汉字)构成的;解决同音汉字问题就是解决汉语同音字母问题。按计声调音节压减汉字字数是实现汉语“一语双文”的惟一可行途径,是中国文字发展的惟一正确的方向。     

词汇知识辨难

学习现代汉语,常常会遇到某些相邻近的概念或相类似的语言结构难以区分的问题。正确分辨这些概念和结构,往往是学好现代汉语知识,到达融会贯通境地的关键。本文试就词汇知识中某几组易混的概念加以辨析,为学习现代汉语的同志提供理解知识的方便。     

一本突出实用性的现代汉语教材——评《实用现代汉语》兼论该类教材的发展

本文对陈阑香、曹晓宏主编的《实用现代汉语》进行了评介,内容包括三部分:(一)分析本书在突出实用性方面的种种表现;(二)探寻形成本书实用性特色的原因;(三)论述现代汉语教材的发展趋势。其基本观点是,现代汉语教材要能让学生学以致用,现代汉语教学要着力培养学生运用语言的能力。     

多元化背景下现代汉语教材建设新趋势探究

高校教育教学改革的推行,高等教育的大众化都在一定程度上促进了现代汉语教材的改革,新时期现代汉语教材呈现出了新的发展趋势:形式上向多媒体教材迈进;内容上重实用,紧密结合时代语言。     

普通话音节结构分析的原则和方法

普通话音节分析在目前高校主要的《现代汉语》教材中未能统一.应坚持传统声韵调和现代音素分析相结合的原则,用普通话音位系统及其统一的标记符号来表述,使普通话音节分析的教学内容得到大致的统一     

从两种版本《人中画》的双音节化看近代汉语的下限

本文对啸花轩本《人中画》中的单音节词在琉球写本《人中画》中的整体双音节化的现象进行研究,并对近代汉语与现代汉语的分期提出了看法。     

“动 形”合成词的结构类型

“动 形”合成词是指由动词性语素(记作“动”)和形容词性语素(记作“形”)组合而成的一种合成词,并且,“动”在前,“形”在后。现代汉语中这种合成饲数量很大,运用广泛、结构关系复杂。本文仅讨论双音节的“动 形”合成词结构类型。 根据“动”和“形”间的语义联系不同,“动 形”合成词大致可以分为如下类型。     

《现代汉语词典》第5版家具类词计量研究

现代汉语家具类词颇具特色。在语音形式上,家具类词语以单音节和双音节居多,三音节相对较少,四音节很罕见。在词义架构上,单义词占优势,多义词只占少数一部分,词义架构简单。从词的内部语素构成来看,家具类词语中合成词占有绝对的优势。单纯词中以单音节单纯词为主。合成词中不存在重叠式合成词。复合式合成词中,偏正型占有主要地位,联合型次之。附加式合成词中,以"词根+词缀"型为主。《现汉》在家具类词语的诠释中较之《汉语大词典》和《现代汉语规范词典》还存在一些有待改善的地方,尤其在遵循统一性方面还有许多问题可以讨论。     

“叠韵”诸说质疑

现行《古代汉语》教材在“叠韵”问题上,或主两个音节韵母相同说,或主两个音节的母相同相近说,或主两个音节“韵”相同说。作者以适量例证,辨析了各种主张同语言事实的矛盾,论证了“叠韵”乃两个音节为同一韵部的观点。     

现代汉语双音复合词结构关系考察——以z字母下双音复合词为例进行分析

通过对现代汉语z字母下双音复合词结构的考察，指出现代汉语平面下词的结构关系的分析必须从共时和历时的角度，结合词形成基础形式、方言以及普通话三者的关系，才能更好地说明现代汉语复合词的结构，同时说明目前的五种词的结构关系并不能完全概括词的结构。     

从现行教材的缺陷谈现代汉语教学的改进

现行现代汉语教材的主要缺陷是:1.教学内容浅近,与中学汉语知识重复过多;2.教材的层次偏低,知识的理论性不足;3.艺术观点封闭陈旧,唯我独尊。因此,现行教材不利于调动学生的学习兴趣,不利于开阔学生的知识视野,不利于培养学生的探求精神。这种情况,一方面要求专家学者尽快编写出高质量的现代汉语教材,一方面要求教师以高水平的教学来弥补现行教材的不足。     

“叠韵”诸说质疑

现行《古代汉语》教材在“叠韵”问题上，或主两个音节韵母相同说，或主两个音节韵母相同相近说，或主两个音节“韵”相同说。作者以适量例证，辨析了各种主张同语言事实的矛盾，论证了“叠韵”乃两个音节为同一韵部的观点。     

汉诗和英诗的节奏比较

节奏在汉语诗歌和英语诗歌的音节、词汇、韵律等多方面存在很大的差异,从“节奏”这一角度来探讨汉语诗歌和英语诗歌的差异,以及英诗节奏对现代汉语格律诗歌的影响,对更准确地理解和欣赏汉诗和英诗会有助益。