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高分子化学是高分子专业的重要基础课程，按教育部关于21世纪人才需求及培养的要求，高分子化学课程的教学要不断地转变观念，不断地完善教学方式与形式。从高分子专业培养目标出发，介绍了教学改革的推广应用情况和未来3年教学改革的设想，以求在知识传授的同时，努力提高学生的综合素质。 相似文献
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结合我校高分子化学双语课程改革与探索的实际,采用互动式、实践型等多种教学方法,有效调动了学生的学习积极性,提高了教学质量。本文就具体做法和个人体会进行了总结。 相似文献
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王明 《西南师范大学学报(自然科学版)》2013,38(7)
分析了《高分子化学》在高分子专业人才培养中的重要地位以及目前教学过程中存在的问题.并结合当前高分子材料发展新形势对该门课程进行模块化课程设计,采用“四位一体”的多元化教学模式,结合课堂教学技术以及成绩评价体系等方面进行了一些改革尝试和探讨. 相似文献
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高分子化学实验教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高分子化学实验是一门重要的基础实验课。针对传统化学实验课的诸多缺点和不足,文章介绍了厦门大学对高分子化学实验教学的探索和实践,主要在增加趣味性实验、注重应用性实验、穿插探索性实验以及提倡微型化实验方面进行探索。实践表明,高分子化学实验教学的探索在激发学生兴趣,提高学生的综合实验能力方面已经初见成效。 相似文献
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双语教学是高等学校本科教学的发展趋势。本文从双语教学教材的选取、教学内容、教学方式以及学生学习兴趣的培养与教学效果的评估等几个方面,对《高分子化学》等几个方面进行了讨论,并提出了一些个人的见解。 相似文献
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对高分子化学课从教材的选定、知识的理顺，到搞活课堂教学进行多方教学改革探索，以求在知识传播的同时，努力提高学生的素质。 相似文献
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《功能高分子材料》课程教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《功能高分子材料》课程内容涉及广泛，与多种学科有着密切关系，课程内容更新快。传统的课堂教学方法难以使学生掌握功能高分子的基础知识、设计方法和制备策略，只能让学生从枯燥的概念和想象中认识和了解功能高分子材料。采用学生自学．小组讨论的互动式教学方式，结合多媒体和网络资源，融入最新的功能高分子研究成果，使学生从被动听讲变为主动学习，可以提高教学质量，达到良好的教学效果。 相似文献
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工科非高分子材料专业高分子化学课程教学实践与探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
通过在非高分子材料专业对高分子化学课程的教学实践,探讨了如何提高学生学习高分子化学这门课程积极性的方法,强调了上好第一堂课、利用网络和实验教学部分的重要性。实践表明,学生的学习兴趣和教学效果得到了明显提高。 相似文献
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结合专业建设要求和课程教学内容实际情况,从教学特点、教学目标和教学方法等方面对应用化学专业选修课程《高分子化学》的教学改革进行了探讨,以求在传授适当内容知识的同时,努力从多角度提高学生素质. 相似文献
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根据无机化学教学中存在的问题,围绕课程体系、教学内容进行了多方面的改革与尝试,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果. 相似文献
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《食品化学》实验课程是食品科学与工程和食品质量与安全专业重要的专业基础课之一。为了提高实验教学质量,对《食品化学》实验课程教学进行了改革实践。通过教学改革,提高了学生的主动参与性,培养了学生的科学研究与创新能力,取得了良好的效果。 相似文献
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曾文萱 《无锡职业技术学院学报》2011,10(5):61-63
文章对液压与气动控制课程作了深层次的改革,从教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行了积极的探索,不仅完善了课程体系,而且对我院专业建设起到了积极的促进作用。 相似文献
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本文从有机化学教学内容、教学方法和课程考核三个方面着手,介绍了笔者在有机化学教学改革中所做的有益探索以及所收到的积极效果。 相似文献
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<高分子化学>是应用化学等化学类专业的一门主干课程.对于不同专业,在教学过程中,要注意收集相关资料,合理地组织教学内容,不断改进教学方法,同时要注重理论联系实际. 相似文献
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从分析学生学习机械原理刘程内容与参与实际设计机器的差距入手，说明了在机械原理刘程中增加课程设计是非常必要的，对于提高学生的实际技能，学习后续课程以及适应毕业后的工作有重要的现实意义。 相似文献
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多媒体教学在环境化学课程中的改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
王强 《西南师范大学学报(自然科学版)》2011,36(6)
分析总结了多媒体在《环境化学》教学中的优点以及不足之处,提出了进一步改革和完善多媒体在《环境化学》教学中的方法和措施. 相似文献
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有机化学实验教学改革的探索与实践 总被引：17，自引：0，他引：17
有机化学实验是一门重要的基础实验课。针对传统有机化学实验课的诸多缺点和不足,该文介绍了厦门大学对有机化学试验教学改革的探索和实践,其中主要包括对实验教学内容、教学方法和考核评价体系三方面的改革。通过改革,突出了注重培养学生的综合素质和创新能力,使学生由被动学习转为主动学习,确保了实验教学质量的提高。 相似文献