高职英语师范专业学生职前教育研究——以行动研究为视角

行动研究是“在行动中，对行动进行研究，以研究促进行动”。本文探讨在高职英语师范专业学生职前教育中开展行动研究的重要性、内容、过程和方法。列举应用中存在的问题和困难，并提出相应对策。     

行动导向教学法及其在高职教学中应用探析

行动导向教学法是20世纪80年代以来，在世界职业教育领域中出现的一种新理念和新方法，源自德国。行动导向教学将认知过程与职业行动过程结合在一起，注重培养学生的职业行动能力。本文从行动导向教学法的由来、基本含义、特点、理论基础等方面进行解析，探索行动导向教学法在高职教学中的应用，并对行动导向教学法的优势和实施难点进行了评价分析。     

意志品质

意志是人为了实现确定的目的，而支配自己的行动井在行动时自觉克服困难的心理过程。意志是人特有的，和行动是不可分割的，意志支配着行动，同时也在行动中得以表现。文章从意志概念、意志过程的特征等角度对意志品质进行进行分析。     

船舶变速避让行动与时机的确定

船舶机动航行时，经常利用改变速度的方法避让目标船．其中，涉及到避让行动的大小和避让时机的问题、过早行动没有必要，也不符合船长和驾驶员的避碰心理，过晚行动会产生船舶之间的不协调行动和碰撞结果．为此，从船舶变速避让行动数学模型出发，给出了确定船舶最佳避让时机和行动的方法．避让时机用到目标船的距离表示，避让行动利用船舶改变速度的大小表示．因而，对避碰规则中的“早、大、宽”给出了定量的概念，避免了无谓的精神负担，符合驾驶员的避碰心理．使驾驶员在采取避让行动时能够预知避让结果，做到心中有数．     

行动导向教学法指导下的高职数学建模教学

行动导向教学法是当前职业教育的有效模式之一，对高职数学建模教学具有较强的适用性，基于对行动导向教学法本质特征的分析．本文探讨了在高职数学建模教学中运用行动导向教学法的途径。     

谈足球运动进攻中的准备行动

足球运动进攻中的准备行动是完成战术的重要基础，运动员对准备行动具备理性认识，对足球战术的实施和成功起到良好作用。     

效用值为区间数的风险型决策问题分析

从敏感性分析的角度讨论后果效用值用区间数表示的风险型决策问题．基于区间数大小比较的可能度概念，定义了描述行动优劣的行动优性指标，并给出了该指标的若干性质；利用行动优性指标，提出了一种求解效用值用区间数表示的风险型决策问题的方法．针对这个简单直观的决策方法，重点分析了决策评价结果对主观概率变化的敏感性．具体针对当自然状态的主观概率发生变化时，分析了某个行动成为最优行动的可能性，并给出了保证该行动成为最优行动（如果可能的话）的主观概率的变化范围．最后，给出了一个实例进一步阐述了分析结果．     

情态演算在行动推理中的应用

情态演算是专门设计来表示动态变化世界的一个二阶多类语言，它可作为描述动态系统的一个工具，在行动推理的应用中显示出其强大的表示能力和实现能力．在情态演算中，可以对行动进行公理化，可以描述行动的时间性、并发性及agent的信念和知识，可用Prolog实现在开放世界中带有感知行动的规划．讨论并介绍与这些应用有关的基本概念、思想，方法和最新的一些研究成果。     

影响海员避碰行动决策相关因素的主成分分析

影响海员避碰行动决策的主要因素有行动时机、行动幅度、目标船的舷角、会遇两船的船速比以及目标船的最后通过距离，在这五个因素中，明确哪些是主要影响因素、哪些是次要影响因素以及五个因素之间的相关性大小对指导海员采取避让操船措施有一定的实际意义。通过对从航海模拟器培训海员过程中获得的大量避碰行动样本进行归类整理，运用主成分分析方法，得出了较为满意的结论。     

大学英语写作运用教学行动研究的探索

教学行动研究是“自我反思教学模式”的主要实践途径，它能增强教师对自身教学的意识和理解，优化教学活动，帮助教师提高教学水平和科研能力。文章阐述、分析了笔者在大学英语写作教学中所作的一轮教学行动研究的成果，探讨行动研究在英语教学中的实践意义。     

落实《安徽省深化科技创新体制机制改革加快科技成果转化应用体系建设行动方案》系列政策概要（二）

<正>为推动《安徽省深化科技创新体制机制改革加快科技成果转化应用体系建设行动方案》（以下简称《行动方案》）有效落实，安徽省科学技术厅等部门陆续出台配套政策，本刊继续对相关配套政策进行介绍。一、《行动方案》配套政策10——《安徽省促进科技成果转化联席会议制度》为促进科技成果转化，强化部门协同，根据《行动方案》，建立安徽省促进科技成果转化联席会议制度。联席会议由省政府分管科技工作的省领导为召集人，     

2004年银川市科技特派员创业行动工作总结

2003年，根据自治区党委关于在全区开展科技特派员创业行动工作的具体部署，我市的灵武市先行开展了科技特派员创业行动试点工作，取得了初步成效。市辖的两县三区党委、政府也积极申请开展科技特派员创业行动工作，市委、政府也几次召开专题会议研究部署了此项工作，市上成立了科特派创业行动协调领导小组，批转下发了银川市科特派创业行动工作实施方案，     

浅论教育行动研究与教师专业发展

随着行动研究在教育领域日益受到重视，一种促进教师专业发展的有效途径——教育行动研究逐渐为人们所认识及运用。本文主要对教育行动研究的内涵、特征和教师专业发展的内涵。以及教师进行教育行动研究时需要注意的问题作简要的论述。     

行动导向教学法在高职数学教学中的融合

数学作为高职院校教学课程中的一门重要学科，其本身具有较强的抽象性和逻辑性，因此数学课程的教学更大程度上是对学生思维能力的培养。行动导向教学法是一种新型的教学方法，它打破了传统灌输型教学模式的局限，在教学中更注重对学生逻辑思维能力和实践运用能力的培养，对于提高高职学生的职业行动能力有积极的作用。行动导向教学法在当前高职数学教学中的融合可以有效地激发学生对数学知识的应用意识，有利于应用型人才的培养。     

加强民众在社会事务中的参与力度

人类的一切行动是有目的的，目的是行动的动力。也就是说无论是为行动加油，还是终止行动都离不开利益。同时，行为还受从众、感恩等众多因素的影响。做任何一件事，都有成功与失败，都有风险，在做事之前，人先想到失败。在这种思想指导下，放弃了行动，封闭了自身的潜能。我们要打碎这种消极思想，发挥自身潜能，实现自身价值。     

《电子整机装配实习》学习领域课程的构建和实施

课程的重新构建是基于工作过程的职业教育改革的核心。本文从工作过程系统化和认知规律出发，对中等职业学校《电子整机装配实习》学习领域课程进行构建和实施。其过程是分析工作过程导出行动领域，再由行动领域确定学习领域，并通过适合教学的学习情境使其具体化，采用行动导向教学法实施教学。     

把握三个关系力促"三大行动"

“三大行动”与科学发展观的关系 “三大行动”是北京科技系统贯彻落实科学发展观的重大举措。“三大行动”的本质是充分凝聚、利用好北京丰富的科技资源，将科技资源优势转化为首都发展的竞争优势。“三大行动”是一个有机联系的整体，相互支撑，密不可分，缺一不可。没有“引擎行动”，首都的科技工作就偏离了经济建设这个中心；缺少“涌泉行动”，郊区县的发展就不能得到有效的科技支撑；     

导向的表达──—“导向学研究”之八

导向要传达至客体，除需要通过一定的途径外，还需要表达。表达即是告知．即主体如何将所指引的方向告知客体。导向按照表达的形式，可分为语言表达和行动表达两大类。导向的语言表达主要有以下五种方式：指出，希望，号召，倡导，要求。导向的行动表达主要有以下三种方式：以倡导性行动表达，以表率性行动表达，以暗示性行动表达。     

“兴边富民”行动与人口较少民族发展——基于新生鄂伦春族乡的调查

“兴边富民”行动在新生鄂伦春族乡取得了显著成效，对人口较少民族发展具有重要的启示与借鉴意义。实践证明，“兴边富民”行动是边疆少数民族发展的助推器，特别是对边疆人口较少民族发展具有重要作用。     

行动导向法在电工电子教学中的应用

行动导向法是一种以培养职业能力为根本的教学模式，构建行动导向课程体系，改变单一的以知识传授为主的教学方法，实施项目教学法、任务驱动法、案例教学等基于行动导向的教学方法，能够有效地激发学生内在的学习兴趣，培养学生的职业素质和职业行动能力。