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新达尔文主义进化论理论的价值所在?如何确切地给其在学校教育中的地位?乍看起来,这些问题似乎没有什么重要的政治意义,然而,里根总统在竞选美国总统期间曾向公众这样讲到:“进化论仅仅是一种科学理论,一种被科学团体、组织不再认为象过去那样有效的理论。不管怎样,要是决定在学校中讲授这一理论,那我认为,同样应该讲授创世说的 相似文献
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美国堪萨斯州教育委员会1999年8月曾作出了一个败坏名声的决定,即要将有关进化论的参考书从该州的科学规范中删除。虽然这一决定的主要促成登布斯基断言:“智慧原本是可以触摸感知的,因此,智慧设计完全是一种科学理论。”但倡议们的主旨还在改变政治家和公众,而不是科学界的看法。 相似文献
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2004年10月18日,美国宾夕法尼垭州多佛镇的教育委员会发布了一项官方指示:“学生应对达尔文学说以及其他进化理论(包括智慧设计论)中存在的缺陷和问题保持警觉。生命起源问题不应再被列入授课内容。”他们要求教师在生物课上宣读一份声明,其内容是质疑进化论的正确性,同时建议学生看看有关智慧设计的文章。 相似文献
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“1859年达尔文发表了他的物竞天择、适者生存的进化论。我认为还没有一个理论像它这样受到猛烈的攻击,我也没有想到它要对付如此众多的其他理论。”厄恩斯特·迈尔说。“可是,进化论始终岿然不动。” “岿然不动”也正是哈佛大学生态学名誉教授迈尔本人的写照。他毕生为捍卫达尔文的进化论作出了贡献。康涅狄格大学科学史专家约翰·格林说,“无疑,迈尔是20世纪中至20世纪末一位主要的生物学家。他是现代新达尔文主义的创始者之一,他使自然淘汰在进化论中恢复了它的中心地位。” 相似文献
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使进化论者大吃一惊的是——基因是必需的,却并不是充分的。科学家动摇了进化论的基础——“遗传”。 相似文献