试论新媒体对跨文化交流的影响

跨文化交流的主要障碍由认知要素、言语语言、非言语语言构成,具体障碍为个人能力的有限性、场景的制约、历史传统等。新媒体能够增强交流者的动机,增加有关交流的知识,丰富交流者的技巧,淡化场景的差异,淡化历史传统的差异。新媒体的这些优势将成为其促进跨文化交流的重要途径之一。     

潍坊外贸从业人员跨文化交流能力研究

外贸企业员工的跨文化能力被视为一种重要的工作能力,并直接影响企业的国际竞争力。本文对潍坊部分外贸人员进行了跨文化能力方面的问卷调查,发现员工在应对文化冲突或合同纠纷时,缺乏更积极沟通交流的意识和技巧策略,缺乏理解宽容并主动缩小中西跨文化方面差异的能力和意识。在数据支撑的基础上,可以明显看出基层人员多数认同的跨文化能力提升路径,对于政策的制定有很高的参考价值。笔者认为,提升跨文化能力,仅仅依赖大学课堂外语教学是远远不够的,应该走产教融合、校企合作的道路,培养既懂国际业务又具有跨文化交流能力的复合型人才,更好地满足潍坊经济发展的需求。     

双语教学中跨文化交际能力培养研究

21世纪是文化较量的世纪,我国成为文化大国所面临的主要问题是跨文化交际。阐述了跨文化交际及跨文化交际能力的含义,分析了专业课程双语教学中存在的跨文化交际问题,并探讨了专业课程双语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。     

论日本文化在中日跨文化交流中的表现

文化是人类在长期的社会历史发展过程中形成的物质财富和精神财富的总和。人们的思维方式、言行举止都自觉或不自觉地反映了其所处社会的文化特性。在跨文化交流中,受自身文化的影响,未能正确理解对方话语或行动中的文化内涵而造成误解的情况多有发生。本文主要从言语交流和非言语交流两个方面来研究日本文化在中日跨文化交流中的表现,从而探讨如何尽量避免在跨文化交流中产生误解。     

简析赖肖尔的跨文化身份

埃德温.赖肖尔是美国哈佛大学教授,美国战后首屈一指的日本问题专家。1961-1966年任美国驻日本大使,在日本具有一定的影响。赖肖尔一生著作颇丰,对美国的东亚研究影响颇深。本文试图利用赖肖尔自传以及相关专著,对赖肖尔的两种文化身份进行分析,弥补目前赖肖尔研究的不足。     

美国的宗教信仰与跨文化交流

宗教作为民族文化的重要组成部分,对人们的日常生活有着深远的影响。美国是个多民族的国家,宗教信仰错综复杂,了解其不同的宗教文化,可以更好地促进跨文化交流。     

英国西敏寺大学跨文化交流的教学特色及启示

英国西敏寺大学跨文化交流的教学在教学方法、教学模式、师生互动、课堂气氛等方面有鲜明的教学特色：强调交际型教学法,案例教学和理论相结合,及时有效的课后跟踪,注重培养学生的综合素质,加强对本族文化的认识与学习,跨文化交流教授具备多元文化视角。这对我国跨文化教学有很好的启示,值得学习和借鉴。     

跨文化交际与英语教育

从20世纪50年代起,外语教学研究就已经从单一发展学生语言能力的研究转向培养学生跨文化交际能力的研究。如何培养和提高＂跨文化交际能力＂不仅是跨文化交际领域中的一个重要研究课题,也是外语教学所面临的一个核心问题。因此,本文针对英语教学中如何培养学习者的跨文化交际能力进行了尝试性的探索。     

壮英民族传统文化差异与跨文化交流

任何一个先进民族的现代化,都必然和它的传统文化相承传、结合。文章对壮英传统文化进行对比,探讨两种文化中人与自然、人与人、人与自我的关系差异,有助于弘扬壮族文化,加强对外文化交流,在跨文化交流活动中取长补短,对促进壮族的社会经济发展进步,促进精神文明建设,具有十分深远的意义。     

跨文化交际能力的提高与大学英语写作教学

世界各国间交流的日益频繁对人们的跨文化交际能力提出了更高的要求,其中外语水平的高低是最重要的因素。本文通过对当前大学英语写作教学的现状分析和跨文化对比,探讨在提高跨文化交际能力的要求下如何改进大学英语写作教学的方法和途径。     

跨文化交际在大学英语教学中的应用

英语教学的目的不仅仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,以及他们应用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中跨文化交际教学的必要性及在大学英语教学中融入跨文化交际教学的方法。     

英语教学中非语言文化的移入

英语教学的目的在于提高学生的跨文化交际能力，其中包括非语言交际的能力。本文阐述了非语言交际在跨文化交际中的作用，非语言文化教学的内容和方法。旨在提高教师的跨文化意识，帮助学生理解非语言文化差异，学会正确运用跨文化非语言交际，达到教学的最终目的。     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

促进高职英语教学改革 提升跨文化交际能力

培养学生跨文化交际能力是高职英语教学的一项重要内容。文章根据高职学院的办学特色,在分析高职院校英语教学现状的前提下,提出对高职英语教学课程设置、课程结构、教学手段、会话实践等方面进行改革,以加深学习者对语言本质的理解,避免交际中的文化冲突,以期顺利地完成交际,全面提升学生跨文化交际能力。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

本文阐述了跨文化交际能力的概念及其内涵,探讨了高职英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和意义,并提出了一些具体途径以供参考。     

The Analysis of Pragmatic Comparison in the Intercultural Communication and its Implications on English Teaching

Since each language has its own language application rules, the ignorance of social and cultural diversifies can result in various pragmatic failures in the intercultural communication. This thesis analyzes the pragmatic differences between China and those western countries and then gives some suggestions on how to improve language learners＇ pragmatic ability.     

提高跨文化交际能力，推进高职高专英语教学

语言与文化密不可分，语言教学必然包括文化教学。当今高职高专院校的外语教学重视语言形式而忽视语言在实际场合的运用，使语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异，导致交际障碍、失误等现象屡屡发生。本文主要从对跨文化教育的重要性和必要性的理论分析入手．阐述了当前外语文化教育的现状。探讨了培养学生跨文化意识，提高英语交际能力的措施。     

高职英语教学中的跨文化交际教学

本文结合实际分析跨文化交际中冲突与障碍产生的原因,阐述研究跨文化交际问题的现实意义和重要性,并由此归纳出高职英语教学中所涉及的跨文化交际的教学内容以及教学方法.     

论外语教学中的跨文化交际

跨文化交际与外语教学关系密切,外语教学的目的就是为了能实现跨文化交际,从而达到与不同文化背景的人进行交流的目标。为实现这一点,作为外语教师,应当首先正确认识外语教学是跨文化的一环,同时,在教学中有效地实践跨文化交际的手段与方法,以适应世界教育发展的大方向。