高校图书馆开展信息素养教育的新思路

高校图书馆作为学校信息化和社会信息化的基地,开展大学生信息素养教育是其义不容辞的责任。随着＂90后＂逐渐成为高校的主流群体,高校图书馆有必要及时调整和丰富信息素养教育的内容和形式,从而有效地提高大学生的信息素养。     

教育信息化的关键是"教育信息化人"的建设

在教育信息化硬件环境有了一定基础后，重点是教育信息化人的培训。培训应从三个方面入手：首先是更新教育观念，其次是掌握现代教育的基本技术，再次是提高教师的信息素养。     

大徐本《说文解字》水部讹误举隅

今通行之大徐本《说文解字》由徐铉于宋太宗雍熙三年奉命校订,流传至今已有一千多年,其中变化自然难免,非《说文解字》原貌,使用前需仔细校勘。利用字书、韵书等文献对《说文解字》水部进行校订,可以解决它在释义和注音方面存在的一些问题,如＂浩＂的释义＂浇＂应是＂饶＂的讹字,＂沼＂的释义＂池水＂之＂水＂当是衍文,＂＂、＂＂释义中的＂云雨＂应是＂雨云＂之倒文,＂＂的反切上字＂子＂是＂于＂字之形近而讹等。造成这些讹误的原因主要有形近而讹、衍文、倒文等。     

农业院校图书馆“三农”信息服务措施

本文分析了我国农业信息服务现状,论述了农业院校图书馆服务＂三农＂的优势并且给出了如何服务好＂三农＂的具体措施。     

试论读者信息素养的培养与读者工作的创新

从信息素养概念的起源和图书馆的现状及职能出发,指出对于提高读者的信息素养,图书馆承担着不可替代的辅助作用,并给出了提高读者信息素养和实现图书馆信息资源的充分开发利用的＂双赢＂的思路以及读者工作创新的几点措施.     

信息传播时代“IRM”系统在公共图书馆数字资源建设中的应用

随着科技的发展,信息传播时代的到来,传统的公共图书馆已经越来越不能满足读者的需求,在公共图书馆中应用信息资源管理系统＂I R M＂建设数字资源是现在迫切的问题,也是肩负起传播知识、教育社会的功能,本文从信息传播时代信息资源管理系统＂I R M＂在公共图书馆数字资源建设的必要性入手,简要的分析了如何在信息传播时代信息资源管理系统＂I R M＂在公共图书馆数字资源中有效全面建设。     

“互联网+”背景下农村中小学教师信息素养现状及对策研究——以固原市农村中小学教师为例

在教育信息化进程中,农村中小学教师的信息素养得到了教育主管部门和广大教师的重视,但与城市相比,农村中小学教师的信息素养还有很大的提升空间。文章对固原市1 150名农村中小学教师的信息素养现状进行了调研,根据现状提出了相对应的解决对策。     

我国“985”工程院校图书馆信息素养教育调查与分析

以"985"工程院校图书馆为调查对象,分析了"985"工程院校图书馆信息素养教育取得的成就和问题,并就这些问题提出一些建议,为各高校图书馆有效进行信息素养教育提供参考。     

“的”、“地”、“得”的用法区别

当前在书籍、报刊、杂志等出版物和电视及网络上错别字和病句出现的频率高得惊人,特别是现代汉语的三个虚字＂的＂、＂地＂、＂得＂混淆着用的文章比比皆是,本文就＂的＂、＂地＂、＂得＂的区别和用法作简要说明。     

浅谈初中信息技术教学的几点体会

随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生＂信息素养＂的关键。     

“处处/到处”的句法语义功能

＂处处＂和＂到处＂是一组容易被混淆使用的统括性范围副词,从句法和语义表现上看,它们并不是完全一致的。＂处处＂的义项更多,句法功能也更丰富,＂到处＂使用的频率远远高于＂处处＂,是＂处处＂的三倍之多。这与两个词对语体的选择有关,＂处处＂多用于书面语体,＂到处＂则广泛应用于口语和书面语体,同时也与两个词在历时层面发生的演化和分工有关。     

探索基于“平台＋模块”的现代制造专业群人才培养中的几个问题

近年来,随着我国经济的发展与转型,社会对高职高专人才的专业技术素养和实际操作技能的要求有所变化。为了适应这一变化,需要构建基于＂平台＋模块＂的专业群人才培养模式。     

对图文结合信息值的冷思考——以报纸为例

报纸版面上图文互补互渗能够实现信息的增值效应。但在＂泛视觉化＂倾向中,泡沫图片导致了新闻信息的减值甚至于产生负值,为此,新闻图片的把关人,要提高相关素养,实现版面创新有＂度＂和图片处理有＂度＂。     

营销策划之“金三角”

金三角策划模型是一种巧妙运筹＂势＂、＂时＂、＂术＂的策划方法,即正确地运＂势＂、驾＂时＂和使＂术＂的策划方法。＂势＂、＂时＂、＂术＂构成一个谋略的金三角,正符合道家＂三生万物＂的机理。     

信息技术与中学物理课程整合初探

信息技术与物理课程整合要以培养学生的科学素养和信息素养为目标,重视物理过程的体验和物理方法的学习,关注科学态度的形成;重视＂科学、技术、社会（STS）＂教育。关注信息素养的提升;关注个性差异,注重学生的个性培养。使学习者形成驾驭信息社会、信息环境的能力。     

提高高校教师信息素养，促进学科课程整合

在二十一世纪信息时代,提高高校教师信息素养已成为时代所需,培养教师信息素养成为当务之急。本文从提高高校教师信息素养的必要性、信息素养的内容、提高教师信息素养的策略与途径三个方面进行了论述。信息技术和计算机网络已经给教育带来了深刻的变化,基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力,教师信息素养的提高必将促进学科课程整合。     

浅谈信息检索与大学生职业生涯规划

本文提出在大学生职业生涯规划中应强调＂认识自我＂、培养＂职业道德＂及提高学习能力三方面的重要性。并指出当代大学生中信息素养匮乏的现状,认为提高大学生信息素养能够帮助大学生掌握就业信息、了解行业需求,扩充专业学习平台并进而更好地完成自身职业生涯规划。     

基于“少教多学”理念的《IT素养》教学策略探究

教育的功能,不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的独立学习能力和独立思考能力。传统的＂灌输式＂教学,只注重传授知识,而忽视了培养学生的这两种能力,影响了学生的全面发展。为了兼顾＂传授知识＂和＂培养学生的独立学习能力和独立思考能力＂两个方面,笔者使用＂少教多学＂理念对所授课程《IT素养》进行了尝试性改革,希望能改变传统的＂灌输式＂、低效率的教学方式。     

论大学生信息素质教育及其功能

大学生的＂信息素质＂既包括信息搜集的能力、信息技术的使用能力,还包括信息道德素养的提高。在信息社会,对大学生进行信息素质教育受到普遍关注,同时也具有一定的价值功能。介绍了信息素质的概念,分析了大学生信息素质教育发展情况,探讨了大学生信息素质教育的功能。     

高职院校信息素养的现状与对策的研究

高职学生是我国未来劳动者市场上的重要生力军,高职学生信息素养的提高会对整个国民信息素养的提高起到非常大的促进作用。本文在分析高职院校信息素养现状及其成因的基础上,分别从国家政策的支持、学校的领导协调和充分发挥图书馆的作用三个层面探讨了加强高职院校信息素养教育的策略。