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1.
阐述了编写《中国数学史教程》的指导思想和选编原则,指出它具有简单中国数学史发展的总进程与介绍重要数学著作、阐述中国传统数学思想方法与对比近代的符号算法、突出师范的教养性与教育性、重视理论性与趣味性、重视数学史基础知识的讲解与学生的练习等相结合的特点,说明了使用本教程所需要的教学时间,以及教学方式、方法和具体的教学要求。 相似文献
2.
古为今用、自主创新的典范——吴文俊院士的数学史研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李文林 《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2009,38(5):477-482,490
论述了吴文俊院士在数学史研究方面的成就与贡献,阐述其数学史研究思想对中国数学史研究的影响和意义.吴文俊院士的工作标志着中国数学史研究的一个新阶段的开始,为数学史研究提供了新思路和新方法,他所建立的"吴文俊数学与天文丝路基金"正在发挥着重要作用.吴文俊院士还把数学史研究成果应用于数学研究中,取得了一系列自主创新成果,是古为今用、自主创新的典范. 相似文献
3.
对数学史融入数学教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
魏悦姿 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,22(3):88-93
简要论述了数学史教育在高校数学教学中的重要性和育人作用.针对目前教学实践中存在的问题,提出了数学教学中渗透数学史教育的方式和策略:故事策略,方法比较策略,追踪历史起源策略以及揭示思维过程策略等.并进一步提出了实施数学史教育的措施与设想,强调数学史教育中应注意的几个问题.旨在探讨数学史融入数学教育的途径和方法,呼吁教育界对数学史教育的重视. 相似文献
4.
徐五光 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1988,(6)
本文提出并阐述了数学史的诸种教育功能:学科历史教育功能、数学思维教育功能、思想个性教育功能与数学教学教育功能,并指出必须重视开发数学史的教育功能,以进一步提高数学史课程的教学质量。 相似文献
5.
数学史与中学数学教学内容整合的运用策略 总被引:1,自引:0,他引:1
战珊珊 《长春师范学院学报》2008,(12)
随着课程改革的进一步实施,数学史作为培养学生数学素养的重要环节已经得到普遍认可和重视,目前较为关注的是如何将数学史的相关内容与中学数学教学内容进行整合,本文将结合中学数学教学内容和教学实践,阐述关于数学史与中学数学教学内容整合的运用策略。 相似文献
6.
战珊珊 《长春师范学院学报》2008,27(6)
随着课程改革的进一步实施,数学史作为培养学生数学素养的重要环节已经得到普遍认可和重视,目前较为关注的是如何将数学史的相关内容与中学数学教学内容进行整合,本文将结合中学数学教学内容和教学实践,阐述关于数学史与中学数学教学内容整合的运用策略。 相似文献
7.
当前地方高师院校数学史课程教学中面临着诸多问题,即重视程度不够、专业师资缺乏、与中学数学教学脱节等.因此,应提高地方高师院校数学史课程的地位,加强数学史师资队伍建设,以及数学史与中学数学的整合,编写适宜的数学史教材,改进数学史课程教学模式,这样才能引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛. 相似文献
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"吴文俊数学与天文丝路基金"与数学史研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郭世荣 《广西民族大学学报》2004,10(4):6-11
长期以来,吴文俊院士以他的精深研究和崇高威望对中国的数学史界给予了鼎力支持,为中国数学史事业的发展做出了不可磨灭的贡献.他用自己获得的国家最高科技奖建立了"吴文俊数学与天文丝路基金",拨巨款资助数学史研究,充分表明了他对中国数学史界的深情与厚望.这不仅是给我国的数学史研究以有力的物质支持,更重要的是给我国数学史同仁以巨大的精神鼓舞, 此举已产生了广泛热烈的社会影响."吴文俊数学与天文丝路基金"是一项有鲜明特色和深远意义的研究计划,此项计划的提出和实施无疑将对我国的数学史研究产生深远的影响.在这里,我们将阐述设立此项基金对于我国数学史研究的重要推动作用,说明其创新意义,并介绍基金项目的一些进展情况. 相似文献
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从国家教育部2003年颁布的新《普通高中数学课程标准(实验)》,2011年创刊出版的《数学文化》杂志,以及互联网上第一个上线的数学类课程《数学文化》公开课等现状,阐述数学文化传播的背景.给出数学文化传播的定义和内容.指出数学文化传播具有揭示数学的本质、密切联系生产生活实际、传播方式多种多样和传播中能秉持公正等特点.坚持数学文化传播中要保持科学性、应有趣味性和要密切联系数学史的三项原则.继而阐述数学文化与数学史和数学教育的关系,特别指出数学教育中要讲清数学的严谨性与数学真理的相对性,并举例说明以往数学文化传播存在的问题,对有关工作提出适当建议. 相似文献
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《高职数学》课程内容理念的基本取向是必须够用,强调直观性、降低理论性,强调工具性与应用性、与专业的结合,强调与信息技术的结合,渗透现代数学思想与数学文化。《高职数学》课程的开发在实践层面基本没有走系统化的模式,存在着不同程度的缺项。《高职数学》课程内容体系形态比较丰富,从知识单元的联结方式可分为体系化和模块化两种模式,从内容倾向上取介于专业数学应用和"纯数学"两极之间的不同位置,从教学内容架构方式上看,有以数学学科知识逻辑链条为骨架和以应用情景为枢纽组合内容的两种形态。 相似文献
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欧阳跃 《曲靖师范学院学报》2003,22(3):73-75
小学数学教学法是曲靖师院初等教育系数学教育专业的必修课程.其教学效果直接关系到学生毕业后能否适应新时期的小学数学教育教学的要求.因此,作为小学数学教学法课程的教师,必须随时关注小学数学教育的改革动向,在教学内容、方法及手段上不断创新,才能使小学数学教学法课程的教学适应新世纪人才培养的需要. 相似文献
14.
辛哲 《曲阜师范大学学报》1989,(3)
本文揭示了16、17世纪中国引入西方数学的历史背景,指出中国通过传教士传授和翻译、中国学者评介和中西合作编译以及中西方数学交流三种途径引进西方数学。西方数学的引进,促进了中国数学研究的深入开展,培养了一批造诣较深的数学家,推动了数学教育的发展。 相似文献
15.
关于民族预科数学教学的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
程永芳 《中央民族大学学报(自然科学版)》2004,13(4):373-375
本文对民族预科的主干课程--数学的教学任务、内容和方法进行了研究和探讨. 相似文献
16.
张斌 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2002,16(1):15-19
依据数学哲学的理论思维所具有的特定功用作指导 ,对数学观、数学发展、数学教育在我国迈向 2 1世纪中的意义和地位作了论述 ,并指出了当代中国数学教育界中存在的误区及其改正的方向和办法 ,为大众数学教育体系在我国的建立添砖加瓦 相似文献
17.
曹东辉 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》1995,(1)
本文首先阐述了刘徽的割圆术。然后,在述评π的密率求法的基础上,认为祖冲之的求法实质上使用了连分数方法,并作了较为合乎情理的论证。最后,结合π的古算法,初步分析了中国传统数学内部固有的缺陷。 相似文献
18.
童莉 《渝西学院学报(自然科学版)》2002,1(2):92-95
义务教育阶段数学课程改革进入了实验性阶段,这使现有的数学学习的评价体系面临严峻的挑战,新的数学观、数学教育观、数学学习观的变化决定了应对数学学习评价体系从目的、内容、方法和结果呈现进行重构。 相似文献
19.
汪红烨 《西南师范大学学报(自然科学版)》2006,31(6):183-186
为了解城乡数学教师对在新课标实验过程中的适应性的情况,采用自编的五级量表问卷从教材的可教性、评价的导向性、培训的接受性、管理的信服性、对象的互动性等方面进行调查.结果891名城乡中小学数学教师对新课标在实验过程中的适应性呈现非常显著性的差异,评价的导向性、对象的互动性也分别呈现非常显著性和显著性的差异,并且891名中小学数学教师对新课标在实验阶段的适应性处于中上水平. 相似文献
20.
张学茂 《西昌学院学报(自然科学版)》2017,31(3):121-124
新建本科院校数学基础课程教学中面临着课时被压缩、生源质量下降、教学资源被浪费、课程目标被弱化等突出问题。根据新建本科院校的特点,以应用为导向,精选教学内容;以问题为驱动,实施探究性教学;以网络为平台,实现资源共享;以实践为纽带,提升应用层次。从而全面提升数学基础课程教学质量。 相似文献