新时代高校心理危机干预的困境和对策

心理危机干预工作是高校心理育人工作格局的重要内容,结合新时代高校心理育人工作的要求,高校心理危机干预在理论研究方面存在预防阶段学生主体性作用研究缺乏、预警阶段信息渠道多样性研究不足、干预后阶段长效机制尚未健全、干预全过程的综合机制尚未整合等不足;在实践工作中则面临学生危机自助能力不强、危机预警能力有限、危机后育人功能欠缺、共享联动机制不完善等困境。综合这些问题,高校可通过构建“大众化”心理危机预防机制、“动态化”心理危机预警机制、“个案化”心理危机跟踪机制和“生态圈”协同育人机制,形成覆盖心理危机各阶段的综合机制体系,有效提升高校心理危机干预工作的实效性,丰富高校心理危机的理论研究。     

心理普查筛出心理危机信息的价值

目的:判断心理普查筛出的心理危机信息对预防心理危机发生的价值,为制定科学合理的心理危机干预策略提供参考。方法:心理健康普查,并对普查筛选出的样本进行分层预防性干预。结果:心理普查SCL-90筛选出的一类学生占学生总数的7.71%;UPI筛选出的一类学生占学生总数的11.8%;其中1/2接受预防性干预的学生有效地控制了危机发生。对未进行预防性干预的发生了心理危机的学生进行心理普查信息反查发现,UPI得分普遍较低,而SCL-90阳性项目均分普遍偏高。结论:SCL-90对潜在心理危机筛选有效,但不能预见突发性危机,因此心理危机干预应坚持即时干预和预防干预双轨并行。     

高职高专院校大学生心理危机原因分析及干预策略

大学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的重要内容。随着高等职业教育的发展和高职高专院校办学规模的扩大、学生数量的提升,高职高专院校学生的心理危机干预工作日益重要。通过对高职高专院校学生心理危机原因进行深入分析,提出了做好心理危机前的预防工作;建立高职高专学生心理危机预警体系;构建高职高专学生心理危机应急处理体系,建立心理危机后干预体系等干预策略。     

大学生心理危机干预机制建构刍论

预防与干预学生心理危机已成为医校合作,高校维护校园稳定的重要课题。本文认为高校在建构心理危机干预机制应注意以下几个问题:1、医校合作,提升学生工作者专业素养;2、培训学生骨干,构建危机干预的预警机制;3、建章立制、规范运作,保持信息畅通和建立长效工作机制;4、加强对贫困生等危机高发人群的关注力度。     

警察心理危相干预系统的构建

警察是心理危机高发的职业,心理危机不仅会给警察自身带来身体和心理的伤害,而且也会对警察工作、警察形象带来负面影响。对警察心理危机进行干预十分必要和迫切。警察心理危机干预系统包含心理危机预防子系统、心理危机预警予系统和心理危机干预子系统,这三个子系统是密切联系的。     

高校大学生心理危机后干预工作初探

目前,随着高校大学生心理危机干预工作的开展,大部分学生的心理危机事件得到关注与解决,但是危机干预后学生的管理与教育工作仍然需要加强和研究.文章对心理危机后干预工作给出初步探讨与研究.作为一线学生辅导员,结合自身工作经验作者给出了初步的工作方法研究.     

高等院校心理危机干预体系的构建思索

高等院校中心理危机事件频发,构建心理危机干预体系的重要性突显.本文对大学生心理危机的发生原因进行了分析,并理论学习了心理危机干预的内涵与发展,提出了高校心理危机干预体系构建的原则：预防性、时效性、系统性.并对高等院校心理危机干预系统的构建进行了阐述：心理危机预防、心理危机预警、心理危机干预、心理危机干预后跟踪.此外,还提出了高等院校心理危机干预系统的组织保障机制.     

高校大学生心理危机干预实例分析与策略

学校心理危机干预作为高校大学生心理健康教育工作的重要内容，越来越受到高等教育层面的重视，是维护高校学生安全稳定的重要途径。本文对一起高校学生危机干预实例进行了分析，并基于高校二级院系学生工作角度，从预警机制、应急体系、维护措施三个方面对大学生心理危机干预策略进行了研究。     

高校大学生心理健康教育及心理危机干预对策研究

针对大学生的心理危机已日趋呈现出严重的态势,阐述了高校大学生心理危机和心理危机干预的内涵,对当前我国高校大学生心理健康情况与心理特点进行分析,给出了有效构建高校大学生心理危机预防与干预工作体系和支持系统的模型.     

构建全面的高职学生心理危机干预模式

高职学生的心理危机干预工作直接关系高职学校的安全稳定，关系学生的生命安全与身心健康，构建有效的高职学生心理危机干预模式，开展有针对性的心理危机干预，对高职院校的发展具有极为重要的意义。全面的高职学生心理危机干预模式包括预防干预、即时干预、善后干预三部分。     

高职高专院校新生学习心理危机及干预

目前，适应危机、兴趣危机、自我危机、动机危机、方法危机、人际关系危机已成为高职高专院校新生学习心理危机的重要表现，在其分析成因的基础上，从社会、学校、家长及学生本人四个方面提出了可行的干预措施。     

高校学生心理危机识别与预防研究

大学生心理危机的识别与预防工作是高校教育教学与管理的重要组成部分对该问题进行探讨具有重要的理论意义,更具有重要的实践价值。文章从危机易发人群和大学生心理危机的特点两个方面探讨了危机识别,分析了校园心理危机发生的原因,进而提出心理危机预防的具体措施。     

浅谈班主任在心理危机干预中的作用

心理危机干预是一种心理治疗方式,指对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式,班主任作为班级组织的直接管理者,与学生的联系最直接、最广泛,在学生思想工作中起着特殊的作用,在学生心理危机干预中同样扮演着重要角色。     

构建高校心理危机干预的预防策略

通过对高校大学生心理危机干预的分析，提出高校心理危机干预机制重在预防，充分利用现有的高校学生教育管理体制，通过签订心理预警责任状和汇报制度、“特殊生”的分类、帮扶对象的确定、三级预警机制、心理健康知识的普及、心理咨询、心理测评等策略来实现以班级为单位，以院系为主体的大学生心理危机干预预防新策略，使大学生心理危机干预预防机制卓有成效，为广大师生创建和谐的校园环境。     

高校心理危机预警机制研究

大学生的心理危机主要是发展性的危机,所以高校心理危机干预工作应树立以预防和发展为主的观念,构建一种有效的心理危机预警机制,从而达到心理健康教育的目的。     

浅谈大学生心理危机及危机干预系统的构建

大学生心理危机是当前困扰学校学生工作的难题,本文就心理危机的类型及早期筛查、心理危机干预的重要性、心理危机干预系统的构建做了系统的阐释。     

高校辅导员在大学生心理危机干预中的重要作用与工作建议

心理危机干预是高校大学生心理健康教育工作的重要内容之一。辅导员作为学生健康成长成才的引路人,在大学生心理危机事件的预防与预警、干预与转介、康复与跟踪等环节起着非常重要的作用。高校辅导员要加强学习,丰富心理危机干预的知识与技能;要增强意识,提高心理危机预警的敏感性;要遵守伦理,有效干预心理危机事件;要发挥合力,做好心理危机康复与后期跟踪;要学会调节自我,提升辅导员自身的心理素质。辅导员只有通过多种途径加强对学生的心理危机预防,才能全力护航大学生健康成长成才。     

高校学生英语学习行为决策的心理干预

英语教学过程中利用行为决策的规律对学生进行心理干预,可以有效地提高学生的学习热情,培养其良好的学习习惯。心理干预的过程可分为教学中的心理干预和测试中的心理干预。教学中的心理干预可以从合理分组、心理帐户、电子档案袋和认知偏差四个方面入手;测试中的心理干预可通过分级测试、错时测试和问卷设计等方面来达成。     

高校学生心理危机浅析与学生工作思考

本文通过对鄂东职业技术学院在校生心理现状的抽样评估,分析了大学生中常见的心理危机类型,探索了学生工作中交流与沟通在预防学生心理疾病和排除学生心理障碍方面的必要性、可行性,并对今后更好地开展学生工作进行了深入思考。     

移动互联网时代高职院校学生心理危机预防与干预初探

随着移动互联网时代的来临,高职院校教育工作面临着新的形势。如何做好学生心理危机预防与干预成为高职院校心理教育的重要问题,关乎于学生身心的健康成长,影响着学校人才培养目标的实现。该文分析了移动互联网时代高职学生心理危机现状及原因,探讨了移动互联网时代高职院校学生心理危机的有效预防与干预措施,以供参考。