大学生职业生涯教育存在的问题与对策

加强大学生职业生涯教育是提高大学毕业生就业能力以及改变就业难问题的重要途径。文章阐述了大学生职业生涯教育的重要性，分析了当前大学生职业生涯教育中存在的问题，并提出对策：学校领导要重视，齐抓共管；设置职业生涯教育课程，加强课程体系建设；设置专任教师，加强师资队伍建设；积极构建教育平台，强化实践教育。     

大学生的自杀心理及其干预和预防

大学生自杀的心理过程可分为三个阶段，究其原因，主要由抑郁心理、孤僻性格、自卑性格及一些精神病引起。干预及预防大学生自杀的措施可分为以下三点：（1）建立大学生心理档案，关注自杀高危人群；（2）加强大学生心理健康教育活动；（3）加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境。     

课程思政视域下高校创新创业教育路径探究

高校创新创业教育与课程思政在理论基础、人才培养目标和教学内容等方面具有内在规定性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,建立健全人才培养机制,构建"三全育人"大格局,以培养高素质创新创业型人才为目标。本文主要剖析了课程思政视域下高校创新创业教育面临的问题和挑战,探究通过搭建创新创业教育理论平台和实践平台,加强创新创业教育师资队伍建设、构建合理师资体系,优化大学生创新创业知识结构、增强大学生创新创业能力等措施,提升高校创新创业教育发展质量。     

高职院校创业教育改革探索

开展创业教育是高职院校培养复合型人才的重要途径,通过建立完善的创业教育课程体系、加强师资队伍建设、加大学生社会实践力度、加强政府相关部门对高职院校创业教育的支持以及鼓励学生参加创业大赛等方法,可以使创业教育真正实现培养人才的目标。     

高校创业教育之我见

加强高校创业教育，是为了适应我国社会经济发展的需要，是为了当代大学生自身发展的需要，也是拓宽毕业生就业渠道的重要途径。我国高校的创业教育要真正取得实效，必须构建创业教育体系；建立健全创业教育运行机制；强化创业教育师资培养，多渠道、多形式开展创业教育。     

高校学生工作中常见的诈骗类型及防范措施

随着我国高校社会化发展的趋势，诈骗分子把大学生作为侵害目标。诈骗手段不断升级，数额较大，对社会造成的影响很坏。高校对大学生进行安全防范教育显得尤为关键，本研究针对大学生被诈骗案件的类型和特点，认为要以预防为主，并提出如下措施：（1）个人层面，提高自我防范意识，保护资金安全；（2）学校层面，通过班会、政治理论课等加强防范诈骗教育；（3）社会层面，加快完善网络诈骗的相关法律，加强网络信息监管，全社会关心爱护大学生，维护大学生网络安全。     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发简

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

大学生创业实践平台建设初探

创建大学生创业实践平台是深化高校创业教育的必然要求.高校可以从项目、资金、运行机制以及引入外部资源来加强创业实践平台建设,并明确大学生创业实践平台的功能定位,根据学校、学院和大学生在创业实践平台建设中的角色定位,形成创业实践平台的建设与管理策略,从而建设好集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台.     

高校创业教育体系构建及优化策略研究

近年来,大学生创业问题倍受社会关注,国家相继出台了一系列鼓励与扶持政策。国内外众多学者在理论和实践层面从不同角度对创业教育进行了研究,并构建了相应的高校创业教育体系,旨在有效指导高校创业教育活动。本文在前期对大学生创业意愿和行为的影响因素实证研究基础上,拟对目前高校创业教育体系进行进一步的优化和构建,进而有助于为社会培养更多的创新性人才。     

基于创新创业能力导向的实践教学改革与探讨——以合肥学院为例

创新创业人才的社会需求对大学生教育提出了新要求。首先分析了创新创业能力的内涵,然后结合学校近几年的实践教学改革,从课程设置、管理制度、平台搭建和师资队伍建设等方面,讨论了创新创业教育实践教学改革的具体做法,为探索我国创新创业教育和应用型人才培养提出新思路。     

大学生创业胜任力及教育对策研究

由于缺乏较强的创业胜任力，大学生创业的成功率普遍较低。将理论与实践相结合，从心理、知识和能力三个层面分析大学生创业胜任力的构成，营造良好的创业文化氛围、构建完善的创业理论教育体系和搭建多层次的创业实践平台等是提高大学生创业胜任力的应对之策。     

创业教育：促进大学生就业的重要途径

创业教育是一种有别于就业教育的新的教育理念，它强调高校毕业生不仅是求职者，而且应该成为就业岗位的创造者。高校实施创业教育，有利于转变大学生的就业观念，提高大学生的综合素质和就业竞争力，拓宽高校毕业生的就业渠道。高校应深入理解创业教育，构建创业教育课程体系，创新创业教育模式，加强师资队伍建设，营造激励创业的氛围，争取社会的支持与帮助，从而有效实施创业教育。     

思想政治教育视角下大学生的创业教育

党的十七大报告明确提出"实施扩大就业的发展战略,促进创业带动就业"。创业教育是大学生思想政治教育与社会需求的结合点,是新时期大学生思想政治教育的新内容。在开展创业教育的过程中必须坚持以人为本的原则,遵循人才成长规律,突出学科专业优势,注重实践锻炼,不断拓宽学生实践渠道,引进社会资源形成扶持学生创业合力。     

大学生创新创业人才培养平台构建

构建大学生创新创业人才培育平台,是目前社会发展与大学生创新创业教育的需要。河南牧业经济学院动物科技学院创新创业人才培养平台的核心内容包括围绕一个平台、抓住两面接合、设定三层架构、执行四年培养、开展五类项目,实施大学生创新创业人才的个性化培养。以创新创业比赛、大学生创新创业项目、创新创业导师团队等为抓手,实施个性化的双创教育,发掘学生的创新创业潜能,培养具有创新创业能力的人才。     

论高职院校创业教育体系建设

在高职院校开展创业教育是顺应我国国情的职业教育改革方向，加强创业教育、丰富创业教育的内涵，应成为高职院校人才培养的重要环节。本文阐述了在高职院校全面构建创业教育体系的重要性、目标、作用和内容，并进一步讨论、分析了这种体系要解决的具体问题和评测方法，进而探索一种培养复合型、创新型人才的教育模式，以提高高职学生的创新能力和综合素质。     

解析高校大学生创新创业教育的内涵和意义

我国高校开展的大学生创新创业教育是培养具有开创个性的创业型人才,是高校实施素质教育的核心内容,是培养适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。加强大学生创业教育,培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型的人才是知识经济时代对教育发展提出的新要求,在我国大学生就业形势日益严峻的今天,实施创业教育,有其现实的和深远的意义。     

地方院校如何通过创业教育培养创新人才

高校开展创业教育培养创新人才是社会经济发展对教育改革和发展提出的新要求,是高校自身深化改革的需求。通过分析创业教育内涵及地方院校通过创业教育培养创新人才的必要性后,提出应从师资队伍、课程设置及创业平台等方面加强创业教育培养创新人才。     

构建高校大学生创业教育支撑体系研究——以泉州地区高校为例

高校大学生创业教育存在观念滞后、实践环节缺失、师资薄弱、课程体系不健全等问题.如何培养大学生的创业理念,激发大学生的创业意识,增强大学生的创业技能与素质,使之能更好地服务于社会,需要高校、政府、社会共同建立科学合理的创业教育支撑体系,从构建大学生创业教育课程体系、创业教育实践体系、创业教育帮扶体系、创业教育救助体系等方面提高大学生创业的主动性和实效性.     

高校创业创新教育166体系

高校创业创新教育166体系包括：一个“全面培养创业创新人才”的战略目标；创业指导课程，专业课程教学载体，创业孵化基地，创业创新社会实践体系，创业创新文化，创业创新思想教育模式等六大途径；做好队伍建设，加强管理服务，加强条件建设，形成评价机制，聘请创业导师，开展创业研究等六项保障机制的综合体系。     

走产学研结合之路,推动实践教学改革

高等工程专科教育的培养目标是培养生产第一线的应用型人才。实践教学是提高学生综合素质的关键，加大实践教学的改革，构建适合专业培养目标的教学新体系，必须适当增加实践教学课时，走产学研结合2路，建设具有专业教学特色的校内、外实习基地，提高教师的专业水平，才能有效地提高实践教学质量，培养出符合社会需求的合格人才。社会调查表明，许多企业对高等工程专科的毕业生的基本要求是“懂理论、会应用、能创新、肯吃苦、干的好”．这就为我们确定工程专科教育的培养目标提供了依据，即；（1）培养具有一定的创新能力的人才。（2）培养具有工程实践能力的高素质人才。（3）培养具有事业心和良好的道德品质的人才。高等工程专科实学校在实践教育施教过程中，应根据此培养目标，将它转化为具体专业的培养规格，从社会的需求出发，培养出既有知识，又有能力，更要具有创新意识的应用型技术人才。一、以产学研结合推动实验技学改革为了培养国民经济建设急需的复合型人才，我们以产学研结合促使实验教学的改革，建设新的实验课程体系。（1）建设有特色的实验教材，改变实验教材过细的局面，制定措施，使实验内容、方法和科技发展相结合要求进行适时的动态调整。把一些生产、科研中常见的问题介绍给...