极积为民族地区举办高中教师进修班

为了贯彻全国和全区高师工作会议精神,提高民族地区中学教育质量,我院去年冬季积极筹办高中教师进修班,于今年春季办起了政治、中文、数学、物理四个班。师训班学员主要来自我区边、老、少、山区三十几个县的在职高中教师,共150人,包括壮、汉、苗、瑶、侗、京、回、彝、毛难等九个民族,其中少数民族占70％,党团员占38％,文化水平,半数为大专程度,半数为中专程度;具有两年以上的教学实践经     

浅论农村人畜饮水供水安全与饮水工程管理

1关于农村供水水源与水质情况调查 农村人畜饮水困难的地区多属山区、半山区、少数民族聚居区和边远贫困地区,交通不便,村寨分散,文化比较落后,人畜饮水多采用地面水和地下水及降水。     

西部少数民族地区中小学信息技术教育现状研究报告——基于甘肃省甘南藏族自治州五个(县、市)调查分析

近几年我国经济发达省市地区的基础教育信息化发展迅速,取得了许多好成绩,但在边远的少数民族地区基础教育信息化的发展是非常缓慢的,特别是在西部山区少数民族地区。该问题严重阻碍我国基础教育全面均衡发展。因此,加强西部山区少数民族地区的中小学信息技术教育,以教育信息化促进教学改革,可以有效地缩小地区间基础教育差距实现教育公平。本文基于甘肃省甘南藏族自治州所属的合作市、卓尼县、玛曲县、碌曲县和夏河县五个少数民族聚居县、市的中小学信息技术教育基本情况开展了抽样调查研究,分析了当前存在的问题,探讨了解决问题的方法与对策。希望籍此为推动西部山区少数民族地区中小学信息技术教育发展提供一些有价值的参考依据。     

关于藏族学生数学教学

甘南藏族自治州属于少数民族聚居的边远山区。由于幅员辽阔,交通不便、信息闭塞,生活环境、生活方式和文化传统与内地也有所不同。在中学数学教学中,要特别重视少数民族的风俗特色因材施教。本人就少数民族地区教学实践与数学学科的特点,作一初步探讨。     

民族高校少数民族学生法律文化意识培养路径

民族高校能够培养出高素质的少数民族人才，这对我国大力发展少数民族地区经济文化有着很重要的意义，能够有效地促进少数民族地区的发展。但是，由于受到很多因素的影响，致使民族高校少数民族学生普遍存在着对法律认识水平不到位、法律文化意识较差的情况。本文主要对民族高校少数民族学生法律文化意识培养路径进行研究。     

边远山区学校教育滞后原因之我见

随着“西部大开发”的向前推进，各地区的经济得以提升，西部地区的教育得到各级领导的高度重视，校容校貌得到了改观，各地的教学楼拔地而起。为此，很多人都以点代面地认为西部地区的教育教学质量上升了，笔者作为西部边远山区的一名教师，经过自己的亲身体验，认为边远山区的教育教学质量不是上升了．而是滞后。有待于去竭力改变，那么边远山区学校教育滞后的原因究竟何在？笔者认为：     

重视实验误差和有效数字的教学

在多年的物理教学中发现大多数考入我院预科部的少数民族学生,对怎样表示实验误差及怎样计算和记写有效数字方面,存在的问题很多,有的甚至全然不知。而预科部的学生在预科学习一年或二年后基本上都要进入大学本、专科深造。这就要求教师在教学中重视和弥补学生的上述缺陷。     

彝族传统文化在经济文化落后地区迅速消失的现象及原因——以哀牢山区三个彝族村寨为例

彝族传统文化是彝族人民在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化,也是当今地方政府和学者重点发掘、抢救和保护的对象。彝族传统文化一般在经济文化比较落后,受外界干扰较少的边远山区彝族聚居区保存较为完整。然而,在经济文化迅猛发展的今天,这些落后地区的民族文化正在迅速消失。据笔者调查发现,彝族传统文化消失最快的不是在经济文化较发达的地区,而是经济文化最落后的地区。     

文山民族文化资源现状、研究与开发的基本思路

文山地区有十种少数民族,在特定的生态环境和长期的历史进程中,创造了丰富的民族传统文化。由于交通不便,开发力度较小,一些边远民族地区仍保留有相对原生态的传统文化。但是,由于种种原因,对民族文化缺乏足够的关注,得不到有效的整理、研究、保护、开发,致使民族文化资源面临着严重流失的局面,民族文化与民族经济的良性互动关系远未构建起来。要加强对文山民族文化的整理、研究、保护和开发,一是要转变观念,确立文化力的理念;二是加强宏观规划,尽早进行全面的民族文化资源调查;三是整合力量,加强研究,避免急功近利的民族文化开发;四是民族文化开发要以旅游业为先导,凸现民族文化的内涵。     

谈民族地区高等院校服务地区少数民族文化建设

民族地区高等院校是民族地区的文化高地,是民族文化的荟萃之所。民族地区高等院校服务地区少数民族文化建设是高校服务当地社会发展的一个重要方面,其主要服务途径有：输送高级人才,创新先进理论,提供政策咨询和其他智力支持,建设示范园区。少数民族文化建设目标是实现各个少数民族文化的繁荣和构建多民族文化和谐发展,因此,民族地区高等院校服务地区少数民族文化建设的着力点是：传承、弘扬和创新当地少数民族文化,引介、评价和借鉴外来多样民族文化,宣传、政策化和践行现代和谐文化理念。     

论民族院校贫困生助学贷款工作

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，为实施科教兴国战略、加速人才培养、帮助经济困难学生顺利完成学业而采取的一项重大措施。民族院校的学生大部分来自边远少数民族地区。贫困程度深，贫困面大，所需助学贷款多。如何使民族院校贫困生正确认识国家助学贷款，使其从心理上平和地接受助学贷款并利用该款项来支付学费、生活费和住宿费，是每一个学生管理工作者应当具备的一种能力。     

民族院校预科化学教育初探

民族学院预科是民族教育的一个特殊层次,办好民族预科是弥补民族地区基础教育不足,加快民族地区教育事业的发展,加速民族地区建设人才培养的重要措施．１９７９年我院预科部恢复办学以来,理科班一直开设了化学课,通过近十年来预科的化学教育工作实践,初步体会如下．...     

略论贵州边远民族地区学生数学思维能力的提高

贵州的数学教育落后于全国的水平,学生——特别是边远民族地区学生的成绩和能力,比之于发达地区的学生,还存在着不小的差距。我们将从跨文化的数学教育研究的角度,来阐述如下四个方面的问题:1.边远民族地区学生数学思维能力简析;2.造成边远民族地区学生数学思维能力发展差异的原因;3.提高边远民族地区学生数学思维能力的基本途径;4.改革数学教育,提高边远民族地区学生数学思维能力     

中央民族大学理学院专业介绍

在过去的20多年里,理学院所属4个专业,坚持以为少数民族地区和少数民族培养具有创新精神和创新能力的高素质的理科人才为己任,注重对学生的专业知识、实践能力、科学文化素质等各方面的综合协调发展．自1978年至2007年,学院为全国各地民族地区培养了4000多名毕业生,其中80％以上是少数民族学生,民族成份达40多个,生源遍布全国各地,许多毕业生现已成为所属行业、单位和部门的中坚骨干力量,学院为民族教育和少数民族人才培养贡献了自己的力量。     

农林专科学校学生英语学习现状及教学改革对策

本文针对农林专科学校学生来自边远山区和少数民族地区,学生英语基础差,对学习英语缺乏兴趣和信心的特点,对其现状进行了深入细致的分析,从教学方法、教学管理、教学模式、教学手段和师资队伍建设等方面提出了相应对策,以提高农林专科学校大学英语的教学质量。     

少数民族地区不同层次民族学生中职语文教学思考

我国少数民族大多位于偏远地区,经济文化比较落后,传统观念根深蒂固。在少数民族中职教育中,要结合少数民族的文化进行教学。根据少数民族的特殊情况和特点做好教学设计,提高少数民族学生综合能力,促进少数民族学生全面发展。该文针对少数民族地区,不同层次民族学生中职教育中语文教学的困难,解决策略以及职业语文能力培养方式等进行详细阐述。     

对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考

为改善少数民族学生数学学习的现状,很多研究者提出了解决的途径,如挖掘民族数学文化素材、将数学多元文化融人数学课程与民族地区师资培训中.反思这些对策,要极大改善少数民族学生数学学习的现状,还需要在理论与实践方面进行深入的研究.     

喀什地区民族教育信息化建设的探索与展望

民族教育是我国教育事业的重要组成部分,其信息化程度及其进程直接影响到我国教育信息化的整体水平。然而,由于经济、社会、地域、历史等方面的原因,边远的少数民族教育信息化进程中存在一些问题。本文结合网络的优势及应用实际,分析了教育信息化在边远的少数民族地区开展的现状及存在的问题,并指出实现教育信息化、网络化应采取的策略和努力方向。     

论西部大开发中少数民族经济的机遇和挑战

中国有55个少数民族,大多居住在中西部等自然条件差、经济发展滞后的地区,加之少数民族文化素质偏低和法律、环保意识相对薄弱,大多数少数民族地区生态环境十分脆弱,可持续发展能力差,中央西部大开发战略的提出,给西部少数民族地区经济带来了机遇,同时也给这些地区的可持续发展带来了挑战。本文多个角度提出了少数民族经济在西部大开发中面临的机遇和挑战,并提出了一些建议和意见,以便呼吁尽量减少人为破坏,全力推进少数民族地区的持续发展。     

社会学视野中的民族大学生社会认知

民族院校是国家专门为少数民族开办的高等教育机构,担负着为少数民族地区培养高级专门人才的任务。从社会学视角出发,从转型社会、和谐社会和风险社会三个维度,探讨了如何联系现实、从多面向引导学生全面认识我国国情,树立正确的国家观、价值观,科学认识社会发展的规律,在建设社会、服务于社会中实现个人价值。