实验引领教学模式在职教无机化学课程中的运用

实验引领教学模式为一种将实践教学内容和理论相结合的教学模式,能够从学生的认知能力出发,实现学生实践和理论的结合。本文主要分析了当下职教无机化学教学中存在的问题,并提出了在职教无机化学课程中构建实验引领教学模式的运用措施,希望对当下职教无机化学课程改革有所帮助。     

无机化学以实验为主导的探究式教学模式

探索了无机化学以实验为主导的探究式教学模式,即以实验为主导,以学生为主导,通过学生自主学习、实验探究、课堂讨论及知识运用的综合教学模式,有效激发学生学习兴趣,培养学生良好的自主学习习惯,充分提高无机化学教学效果。     

无机化学实验教学模式的探索

传统"无机化学实验"教学模式已经不适应当前社会对素质教育的要求,从调动学生积极性和培养学生创新性出发,探讨了"无机化学实验"的特点及当前存在的问题,通过调整教学内容、实施"多样化、分层次、开放式"教学模式、建立双向考核体系等几方面对实验课程进行改革,并提出了改革的具体实施方法。以期实现学生在教学中的主体地位,提高教学质量,增强教学效果。     

无机化学实验教学中PBL教学法的应用及评价

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,训练学生的思维力,增强其综合运用知识的能力。传统的无机化学教学模式是以教师讲授为主,学生被动地重复实验,为提高无机化学实验课的教学质量,可以尝试在无机化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

探究式教学模式在无机化学实验教学中的应用

探究式教学模式是培养适应社会发展的高素质创新型和应用型人才的有效途径.结合学生实际情况及无机化学实验课程的特点,提出了开展探究型实验教学的必要性,并从重视基础性实验、开展设计性实验、结合教师科研、成绩考核和绿色化学几方面讨论了探究式教学模式在无机化学实验教学中的应用.实践证明教学质量得到了很大提高.     

巧妙设计无机化学实验,提高人才培养质量

分析了无机化学实验教学现状,指出了教学过程中存在的问题,提出了解决的办法:巧妙设计无机化学实验为趣味性实验、探究性实验和串联式实验。实践表明该教学模式能激发大学一年级学生的兴趣、增强做实验的自主性,从而有效地提高人才培养质量。     

本科无机化学实验教学探讨与体会

对三届本科无机化学实验教学进行了总结与反思。从教学大纲、考试大纲的编写;教学模式的构建;教学方法、考核方法的探索以及教学中学生能力培养几个方面对本科无机化学实验课程建设和教学进行了探讨。     

电力院校《无机化学实验》教材的探索与改革

该文分析了电力院校无机化学实验的教学现状,针对电力院校的特点进行无机化学实验教材的改革。新教材在介绍无机化学实验的基本知识和操作练习的基础上,根据自身学科的发展特点加入能源和科学前沿实验。旨在使学生掌握无机化学实验的基本知识和理论,了解无机化学实验的特点,培养学生的实验操作能力,为其他学科和实验打下必要的坚实基础,激发学生的学习热情,提升学生的动手能力,培养学生自主学习的习惯。     

基于“PDCA”循环的无机化学课程“理实一体化”教学模式探讨

基于"PDCA"循环理念,本文探讨"理实一体化"教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。"理实一体化"教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合"PDCA"循环法控制无机化学课程的"理实一体化"教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。     

无机化学实验教学中设计性实验的研究

无机化学实验作为大学一年级基础实验课有着其独特的作用,而设计性实验这种新型的教学模式也逐渐显现出其特有的特点和作用,它既培养了学生的自主学习能力,创新能力,科研能力,同时又提高了学生的综合素质。     

研究型无机化学实验教学模式探索

为适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,结合学生的具体情况和本实验课程的特点,在无机化学实验教学中实施“引入问题培养学生的学习兴趣、培养学生的基本实验技能、培养学生的科研实验技能、培养学生分析实验结果能力、实验教学内容以研究型实验为主、考试以研究型实验内容为主、研究型无机化学实验课题与学生科研立项相结合”七项举措,对“科学研究依托无机化学实验教学-无机化学实验教学支持科学研究-科学研究反哺无机化学实验教学”这一研究型无机化学实验教学模式进行了探索.     

一体化教学模式与“双师型”教师

随着就业压力的不断增加,传统的教学模式下,中、高职学生毕业就业能力低,不利于职业院校学生毕业后发展,职业院校对新型的适应就业需求的教学模式的欲望愈加强烈,一体化教学模式有助于中、高职院校今后的发展,文章就一体化教学模式与＂双师型＂教师进行论述。     

关于无机化学实验教学改革的几点思考

无机化学实验是化学专业学生的第一门专业实验课程,其教学改革具有重要的意义。本文对无机化学教学改革的三个方面进行了思考和分析,即培养学生对无机化学实验的兴趣,优化教学内容和教学方法,提高学生的实验和思维能力。     

大学生科学素质和创新能力与无机化学实验教学

介绍了无机化学实验的重要性,在分析了无机化学实验的特点和教学中存在的一些问题后,针对性地提出了解决问题的方法。在无机化学实验教学中,首先要抓学生的基本操作和技能的训练,使其形成规范化的操作,并养成良好的实验习惯。探讨了在无机化学实验中培养学生的创新能力和树立绿色化学思想。通过改进实验内容、妥善处理实验产生的废弃物等方法,实现无机化学实验绿色化。     

创建无机化学网络教学的价值意义

将网络资源运用于无机化学教学中,弥补了传统教学的不足,提高了教学效率,同时培养了学生的信息技术和解决问题的能力,无机化学网络教学必然为无机化学教学模式的改革开辟一个崭新的天地。     

PBL教学法与LBL教学法相结合在化学实验教学中的应用

＂以问题为导向的学习＂模式（PBL）是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即＂以传授知识为导向的学习＂模式（LBL）相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。     

以就业为导向的CAD/CAM教学模式探究

为适应目前学生就业的严峻形势,提高学生的就业能力,针对在学生就业中发挥关键作用的CAD/CAM类课程教学现状,提出以学生就业需求为导向的教学模式、教学目标、教学环节和实施条件。     

改革无机化学实验数学的作法与体会

<正>无机化学实验是一门十分重要的实验科学课,它是(?)后续化学学科的基础课之一。通过无机化学实验课的学习与实践,可以使学生获得大量物质变化的第一手感性知识,从而加深对无机化学基本理论与基础知识的理解与掌握;通过无机化学实验的实践,可以培养学生正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能技巧,培养学生独立工作与独立思考的能力;通过无机化学实验,可以培养学生实事求是的科学态度及准确,细致、整洁等良好的科学习惯及科学思维方法。     

在无机化学实验的教学中对学生能力培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科。对于师专化学科的学生来说,首先接触的实验是无机化学实验。在学习无机化学的过程中,无机化学实验起着十分重要的作用。无机化学实验课的教学效果如何,直接影响到其他后续化学实验课的教学。那么,怎样提高无机化学实验课的教学质量呢?我们认为,在培养学生正确掌握无机化学实验的基本方法,基本技能的基础上,着力于提高他们提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力;是提高无机化学实验课教学质量的有效途径。下面,我们就谈谈根据学生的具体情况,在这方面所做的尝试,并且提出一些很不成熟的看法。     

“教学做一体化”的研究与实践

职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力,作为高职院校我院通过对已就业学生的调研,充分了解企业对职业教育的要求和需求,在计算机应用基础教学中探索＂教学做一体化＂的教学模式,对实施方案进行了详尽的论述,为提高学生实践操作能力和就业奠定了基础。