开放式实验教学模式的研究与实践

针对传统实验教学存在的弊端,将三个＂规定＂改为三个＂自主＂,允许学生自主选择实验时间、自主选择实验时长、完成自主选择的实验项目。改变了学生被动的心理,在发现问题、解决问题能力方面得到了较好的锻炼,在创新能力方面也得到有效提高。     

分层次、多模块、开放式工程训练课程思政教学探索与实践

工程训练课程是培养大学生动手能力、工程实践能力和创新实践能力的必修实践课程,强调知识的具体应用,重在实现知识传授和能力培养,其过程蕴含大量的思政元素.根据工程训练课程的特点,在教学过程中将工程训练课程内容和思政元素融合,实现知识传授、能力培养、人格塑造和价值引领的统一,达到立德树人的效果.     

旨在培养工程意识的实践教学研究与实践

地方本科院校自动化专业应加强实践教学环节,培养具有解决实际工程问题能力的高级应用技术专门人才。其实践教学课程体系以鲜明的行业特色或与地方经济实际需要为背景,以自动化应用技术为主线,重视设计教育、创新教育和工程训练,强化学生实际动手能力和实践能力的培养。湖南文理学院自动化专业探索出了一套科学适用、面向地方经济建设,加强实践教学、培养工程意识的实践教学体系。     

开放式教学体系的研究与实践

开放式教学体系是相对于封闭式教学而提出的,它能充分地考虑个人学习能力上的差异,有效的提高学生的自主学习能力,是21世纪人才培养的新模式。本文主要从开放式教学体系的组织形式、优势及在实践中如何运用这种教学形式展开论述。     

基于CDIO工程教育理念的实践教学培养模式探索与实践

阐述了基于CDIO工程教育理念的实践教学培养模式。深入分析了专业人才的培养目标、教学改革的主要内容、教学能力的提升手段和教学方式方法改进等四个方面。通过近三年的建设,培养了一批具有扎实理论基础、较强工程实践和创新能力的卓越工程师后备人才,增强了学生实际应用能力和创新实力,提升了过程装备与控制工程专业的人才培养质量和竞争力,满足了辽宁区域经济的发展。     

开放式工程训练教学管理体系探索

开放式工程训练教学模式不仅能够培养学生的动手能力、提高其主观能动性,还能提高工程训练中心的课程质量、设备使用率。校工程训练中心的开放式工程训练教学已开展近两年,吸引了大批学生选课,由此产生课程审核、课程安排等大量工作量,为教学管理工作提出了新的挑战。为保证该教学模式科学合理地运行,减轻教师的工作量,从教学组织管理模块、教学运行管理模块、教学质量管理模块三方面,进行了开放式工程训练教学管理体系的深入研究与探索,为开放式工程训练教学工作提供科学系统的指导。实践证明,该教学管理体系运行良好,达到了预期目的。     

工程实践与理论教学结合模式的研究

根据当前工科院校教学模式的现状,结合建筑环境与设备工程专业的实际教学运行状况,提出并尝试了研究型实践训练与理论教学相结合的教学模式,在现有的条件下为学生提供实践环境,鼓励学生自愿参与,合理引导,激发学生学习的主观能动性和专业兴趣,增强了自信心,提高了学习效率,加深了对专业知识的理解。     

水利水电工程专业人才培养模式改革的研究与实践

结合我校水利水电工程省级品牌专业建设的实践,探讨了在社会主义市场经济体制逐步建立的大背景下水利水电工程专业本科人才培养模式,提出了水利水电工程专业TAQAS人才培养模式,并通过制定＂43111＂人才培养方案,按＂433＂教学学时分配原则来保证人才培养模式的实施.TAQAS人才培养模式的实践为我国水利水电工程专业建设与教学改革提供了可供借鉴的思路与途径,也为当前本科教育教学改革理论与实践提供了重要参考.     

矿业工程专业开放式实验教学模式研究

华北科技学院是培养应用型人才的高校,包括采矿工程、矿物加工工程、安全技术及工程的矿业工程专业起着重要的作用。实验开放教学是培养应用型人才的有效途径之一,本文通过对矿业工程实验室教学开放模式的研究,主要包括对开放实验教学的来源、范围、内容、程序、费用、效果等方面的研究,指出开放实验教学存在的主要问题,制定了相应的措施并提出了合理化的建议。     

现代工程训练的研究与实践

培养应用型、复合型、创新型的高素质人才，必须改革传统的工程训练教学模式与教学内容，构建现代工程训练课程体系、教学方法。加强教学管理，把提高学生动手能力和培养创新能力放在重要位置。     

标准化训练模式的研究与实践

根据学生的技能形成规律，深入研究学生技能训练过程、训练题目、训练方法，逐步形成标准化训练模式，实现训练内容、程序、方法、考核，从而体现训练内容的真实性、方法的高效性、质量的稳定性、费用的可控性等特点。     

开放式教学的实践与反思

随着新课程改革日益向纵深发展，如何提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，成为广大教师面临的新课题。笔者认为，最有效的方法之一是实行开放式教学。     

开放式实验教学模式的实践与探索

本文针对我校目前在大学物理实验教学中存在的一些问题和实施开放式实验教学模式以来取得的初步效果,分别从教学内容、教学方法、教学时间、教学与管理手段、教学评价等方面对如何提高开放式大学物理实验的教学质量进行了一些有益的探讨。     

自动化专业人才工程应用能力培养模式的研究与实践

根据工程应用型人才的培养目标，结合我院的办学特色，构建出自动化专业人才培养方案，通过加强校内外实验和实习基地建设，改革实验内容，产学研相结合、科研与教学相结合等具体措施，在工程应用能力培养方面做了研究与实践，并取得了较好的效果。     

石油工程专业英语多元化教学培养模式研究

作为工科院校石油工程专业的一门专业英语课程,其教学内容、教学方法、教学手段等教学模式的多元化,促进了石油工程专业学生对该课程的学习热情和学习积极性,使学生们在不断增强专业英语的听、说、读、写、译等水平的基础上,进一步消化、理解了石油工程专业方面的知识,为其今后在石油工程专业领域中谋求发展打下了坚实的基础。     

加强工程实践训练,培养学生创新能力

加快高等院校实验教学改革和加强学生创新能力的培养,是高等院校教育适应现代科技发展的必然选择.培养大批具有创新意识、创新方法和创新能力的高素质创新人才既是高等院校教育的天职,又是新时期下社会的呼唤和时代的要求.文中结合电子科技大学在实践性教学改革方面取得的成就,进一步诠释了工科院校工程实践训练对学生创新能力培养的重要性.     

开放式实践教学体系的探索与实践

为落实教育部本科教学"质量工程",西南科技大学经过多年建设,结合自身的办学特色,构建了开放式实践教学体系.文中阐述了该开放式实践教学的体系内涵、构建原则、体系内容和具体措施.     

计算机专业开放式实践教学探索与实践

针对计算机专业学生专业实践能力不强的现象,分析了目前实践教学中面临的问题,从创新人才培养模式、加强工程实践师资队伍建设、强化实践课程建设、加强制度建设与构建学生科技和竞赛活动平台5个方面对开放式实践教学进行了探索思考,并结合池州学院计算机专业介绍了开放式实践教学的一些改革探索实践。     

商务类专业双语教学实践能力培养与实践模式创新研究

文章从商务类本科教学工作水平评估的视角,分析了地方高校双语教学实践过程中存在的问题,并从提高学生英语基础和英语应用能力、优化课程设置、加强师资队伍建设、以及增加英语课程的实际环节和课外环节等方面,提出了西部地方高校双语教学发展的策略,以实现双语教学应有的效果.