浅析本科生创新实践能力的培养

本科生作为在校大学生的主力军,培养和提高本科生的创新实践能力在高校教育体系中具有举足轻重的地位,综观本科生的创新实践能力现状尚存诸多问题。蔗对我国本科在校生创新实践能力现状及其影响因素分析的基础上,提出了针对性应对策略。     

材料类本科生创新与实践能力培养的探索

增强学生科技创新思维和实践能力,培养和造就具有创新精神和创业能力的工程类本科毕业生,是现代高等教育的使命.山东建筑大学材料专业结合自身特点,依托材料科学与工程实验教学中心,结合学校的科技创新与研究计划,建立“分年级、多模块、逐级递进”的科技创新和工程实践能力培养体系,提高了人才培养质量,增强了科技创新和实践应用能力,更好地适应社会对人才的培养需求.     

大学生创新思维、实践能力培养研究

创新思维是思维的一种方式,是指运用已有的知识、经验,通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。作为培养应用型人才的高等教育学校,要以培养学生的创新思维,增强他们的创新精神和实践能力为重点,培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。     

本科生实践能力培养浅析

成都理工大学工程技术学院的实践表明,独立学院本科生实践能力的培养应当从专业人才培养方案入手,加大实践教学课程比重,制定专业实践教学计划,开发包括工程认知训练、专业基础技能训练和综合创新训练在内的多层次训练项目,同时,加大实验室硬件建设力度,多种途径提高实践教学教师队伍素质,切实将学生实践能力的培养落到实处。     

浅谈导师制对石油工程本科生创新思维与能力培养的影响

求高校石油工程专业。在本科导师制平台的辅助下,围绕提高学生的学习自主性,充分发挥学生的个性和创造力。利用导师科研团队的作用,培养学生的动手能力、实践能力和分析能力,让学生进入自主学习和实践的过程,体会到科学研究的快乐和激情,使其具备如何问问题和敢于问问题能力,为培养一批面向石油界、面向世界、面向未来,具有国际竞争力的工程人才创造环境。     

农学类专业本科生科技创新创业能力培养实践

当前,创业教育已经成为世界性的高等教育理念,而我国创新创业教育尚处于起步阶段,还未形成完备的体系。农学类专业有其自身特点,做好农学类专业学生的创新创业教育更需要与其特点相适应的教育模式。对农学类专业本科生的创新创业能力培养进行研究探索,有助于更有针对性的培养农学类专业大学生的创新精神、创业能力,提高其就业竞争能力,满足社会的需要。     

基于学科交叉培养本科生创新实践能力的探究

大连理工大学根据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神全力实施精英教育培养精英人才。基于学科交叉培养理念,将交叉学科项目引入本科生创新实践中,在多学科结合的实验室平台上,培养本科生多维角度思考问题、综合多学科知识发现问题、抓住主要矛盾解决问题。不仅使学生掌握多学科知识,同时更深层次地了解本专业理论。实践表明,多学科交叉可以开拓本科生思维,提高本科生对专业的认识,激发本科生的求知欲望和学习兴趣。     

高校本科生实践能力培养途径的研究

介绍了培养高校本科生实践能力的重要性,探讨了提高本科生实践能力的途径。     

基于辽宁省动植物标本大赛的本科生创新创业能力培养的研究与实践

辽宁省大学生动植物标本大赛为高校本科生提供了一个创新实践能力培养的平台。基于这一平台,辽宁师范大学生命科学学院经过多年的实践,成功搭建了本科生创新创业实践平台,创立了三创五阶段的人才培养模式,形成了本科生创新能力培养和社会服务相结合的特色服务体系。研究结果将推动我院创新人才培养模式的改革,并对同类院校实践教学模式的改革有重要的示范作用。     

生物化学教学与学生创新思维和实践能力的培养

我们在多年的教学实践中体会到,许多学生在学习生物化学这门专业基础课程时学习方法单一,忽视对自身能力的培养,缺乏学习的主动性。在国家大力推进教学改革,倡导素质教育的今天,如何通过专业课教学,加强对学生创新思维和实践能力的培养,提高教学质量,就成了一个重要的教研课题。     

如何培养学前教育专业本科生科研能力

随着社会的发展,社会对幼儿教师的需求已经从数量的需要上升到质量的竞争。幼儿教师本科学历已经成为从事幼教行业的敲门砖,更是幼教机构招聘教师的准人条件之一。学前教育专业本科生科研能力在此过程中占据重要位置,并显示出客观必要性。该文从学前教育科研现状说起,阐明了学前教育本科生科研能力培养的必要性,在此基础上,对学前教育本科生科研能力培养提出方法和途径。     

基于创新思维和实践能力培养的教学方法探索

根据国家对创新型人才的要求和北京联合大学高素质、强能力、应用性人才的培养目标,在课程改革和教学实践中注重加强理论教学和实践教学的融合,提出了难度区别法、技术讨论法等实践教学方法和多元化的考试方法.探索与实践表明,这些方法在实践教学中收到了良好的效果.     

本科生程序设计能力培养的探讨与研究

对本科院校学生程序设计教学的模式进行了研究,指出了该课程的重要地位,并归纳了教学中出现的问题,研究了该门课程教学方法的改进,提出了引入兴趣教学、自信心培养教学、编程能力和编程习惯的培养、树立以算法为中心的教学理念,注重理论与实践相结合等教学思维。     

浅谈如何培养艺术设计专业学生的创新与实践能力

我国的现代艺术设计教育从80年代起步至今发展二十多年来,在理论和实践上取得了很多令人满意的成绩,艺术设计事业正在蓬勃的发展和壮大。但正是艺术设计专业这种蓬勃的发展势头,导致艺术设计专业学生离开学校后的巨大就业与竞争压力,据相关资料显示,目前,中国一半的大专院校都已经开办了设计专业,因此,如何提高学生的市场竞争力,是摆在我们面前的一项重要课题。而对于设计专业的学生来说,加强自身的创新能力与实践能力等从业能力是提高市场竞争力的重要砝码。     

加强动手能力 培养创新思维

教育心理学研究表明 ,在小学数学教学中 ,让学生充分运用学具动手操作 ,由具体操作到形象思维 ,再由形象思维到抽象思维 ,有利于大脑功能系统的协调活动 ,使人的智力发展获得最佳效果。本文就如何在学具操作中开展创新学习、培养学生的创新能力 ,谈点做法和体会 :一、操作——激发兴趣的动力兴趣在学生学好知识 ,开发智力特别是发展创新能力方面起着重要的作用 ,而充分运用学具让学生动手操作 ,有助于学生兴趣的激发 ,主要体现在学具操作中既动手又动脑 ,在动手中生疑 ,在解疑中思考。例如在讲授圆的周长时 ,预先布置学生制好一些大小不同的…     

民族高校本科生创业能力培养实践探索

高校本科生创业能力培养,是深化高等教育教学改革,落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。以某民族大学为例,分析了民族高校本科生创业能力培养的内涵,从培养目标、课程体系、教学方法和教学手段、课外活动和实践教学环节的改革等方面探讨了民族高校本科生创业能力培养的途径。     

农业院校计算机专业本科生实践能力培养途径

实践能力和创新能力培养是当前高等教育的重要内容。针对目前农业院校计算机专业学生实践能力和创新能力培养中存在的问题,强调本科生培养过程中实践教学环节的重要性,就提高计算机专业本科生实践能力和创新能力的培养方法进行探讨。     

本科生研究能力阶段性培养思路

在深入分析本科生研究能力存在的问题以及本科生研究能力内涵的基础上,给出相应的本科生研究能力阶段性培养方案,试图通过多种训练方法的有机结合,解决本科生研究能力培养的问题。     

商务英语实践能力分阶段培养的创新与实践

本文从高等职业教育的人才培养模式入手,系统介绍了我院商务英语专业为优化实践课程体系,提升学生实践能力所采取的创新思路和具体做法。详细说明了基于基本技能、核心技能和综合技能(初级、中级、高级阶段)培养的三段式实践课程体系,提出了双师型师资、校内外实训基地和课程融合制度对实施分阶段实践教学的保障作用,对同类学校构建和实施实践教学体系具有一定的借鉴意义。