MATLAB仿真在信号与系统实验课程中的应用

信号与系统是概念性和原理性较强的通信、信息类专业核心基础课程,本文借助于MATLAB软件提出了一系列有关信号与系统课程实验教学的改革措施,改变了传统实验教学的单一性、封闭性,给学生广阔的独立思考和实践的空间,提高了实验教学质量。在教学内容上分别从编程、Simulink仿真、GUI界面仿真三方面入手,提高学生对信号与系统课程在直观上的认知,培养学生的学习兴趣及工程实践和创新的能力。     

基于LabVIEW的多进制数字调制仿真

随着计算机技术的迅猛发展与应用,出现了许多语言对通信系统进行分析、处理和仿真。其中虚拟仪器技术的发展,特别是LabVIEW软件的出现为通信实验系统的进一步开发提供了一条新的思路。本文利用LabVIEW软件平台实现了多进制数字调制的仿真,以4ASK为例,给出部分仿真程序,将抽象的原理形象化,仿真结果与理论结果一致。在一定程度上解决了课程难教难学的教学难题,是理论和实验教学改革进程中的有益尝试。     

分析法在多进制数字调制教学中的应用

就通信原理课程中多进制数字调制的教学难点进行了讨论，以8PSK为例对多进制数字信号的产生与信号的解调进行了分析。     

LabVIEW在《通信原理》实验教学中的应用

阐述了LabVIEW在通信原理实验教学中的应用,并以DSB信号调制解调为例,详细论述了仿真过程。LabVIEW软件仿真平台的引入,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的理解能力,改善了原有围绕通信原理实验箱设置实验的限制,节约了实验成本,扩大了实验涉及的范围。     

基于System View的通信原理课程仿真实验教学

在通信原理课程实验教学中,以二进制相移键控(2PSK)频带传输系统为例,研究了基于System View仿真实验的实验设计、测试结果分析及实验拓展的方法,形象地呈现了该传输系统各关键环节信号的时、频域波形。实践表明,仿真技术改变了通信原理课程实验教学的形式和学生的学习方法,培养了学生主动获取知识、发现问题、创造性地运用所学知识分析解决问题的能力。     

自动控制原理实验教学改革与实践

分析了传统自动控制原理实验箱实验教学、Matlab软件仿真实验教学的优缺点,针对＂自动控制原理＂课程的特点,结合学校实际教学情况,对实验教学进行了改革与实践。提出上述两种实验方法相结合的实验教学方法,可加深学生对典型控制理论的基本原理、基本分析、综合系统方法的理解和掌握,提高学生的实践能力、编程及分析能力。     

基于MATLAB的“信号与系统”实验教学改革

本文主要针对传统＂信号与系统＂硬件实验教学中存在的缺点,改革实验教学方法和教学手段,加强MATLAB软件仿真实验的项目。以周期性矩形波频谱分析的仿真实验项目为例,说明便捷、直观的仿真实验能够帮助学生理解抽象的概念、理论和分析方法,有效地提高了实验教学质量。     

LabVIEW在通信原理课程中的应用

：通信原理课程由软件仿真实验系统、硬件实验系统和虚拟实验系统组成了“三位一体”的实验体系,前2个都得到了很好的发展和应用,现以双边带、单边带的LabVIEW仿真为例来介绍LabVIEW在通信实验教学中的应用,从而通过多方面的实验教学模式,加深学生对课程的理解,提高实验教学水平和教学质量。     

Systemview软件在通信原理实验教学中的应用

针对通信原理实验教学中存在的问题，通过实验教学实例，说明了引入Systemview仿真软件，不仅使学生提高了学习兴趣．而且学会了一种EDA技术。     

微机原理与接口技术实验教学改革及探讨

微机原理与接口技术是电子信息类等工科专业普遍开设的一门专业基础课,改进这门课程的实验教学内容、教学方法、考核方式,使学生及时掌握当今更新的微机原理与接口技术知识,是十分必要的。该文针对实验教学中存在的问题进行分析,介绍了笔者学校对微机原理与接口技术实验教学的改革方法和思路。其中,虚拟仿真实验教学平台的使用可以让学生能在网上进行实验原理、实验内容、仪器设备使用方法和注意事项等内容的预习,利用Protues等仿真软件进行实验项目的虚拟实验,通过平台的预习测验后再进实验室开展真实的实验。这样的方式下学生能更好更快地掌握实验内容,验证实验结果,真实实验的效率得到较大的提高。     

独立学院单片机原理实验教学改革探索

对单片机原理与应用实验课程的教学方法进行了介绍,列出传统单片机实验教学的缺陷和不足之处,结合三本独立学院的人才培养方向,探索如何培养适合独立学院学生的教学方法,真正让学生自己独立思考课程的理解,以及独立编写程序。从教学思想、实验教学方式、考核方法以及电子大赛结合等方面综合改革。引用proteus仿真软件代替原来实验箱操作;提高了学生动手能力和创新能力。     

基于Simulink的通信对抗实验教学设计

通信对抗原理课程是信息对抗专业的核心课程,其难点在于涉及的原理复杂,知识点较多,学生的学习难度较大。为保证和提高教学质量,利用Simulink仿真软件的优点,设计了与课程相配套的实验体系,阐述了实验设计思路、实验内容安排和实验教学方法等多方面内容。通过实验,提高了学生的专业兴趣,促进了通信对抗原理知识的掌握,实现了教学相长。     

基于LabVIEW软件的“通信原理”实验仿真教学案例研究

为了更好地提高通信原理课程教学效果,节约实训成本,提高学生的学习兴趣,在"通信原理"实验教学中利用LabVIEW仿真软件对实验进行仿真应用,并对不同实验进行比较,实践表明通过在课堂上使用LabVIEW仿真软件,提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析、处理问题的能力,学生还可以在基础实验的基础上自行开发更多实验,在实验的每一步学生都进行了充分的思考与实践,提高了学习效率,教学效果得到了极大的改善。     

基于维弗法和System View软件的单边带系统仿真

介绍了维弗法(Weaver)产生SSB信号的工作原理,并基于通信仿真软件SystemViem进行计算机仿真,给出了仿真系统及仿真运行结果。     

SystemView 在通信原理课程实验教学中的应用研究

文章研究了 SystemView 仿真软件在通信原理课程实验教学中的应用，表明 SytemView 仿真平台有利于加强学生的学习动机，培养学生的兴趣，加深了学生对调制、解调电路的理解，拓展了实验范围，提高了教学效率。     

基于虚拟仪器的2ASK数字通信系统仿真设计

根据2ASK调制和解调过程原理,采用虚拟仪器软件LabVIEW对2ASK数字通信系统进行图形化仿真,给出了仿真程序框图,并对输入序列、已调2ASK信号波形和解调输出序列等运行结果进行观察。结果表明,程序运行良好,仿真结果正确,为分析和观察通信系统以及实验教学提供了一种新方法。     

基于MATLAB的量子通信课程教学研究

量子通信技术正在迅速发展。对于高等院校通信工程和信号信息处理专业学生,开设量子通信课程作为选修课是有必要的。该文分析了量子通信课程与量子物理课程的不同点。采用MATLAB为仿真工具,对于没有硬件实验条件的院校,也可以达到教学目的。教师在指导仿真实验时,应首先给出量子通信基本仿真元素,再启发学生自己动手编制原理仿真程序,并给出了一个BB84协议的仿真实验教学案例。     

OFDM-IJF-OQPSK调制体制

 针对正交频分复用（OFDM）信号带外衰减小的缺点,用功率谱密度分布更为集中的无码间干扰和抖动-交错正交相移键控（IJF-OQPSK）调制代替传统的多进制数字相位调制（MPSK）或多进制正交幅度调制（MQAM）对子载波进行调制,形成了OFDM-IJF-OQPSK调制体制。在分析OFDM及IJF-OQPSK原理的基础上,给出了OFDM-IJF-OQPSK调制方案,推导了该调制信号的功率谱密度,得知其功率谱密度为IJF-OQPSK基带功率谱以子载波间隔平移并相加所得。最后,进行了仿真分析,证明该调制体制带外衰减很快,降低了带外辐射。     

混合混沌多进制扩频系统的蒙特卡罗分析

多进制扩频可以很好地提高通信抗干扰能力,但是其要求扩频码的数量要足够多,针对这一问题,提出了采用混沌映射序列的多进制扩频抗干扰方法.针对单个低维混沌映射产生的混沌序列存在抗攻击能力差、密钥空间小、保密性不理想等缺点,产生了新的混合混沌序列,并且和基于m序列、Gold序列的传统直接扩展频谱系统的抗干扰能力进行对比.仿真结果表明,混合混沌多进制扩频系统具有很好的抗干扰性（16进制混合混沌序列扩频系统抗干扰能力比传统直扩系统优10dB）,且其解决了传统序列数量不足的问题.      

《通信原理》实验教学改革与探索

为了提高教学质量,《通信原理》实验教学进行了不断的改革和探索,改革和探索包括实验仪器的改进和实验内容的改进,实验手段和方法的不断改进,在改革与探索过程中始终以直观性教学原则为指导。