土木工程专业教学效果的模糊综合评价

构建了三层次的模糊综合评价指标体系,用于土木工程专业教学效果的评价.在这个指标体系中,总体教学效果被细分为教学目标和教学投入、教学模式和教学理念、教学手段和考核方法、教学过程的可持续性4个二级指标,这4个二级指标又被细分为18个三级指标.整个实证过程证实了三层次模糊综合评价模型对于土木工程专业教学效果评价的有效性.     

铝行业循环经济评价指标体系研究

循环经济是21世纪国际社会推进可持续发展新的实践模式。建立循环经济评价指标体系是循环经济研究的重要内容。从确定指标权重以及指标基准值的角度入手,探讨了循环经济评价指标体系的设计原则、构建思路;给出了铝工业企业清洁生产评价指标的考核评分的计算方法,得出了铝行业企业的生产系统评价指数、企业综合评价指数;构建了电解铝行业循环经济的评价指标体系,并详细分析每个指标,为铝行业发展循环经济提供了参考依据和理论借鉴。     

旅游管理专业实践教学质量评价探讨

旅游管理专业实践教学在整个教学过程中占有重要的地位,因此对旅游管理专业实践教学进行评价具有重要的现实意义。在旅游管理专业实践教学现状分析的基础上,从教师的教学、学生的学习、组织管理者的三个方面构建了旅游管理专业实践教学评价指标体系,提出了综合评价方法、动态监测实践教学情况,有助于规范和引导实践教学的发展。     

体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的研究

为了完善高校体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系,使该评价体系能充分发挥功能,以适应未来社会对体育人才提出的要求,通过查阅相关文献和在师范类学校工作时积累的教学经验,对体育教育专业学生实践能力评价体系的理论基础、评价指标权重的确定、评价指标体系的构建、评价标准的建立、实践能力评价标准的应用分析进行了系统而深入的研究,构建了科学的体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的基本框架和数学模型.本文研究结果对建立海南省普通高校体育教育专业学生教学实践能力的科学评价体系有积极的促进作用.     

基于熵权的模糊综合评判在高职实践性教学评分中的应用

科学地进行实践教学成绩的评判是提高实践教学质量的重要手段之一,它对激发学生的学习积极性,提高实践教学质量有着重要的作用.由于实践教学成绩评价内容的模糊性和评价范围的不确定性使得采用现有评价方法评价效果较差.模糊综合评估法是现代管理研究方法中评价模糊性对象的常用方法,通过构建综合评价指标体系和模糊矩阵,并采用熵权值法来确定各评价指标的权重,可以较为合理地解决评价中内容的模糊性和范围的不确定性问题从而提高评价的科学性和可操作性.     

新形势下汽车服务工程专业大学生 综合素质评价体系的构建

根据新形势下汽车行业对人才的需求及用人单位的要求,明确了汽车服务工程专业大学生综合素质的具体内容并建立综合素质指标体系。为了使综合素质评价具有科学性、合理性和可操作性,采用层次分析法和经验法确定了各指标权重值,给出了综合素质测评等级标准,从而构建一个较为完整的汽车服务专业大学生综合素质评价体系。     

基于AHP-熵权法的黄河下游堤防安全模糊评价

紧密结合黄河下游堤防工程的实际情况,在分析影响堤防安全的各个因素的基础上构建了多层次多指标的综合评价指标体系;并采用主客观组合赋权的方法,将层次分析法和熵权法有机结合用以确定各评价指标权重.在此基础上,根据黄河下游堤防工程实际情况定义了评价集和对应隶属函数,构建了模糊综合评价矩阵,对黄河下游堤防工程安全进行综合评价,并结合济南市天桥区堤防段安全综合评价结果,分析了该方法的科学性和可行性.     

电子玩具专业毕业设计教学质量模糊综合评价

应用模糊综合评价方法对电子玩具专业毕业设计教学质量的评价进行了理论探讨，并根据该专业毕业设计教学的特点和基本要求，构建了该专业毕业设计教学质量的综合评价指标体系，在此基础上应用模糊综合评价理论对毕业设计教学质量的评价过程和结果进行量化描述，并举例说明了此方法的应用特点。     

基于CIPP模型的金融管理专业实践教学质量评价研究——以山东经贸职业学院为例

实践教学是培养高素质技术技能金融人才的重要环节。文章以山东经贸职业学院金融管理专业为例,利用CIPP评价模型构建金融管理专业实践教学评价指标体系,运用层次分析法和模糊综合评判法对实践教学实施情况进行实证分析。通过分析发现,金融管理专业实践教学水平的提升,重点需要从师资队伍、经费投入、教学方法等方面入手,提高学生的实践技能和社会认可度。     

基于就业能力的工业工程专业教学计划评价体系研究

教学计划是实现高校人才培养目标的总体设计蓝图,是高校组织和管理教学过程的主要依据,也是高校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。本文根据工业工程专业大学生就业能力的基本结构,建立了工业工程专业教学计划整体功能指标递阶层次结构图,通过层次分析法,对工业工程专业教学计划功能评估权重值,表明在制定教学计划时,应充分重视基础能力,理论联系实践,师资队伍建设,为高校各专业制定和评价教学计划提供了理论依据。     

工程装备管理效率评判指标体系与模型

工程装备管理效率的评判过程是一个涉及多因素和多目标的决策过程。基于层次分析的理论与方法，在构建工程装备管理效率评价指标体系基础上，建立了合理的综合评价模型，全面考虑了评判过程中的定性指标及定量指标，为正确评价与决策提供了科学的方法及手段。     

《离散数学》双语课程教学效果评价

综合各方面因素构建双语课程教学评价指标体系,应用层次分析法对离散数学双语教学进行评价和分析.结果表明：双语教学适合学生英语和专业水平,学生评价基本满意,教学效果良好.     

河南省工业循环经济评价分析及发展对策研究

运用BPEIR模刑及特尔菲法,结合评价指标体系构建的原则,建立了河南省工业循环经济发展评价的指标体系,包括资源产出、资源再利用、减量化、产业发展4个类指标共19个单项指标.采用层次分析法确定各指标权重,运用综合指数法对1999-2008年河南省工业循环经济发展水平进行了评价.结果表明:河南省工业循环经济发展程度在逐步提...     

基于BSC和主成分分析模型的软件企业综合绩效评价

在软件企业综合绩效评价中，指标体系的构建和评价方法的选择十分关键，也是一个难点。本文通过BSC来构建软件企业综合绩效评价指标体系，并通过主成分分析法将众多的原始指标简化为少数的几个综合指标，对样本企业的综合绩效进行了较为客观的评价。     

实践类课程教学质量评价指标体系设计及评价方法研究

实践教学是高校培养学生实践能力和创新能力的主要途径,课程教学质量评价是提高教学质量和实现教学目标的重要保证,目前实践类课程教学质量评价指标体系尚需完善,评价方法也存在一定程度上的局限性.本文在研究课程教学质量评价指标体系构建原则的基础上,设计了实践类课程教学质量评价指标体系,其一级指标包括教学环境、教学保障、教学过程和教学效果4个方面,这些一级指标之下共设18个二级指标.为提高评价方法的客观性和公正性,设计并实现了一种基于遗传优化神经网络的实践类课程教学质量评价方法,建立了用于实践类课程教学质量评价的神经网络模型.实例测试结果表明,使用该方法能够实现对实践类课程教学质量的快速、准确评价,为提高课程教学质量提供了有益的帮助.     

高校实践教学质量管理与监控的研究与探索

在本科教学水平评估指标体系中规定实践教学环节是重要的一项评估指标，为了加强实践教学质量管理，使其规范化、标准化，本文详细论述了实践教学内容体系构成，各环节的质量监控与评估指标体系的构建及在实践中应用。     

CDIO模式与工程教育专业认证相融合的实践类课程教学设计

在当前工程教育改革的背景下,科学、合理地进行教学设计,是加强课程建设、提高人才培养质量的关键路径。为此,该文将CDIO模式和工程教育专业认证标准融入教学设计,探究教学设计的逻辑和内核。基于教学设计理论和教学设计的一般模式,构建了教学设计结构模型。该模型以专业认证标准为逻辑起点,包含前端教学要素分析、教学策略设计、教学评价这3个逻辑模块;以产品全生命周期管理作为背景框架设计课程内容。最后以工业工程专业综合课程设计为对象,对模型的实践进行了详细解析。该研究可以为综合实践类课程的教学改革提供一些思路。     

高校大学生奖学金评定中的多指标模型研究

奖学金的评定关系到学生的切身利益,对激发学的学习热情起到了非常关键的作用。通过分析影响综合奖学金评定的主要因素,建立评定综合奖学金的指标体系,对影响综合奖学金的思想道德、专业素养、创新实践、身心素养4个主要方面的各因素给出了客观的量化方法,并运用层次分析法,构建了大学生奖学金评定的多指标综合评价模型。     

企业文化模糊评价研究

从使命愿景、核心价值观、文化特性、行为识别、视觉识别五个维度,构建了企业文化评价指标体系,运用层次分析法确定了所构建的评价指标体系中各评价指标的权重,并以某企业为例,采用模糊综合评价的方法对其企业文化在所构建的评价指标体系下进行了综合评价研究．     

工业工程专业的优化方法技能教学研究

优化方法在工业工程专业应用广泛,其教学工作在工业工程教学体系中占有重要地位,而当前的优化方法的教学中普遍存在实践环节偏少等弊端。鉴于优化技能是涉及到多门课程的一种综合性的专业应用技能,提出工业工程专业的优化技能教学应该以实践与应用为主,理论教学服务于应用教学。主要围绕优化模型的建模技巧、应用软件教学和解决专业案例等方面培养学生运用优化原理与方法构建大规模优化模型的能力以及运用专业软件解决实际优化问题的能力。