如何在作文教学中激发学生写作兴趣

作文教学,是技校语文教学中的一个难点,但通过写实、阅读以及其他不同方法的探索,会潜移默化影响激发学生的写作兴趣。     

怎样在大学英语作文评改中发挥学生的主动性

大学英语作文是综合反映一个大学生英语水平的重要指标。作文水平的高低直接会影响到学生的英语成绩。但是长期以来,英语写作一直是大学生们很头疼的一个问题。其中有很大一部分原因是学生在作文的评改中缺乏积极主动性而造成的。本文针对当前英语教学中作文评改固有模式的不足,提出了发挥学生主动性的重要意义,并介绍了几种自改训练的方法。旨在实现叶圣陶先生所说的:"教,是为了不需要教"的教育目标。     

激发学生写作兴趣之我见

由于小学生生活范围比较狭小,阅历浅,实践少,他们感到写作文很困难。课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话。如何变被动为主动,变写作为乐事,让小学生也想写、会写、甚至爱写呢？我认为重要的就是激发学生的写作兴趣。     

激发学生写作兴趣之我见

由于小学生生活范围比较狭小,阅历浅,实践少,他们感到写作文很困难.课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话.如何变被动为主动,变写作为乐事,让小学生也想写、会写、甚至爱写呢?我认为重要的就是激发学生的写作兴趣.     

激发学生情感调动写作兴趣

写作是语文鹤学的一个重要组成部分，是语文的“半壁江山”。在作文教学中可通过鼓励式、聊天式、互评式等教学方法激发学生情感，调动写作兴趣，从而提高学生写作水平。     

如何激发学生的写作兴趣

写作兴趣的培养是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对写作产生兴趣,写作便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。     

如何激发学生的写作兴趣

作文,是学生的思想感情、智慧和能力的综合体现,是富有创造力的脑力劳动,也是学生语文能力的集中反映,衡量学生语文程度高低的重要依据。可是现在的学生提到写作文就头疼,总感到无话可写,或茫无头绪,往往只是写上三言两语完事,要不就是千人一面,千篇一律,没有真情实感。究其原因,就是对写作不感兴趣。我们知道兴趣是最好的老师,学生一旦对写作产生兴趣,那么写作便不再是一种负担,精神处于一种轻松愉快的状态之中,作文教学自然会迈向成功。那如何才能激发学生的写作兴趣呢？在教学活动中,我做了以下几方面的尝试：     

如何激发学生的写作兴趣

教材是最佳范例,对名篇锦文,我想好多办法引导着学生读。兴趣盎然的读,卓有成效的读,读通、读懂、读好、读精。在反复的朗读中培植欣赏文学的能力,在熟读成诵的情境下,学生写作的兴趣水到渠成,自然激发。我们在教学中要不断地充实学生的生活,丰富学生的课堂以及课余生活。     

如何激发学生的写作兴趣

作文,是学生的思想感情、智慧和能力的综合体现,是富有创造力的脑力劳动,也是学生语文能力的集中反映,衡量学生语文程度高低的重要依据.可是现在的学生提到写作文就头疼,总感到无话可写,或茫无头绪,往往只是写上三言两语完事,要不就是千人一面,千篇一律,没有真情实感.     

巧妙激发学生的写作兴趣

作文素有天下第一大题的说法,这并不夸张,从小学到高中,历届语文考试作文分所占比例都达百分之四十甚至百分之五十。不过这并不奇怪,作文是学生表达能力的体现,因此本质上说,作文能力的培养也是语文教学的终极目标。然而由于作文能力涉及学生的天赋以及教师教学方法的科学性乃至于涉及到教师的写作兴趣和写作能力,作文     

浅谈如何培养学生的写作兴趣

写作主要是全面检测学生语言文学的运用能力和表述能力,在一定程度上能反映学生的语文素养.所以写作教学在语文教学中显得尤为重要,它是语文教学中的一个非常重要的组成部分,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的主干.这就要求我们语文教师多方面多角度的对学生进行写作能力的训练,培养学生写作能力,从而提高语文整体素质.     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

略谈如何激发学生的写作兴趣

兴趣是写作最好的内驱力,是鼓舞和推动学生创作的内在动力.要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导.激发学生写作兴趣的方法是多种多样的.还需要我们语文教师多多留心、善于思考、积极探求.     

浅议教师评语与激励

现在多数学校中普遍存在教师对评语不够重视的现象,导致评语应有的激励作用没有得到充分的发挥。教师如果能够正确的发挥评语的作用会对学生的学习和生活产生很积极的影响。也许教师的一句简单的表扬,一个小小的表示肯定的动作都会影响到学生的学习积极性与主动性,这些现象都会让我们对教师评语的地位重新给予审视与重视。所以怎样正确的评价学生也成为现在教育管理的一个研究方面,教师评语的作用也就因此凸显出来。     

激发写作兴趣，使学生乐于创作

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力,是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写。”     

中职校政治课程教学中激发学生学习兴趣的途径

针对职业学校政治课课难上、学生厌学的现状,探讨了兴趣与学习动机之间的关系以及在现代课堂教学中确立师生平等的教学观念的意义．并运用实例介绍了职业学校政治课堂教学中几种激发学生学习兴趣的方法。     

激发写作兴趣,提高学生作文能力

长期以来,作文教学一直在低谷徘徊,原因在于一直处于一个自我封闭的教学模式之中,教学模式僵化呆板,训练效果少、慢、差、费,这成了农村学校提高语文教学质量的症结。本文旨在通过创设情境、生活体验,激发学生写作兴趣,触发出写作欲望与灵感;并通过大量的阅读,积累丰富的语言素材,从而提高学生的作文水平。     

语文教学如何激发学生的写作兴趣

语文教学应激发学生的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情景,我在教学中常用以下方法激发学生学习和写作兴趣的方法有：小品激情法;课本剧编写及表演法;收集应用景语、哲语、歌词法;鼓励学生仿写诗句法来提高学习和写作的兴趣。     

激发中职学生写作兴趣的途径探讨

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,在现实中职语文作文中,许多学生害怕写作文,觉得无话可说,无话可写,即使勉强为之,结果却难尽人意,许多作文错别字连篇,词汇贫乏干瘪,内容空洞,结构呆板等。本文分析了学生写作水平下降的主客观原因,并结合实践,就如何激发中职学生写作兴趣提出了自己的看法。     

在英语教学中如何激发学生学习兴趣

兴趣是英语教学与学习的关键,在教学中培养学生兴趣,是提高教学效果的关键.通过迁移兴趣、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方法,在一定程度上可激发学生的学习兴趣.