历史文化古镇保护与开发实践——以大通古镇为例

针对大通古镇的历史概况与文化特色、传统建筑的现状、保护发展规划及大通古镇保护开发中存在的问题,应从维护大通古镇原真性、文化性、差异性、持续性出发,坚持宜游、宜商、宜居的开发原则,对古镇的保护开发应以抢救濒危古建筑、保护整修传统建筑院落为基础,深挖历史文化资源、对文化资源进行重组,找准定位、打造特色,运用市场运作方式保障大通古镇旅游发展。     

基于创新型人才培养的大学课程改革——以深圳大学为例

培养创新型人才对于建设创新型国家、提高人才培养质量、促进大学生就业创业等具有十分重要的意义。而实施创新型人才培养的关键在于教育教学,高校应以课程改革为切入点和落脚点,通过倡导基于创新型人才培养的课程理念、完善课程分类体系、深化公共基础课改革、建立多维立体的创新创业教育课程体系、开展研讨式课程教学等多种举措,从理念、知识、能力、个性发展四个方面培养创新型人才。     

高校历史教育专业的实践教学问题

历史教育专业是高校师范教育类的传统学科，一些学校对教育实习实行自由放任的态度和做法，或是经费不足。或是担心安全责任追究，一些正常的教学实践活动取消了。教育实习和教学参观应该提到应有的高度引起足够的重视。     

贫困大学生自卑心理初探——以陕西理工学院为例

随着高校收费制度的改革和高校的不断扩招,日益增高的学费给贫困家庭的学生带来了很大压力,贫困大学生上学问题引起了全社会的关注。在陕西理工学院这个拥有近两万学生的大学校园里,贫困大学生作为一个特殊群体也越来越庞大,经济困难不仅影响了他(她)们的生活和学习,更对他(她)们的心理产生了或多或少的影响,他(她)们的心灵也因此变得自闭和自卑。因此,本文针对这部分学生群体的突出心理现象———自卑,通过问卷调查了解产生该心理问题的原因,并结合贫困生现状和学校实际提出了应对此种不良心理的对策。     

国立北平大学历史地理遗迹探考——为西北大学110周年校庆而作

目的研究北平大学存留的历史地理遗迹,为中国战时高等教育史研究提供历史佐证。方法文献考证法、实地调查法。结果北平大学作为西北大学京源的主体,是民国时期大学区制的产物,是北京高等教育史乃至全国高等教育史的重要篇章。北平大学建校时由许多学院组成,其校区众多,广泛分布在北京城内的各个地方。其遗迹大多数已不复存在,尚存的一些遗迹,也很少有人与北平大学(包括北平大学的后继校——西北大学)相联系。结论北平大学校址遗迹是历史的见证,能够与建筑遗址联系起来,才更容易让后人记住这段历史。对其校址遗迹进行探寻,可以更好地挖掘、回忆历史,为今后展开的相关研究打下基础。     

探析我校大学生网络利用情况——以陕西理工学院在校大学生为例

随着信息技术和网络的发展，传统的课堂教学正受到网络和自主学习的挑战，为此，如何建立“多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”、“增强自主学习能力”等教学要求成为教学改革的趋势。网络自主学习正在得到越来域广泛的运用，它打破了传统课堂的局限，提供了个性化、交互式自主性学习环境。文章通过对我校300名大学生的问卷调查，了解学生使用网络的基本情况和学生利用网络学习的情况，指出目前大学生在网络使用方面存在的问题，提出一些解决方案。     

应用型法律人才培养与法学专业实践教学体系的构建——以东莞理工学院为例

以东莞理工学院法学专业培养目标为切入点,分析了应用型法律人才的知识、能力和素质种类,总结了东莞理工学院法学专业实践教学体系构建的经验,并以此提出了构建应用型法学本科专业实践教学体系的原则和具体做法,以期为应用型人才的培养和研究提供有益的指导。     

以“顶岗实习”为契机,深化教师教育实践教学体系改革

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分,是中小学教师培养不可或缺的重要环节。文章旨在探讨在我国基础教育新课程改革的大背景下,如何以落实教育部大力提倡的师范生＂顶岗实习支教,置换教师培训＂为契机,推动我国教师教育实践教学体系的深化改革。     

对高师人文教育专业地理野外实习的思考——以大庆师范学院人文教育专业为例

人文教育专业地理野外实习是一个独立的、不可替代的重要教育教学环节,对人才培养具有重要作用。它与地理专业野外实习不同,特殊性主要在于其综合性,包括地理学科内部综合以及地理、历史、政治等学科之间的交叉综合,具有验证性实习与研究性实习双重属性。本专科阶段应该以验证性实习为主、以研究性实习为辅。     

“重应用、搞科研创新型”人才培养模式探索——以陕西理工学院高分子材料与工程专业为例

依据陕西理工学院高级应用型人才培养模式及材料科学与工程学院“2＋1＋1”创新人才培养模式,提倡高分子材料与工程专业“重应用．摘科研创新型”人才培养模式,从而提高学生的科研创新应用能力。     

土木工程专业三大力学成绩分析与改革初探——以陕西理工学院为例

本文针对陕西理工学院2007级和2008级的三大力学学习成绩作了分析,并由此提出一些建议,希望能对该专业今后的教与学有所帮助。     

以创新型人才培养为核心改革化学实验中心教学及管理体系

围绕创新型人才培养这一核心目标，结合我校化学实验教学中心建设过程中的具体实践，介绍了如何改革实验教学与管理体系，以适应时代发展的需要。     

城市历史文化的多媒体传播——以石家庄历史文化的传播为例

石家庄运用多种媒体传播城市历史文化,其多媒体传播流程可以作为其他城市传播历史文化的一个模板。以石家庄历史文化的多媒体传播为例,解析城市历史文化"顶层策划→系列展现→延伸拓展"的传播流程,以便使其他城市能够以更加简洁有效的方式传播城市历史文化,进而普及城市历史文化。     

创新型省份建设评价研究 ——以陕西为例

基于对国内外与创新型省份建设评价相关的研究及实践现状的分析,依据逻辑模型基本思想,以陕西为例构建创新型省份建设评价指标体系,并通过面板数据对陕西创新型省份建设现状及进程进行评价,最后提出若干对策建议,为推动创新型省份建设、实施创新驱动发展战略提供参考。     

大学历史教学与唯物主义教育

在历史课程教学中加强对大学生的唯物主义教育，增强他们抵制封建迷信等唯心主义形态的自觉性，是对大学生进行思想政治教育的需要。从讲政治、重大局、重全局的政治高度来看，尤其具有现实意义。     

协同育人视角下高校创新型人才培养路径探析——以新工科人才培养为例

新一轮科技革命与产业变革对新型人才培育提出了新课题,高质量的人才培养成为现代高校存在的逻辑起点.随着"人才强国"、"创新驱动发展"等重大战略的实施,高校在培养创新型人才方面的困境开始凸显.在现有研究成果和文献的基础上,分析了高校创新型人才培养的迫切性以及协同育人与高校创新型人才培养的内在契合,并以新工科人才培养为例,从...     

普通高校读者超期现象浅析——以陕西理工学院图书馆为例

笔者通过分析普通高校图书馆读者的超期现象和原因,探讨了解决超期现象的传统方法及评价,提出应对决策,仅供参考。     

日本农业补贴政策的历史考察——以昭和初期为对象

日本农业保护体系成型于二战后,但农业保护的理念和部分政策手段早在二战前即已出现。农业补贴作为对本国农业支持与保护政策体系中最常用的政策工具,在日本有着近百年的发展历史。本文以昭和初期为考察对象,分析在不同财政政策的影响下日本农业补贴规模、内容和目标的阶段性特征。同时指出经济危机和战争时期,国家以补贴为手段加强政策对农村的介入,达到了统制农村的目的。     

文化传播类人才培养困境与改革路径选择——以浙江万里学院为例

文化传播类专业在创新型人才培养方面普遍存在创新要素缺失和培养路径迷失的共性问题。根据浙江万里学院几年来的实践,文章提出:以大传播培育大文化,以知识融合促进创新能力培养,构建大传播学科体系下理论教学和实践教学平台。     

论传统文化与高校校园文化的对接——以陕西理工学院的调查为例

对高校学生抽样调查之后,结合调查情况分析了大学生对于高校校园文化的认知,对传统文化的态度、情感认识以及校园文化与传统文化的对接现状。从校园文化与传统文化结合的不足,指出传统文化在中国市场环境中的重要意义。试图联系实际为今后校园文化与传统文化的结合提出一些有益的建议。