壮语动词语法化探因

动词语法化是人类语言发展过程的一种普遍现象，但是手致其语法化的因素在不同的语言中并不完全相同。壮语动词语法化的主要因素是句子的分裂、与词义相结合的句法变化、语法意义的转移。     

藏语依存树库构建的理论与方法探析

依存语法又称"从属关系语法",研究句子各构成成分之间的支配和从属关系。依存结构是指句子中词与词之间的句法结构关系,该结构以树状结构进行描述,被称之为依存结构树库。文章以依存语法的理论框架作为藏语树库构建的理论指导,充分借鉴依存语法的思想精髓,结合藏语语法体系,设立出符合藏语语法体系的句法和语义标注关系体系,设计了判别式的句法分析算法,从而构建了多维视窗的藏语依存树库。具体分析时,首先,对依存语法的由来、定义、依存关系的适用性等背景知识做了简要的阐释;其次,在藏语句子的筛选、藏语依存结构的形式化模型、藏语依存的骨架结构以及藏语依存树的多维关系等方面进行了研究和分析。     

格语法理论在双语翻译过程中的应用

英国著名翻译家纽马克的格语法翻译理论,是对菲尔墨格语法的利用和发展。它认为,一个句子由动词(或具有动词性质的形容词和名词)及动词的格构成,强调双语翻译应建立在理清句子深层结构及句子成分之间逻辑关系的基础之上,不能拘泥于源语表层结构中的格。格语法翻译理论有助于帮助译者摆脱源语句子表层结构的束缚,有效提高译文质量,并促进翻译实践和翻译教学。     

基于依存语法理论的英语复合句断句分析

英语复合句是英语句子结构中最为复杂的句子形式之一,是英语长难句的主要构成部分,也是英语学习者阅读及写作提高过程中的最大障碍。文章从依存语法与配价理论视角出发,具体阐释了英语复合句断句的必要性,分析了断句的理论依据并提出了断句的基本方法及策略。     

科技英语中不定式的译法

不定式在句子中的语法功用很多,它既可用作主语,宾语,表语及补足语,又可用作定语或状语,也能和某些谓语动词构成复合谓语,还可和疑问词连用。在不同情况下往往需要不同的译法。因此,对动词不定式,需要根据原文的句子结构判断它的语法作用,再来选定正确的译法。     

曲靖方言动词的体

曲靖方言属于北方方言中的西南方言,与普通话同出一源,一致性较强,但其动词体的表示法与普通话相比有很大区别。按照语法意义、语法形式的差别可以把曲靖方言动词的体分为十二类。曲靖方言动词的体标记大多是用虚化或半虚化的助词来表示。     

英语空语类在汉语中的体现及异同

空语类PRO在乔姆斯基的生成语法理论中起着重要的作用,尤其在管辖与约束理论中占有极为重要的位置。空语类处在一定的句法关系中时,具有语义内容,但没有语音实体,它的存在必须建立在句法和语义的基础之上。运用空语类理论来研究汉语句子,能够揭示出汉语中许多动词表现出来的不同的语法性质和语用特征,对汉语动词的认识,及汉语动词的研究具有举足轻重的作用。     

现代汉语双宾语句句法研究刍议

双宾语句是动词谓语句的下位类型之一。纵览语法探索的历史,关于这一语法现象的研究成果比较丰富,但目前还存在一些分歧。总结前贤时哲的研究成果发现,研究现代汉语双宾语句可以从形式入手,通过句法结构来探索句子内部的语义关系,将双宾语句认定为一个动词加上两个宾语后构成的句子。     

甲骨文名词的语法功能

甲骨文名词作主语和宾语是其主要的语法功能。从语义的角度考察作主语分为四种类型;作宾语分为五种类型。受事主语句在甲骨文中应用普遍,为被动句的产生准备了条件;在关系宾语句中,动词和宾语之间添加关系介词“于”是甲骨文在语法形式上走向完善的标志;存在宾语句中的动词“有”与受事宾语句中类似词头的“有”存在着密切联系。此外,作定语、作中心语、作状语、作同位语、作谓语也是甲骨文名词的基本语法功能。     

从构式语法理论的角度探析语法教学

构式语法是对语言本质的一种崭新的认识,对先前未解释的语言结构具有强大的解释力,是近年来语言学研究的热点之一。介绍了构式语法的理论基础、构式意义与动词意义互动的关系;探讨了构式语法对语法教学的启示。     

日语文言语法教学难点分析

日语文言语法是全国日语专业八级考试的必考内容,对高级阶段日语学习有重要意义。结合教学实践详细分析了如何有效地教授两类助词,以及如何更好地掌握助动词的三个方面。     

关于用言敬语法的探讨

以日语中用言的为研究对象,深入探讨用言中动词的敬语法,特别是那其中的敬语动词。由于大量使用敬语动词的是古典语,因此着重探讨的是以平安时代为中心的古典语的敬语动词,便于我们更深入了解敬语。     

中国学生英语过去时态标注习得研究

句法标注多选现象的持续性是否意味着中介语语法系统的损伤是近年来二语习得研究的热点之一.该文针对中国英语专业大学生对英语题元动词的过去时态标注情况展开研究,文中语料取自《中国学生英语口笔语语料库》,在最简方案的理论框架下,研究中国学生在口笔语中对英语题元动词一般过去时态的标注情况,验证中国学生英语中介语语法系统是否损伤.结果表明:中国学生的中介语语法系统没有受损,能够习得英语中的时态特征.     

两种领有名词移位句式中动词的语法和语义分析

比较领有名词移位的两个句式(保留宾语的被动句和领主属宾句)的动词,分析其动词在语法和语义上的相似性。在语法层面,单及物动词和双及物动词可进入保留宾语的被动句;潜及物动词进入领主属宾句。在语义层面,两个句式的动词都多为拂义动词,且与名词主语关系密切,动词所产生的事件对主语有很大的负面影响。     

通语法以明训诂论略

语言是一个系统,词汇与语法密切相关．训诂学研究的对象是词汇,由于词汇与语法的密切关系,因而明训诂必须通语法．实践证明,词语训诂（含校勘）只有与语法分析结合起来,其正确性才能得到有效保证．     

人工语法范式下内隐学习的初步眼动分析

使用人工语法范式,采用眼动技术对内隐学习进行实验研究.用材料的相似性与规则性,考察关于规则的内隐知识与对刺激的记忆这2个要素对分类判断过程的影响.研究结果表明:影响分类判断过程的主要因素是记忆要素;在人工语法范式下,眼动分析可以研究内隐记忆效应.     

翻译之添词技巧

翻译技巧中,添词一直是人们研究的对象.有的译者同意添词,有的不甚赞同.本文从中英文的语法与添词的区别、添词的目的及运用范畴等方面阐述了这一技巧,目的是让人们对这种技巧更加运用自如.     

英语语感及其培养--话语分析在大学英语教学中的应用

20世纪50年代美国语言学家Chomsky提出了“语感”的概念,引发了对语感的研究。国内叶圣陶先生最早提出“语感”的理论,最近几年国内兴起了在英语教学中如何培养学生的英语语感的研究。从语篇层面,以词汇、语法为突破口,研究在英语教学中如何运用话语分析理论培养学生的英语语感是一个新课题。     

用比较法教授听障生英语语法初探

听障生由于自身的缺陷，失去了用听觉器官接受有声语言的能力，不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言。因此，学习英语对于听障生来说，掌握英语语法尤为重要；在英语教学中，要充分利用听障生视觉较敏锐的优势，采用多种形式的、直观的比较法帮助听障生掌握英语语法。     

日语表达常见病句分析

中国人在日语学习过程中常出现词语和语法的误用。从名词、形容词和动词三方面分析各类病句产生的原因并对其进行订正,可以帮助学习者更好地认识汉语和日语在表达形式上的差异,掌握日语近义词、类意语的微妙差别和不同用法,使学习者快速提高日语的运用能力和表达能力。