OBE理念指导下的应用翻译课课程思政设计——以《2022年习近平新年贺词》（节选）为例

立德树人是新时代教育的新目标。课程思政将思想政治教育元素融入非思政课程,发挥其思想政治教育功能,实现了思想政治教育与知识传授相结合。OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改进为原则。将OBE理念应用于课程思政教学,可以实现知识传授、价值引领和能力培养的有机统一。文章以应用翻译课为例,节选《2022年习近平新年贺词》,探究应用翻译课的课程思政教学目标、课程思政元素及课程思政评价体系,对应用翻译课的课程思政教学展开了有效探索和实践,为高校课程思政提供新思路,推动课程思政发挥协同育人作用。     

新时代课程思政理念融入高校体育课程的价值意蕴与路径探析

通过文献资料法、可视化分析法和逻辑分析法对课程思政理念融入高校体育课程的价值内涵及发展路径进行探究。根据体育课程在高校课程体系中的特殊任务与使命,以及高校体育课程现行教学思路与方法,分别从政策导向、教师思政能力、思政元素挖掘等视角对当前体育课程思政面临的主要问题进行剖析,进而提出优化发展路径。研究认为：只有提升教师思政能力、革新教学观念、开拓教学思路,才能更好地贯彻“立德树人”的根本任务,进而树立大学生对红色文化的认知,落实体育精神的传承,明确高校体育课程思政价值塑造的基本方向。     

高校体育教育与课程思政教育融合研究

新时代背景下,社会对高校人才的需求进一步提升,将课程思政融入高校体育课程,能够促进学生思想政治素养的提高.从开发体育精神中的课程思政元素、加强高校体育教师的思想政治素养、注重学生个体发展和建立完善的思政评价制度四个方面,对高校体育教育与课程思政深度融合进行研究,以期为高校体育教育实现立德树人的根本目标提供现实路径.     

课程思政理念下高职院校教师教学能力提升路径探索

专业教师是高职院校课程思政建设的主力军,其教学能力直接影响课程思政的效果。因此,要加强宣传教育和培训,增强专业课教师的课程思政意识、提高专业课教师的政治素养,发挥课程思政示范课的引领作用,对接就业岗位需求,持续推进课程思政建设,构建课程思政育人效果的考核评价体系,从而提升专业课教师对课程思政的整体设计能力,使之将思政元素更好地融入专业教学,提高学生的思想政治素养,实现专业教学与思想品德教育的有机统一。只有这样,才能培养出更多新时代社会主义事业的合格建设者和接班人。     

课程思政视角下高职体育课中工匠精神培育的路径探究

对高职学生工匠精神的塑造既是时代发展的必然,又是学校内涵提升的需要,更是学生个体终生职业发展的需求。体育课作为通识课具有其他学科无可替代的隐性德育教育功能,基于德育性和健康性双重任务,依据课程思政视角下精益求精的职教价值取向,巧设教学内容,精选教学手段,打造融入工匠精神的体育课程,力图把思政工作贯穿高职体育教育教学全过程,实现全课程育人、全过程育人、全方位育人。     

"高级德语"课程思政实践探究

基于课堂实践提出"高级德语"课程教学要顺应思政课程到课程思政的改革,坚持知识传授与价值引领相结合,秉承教师为引导、学生为中心的理念,围绕课程主题开拓思维,挖掘思想政治教育元素,根据课程特点和学生能力、兴趣等因素巧妙地将社会主义核心价值观的精髓要义融入多样化的课堂教学之中。在提高大学生专业知识水平的同时,也在潜移默化中增强他们缘事析理的能力和思想政治意识,进而在高校思想政治工作中充分发挥本专业课程的思政教育作用。     

高校"课程思政"开发利用河南红色资源的路径探究

"课程思政"是当前高校思想政治教育的重要途径,把"课程思政"的支撑元素有机地融入高校的专业课教学中,才能确保各类专业课教学与思想政治理论课教学同向同行、协同并进.本文结合当前高校开展"课程思政"的实际情况,提出开发利用河南红色资源,使之成为"课程思政"的重要支撑元素,并探索该元素融入高校专业课教学活动有效路径.     

“机械设计基础”课程思政教学改革与探索

从“机械设计基础”课程的实际教学出发,立足于机械制造业特色,深入挖掘课程知识点蕴含的思政元素,结合该课程的知识结构,探索创新课程思政的实施路径。采用课上课下相结合、线上线下相结合、专业知识与思政元素相结合的多元混合式教学模式,借助画龙点睛、隐形渗透、任务驱动、案例、专题嵌入五种手段,将思政元素融入教学全过程,实现该课程的知识传授、能力培养及价值引领的有机统一,激发学生的责任意识和爱国情怀,培养学生爱岗敬业、精益求精、改革创新的工匠精神。     

基于电磁场与电磁波的“课程思政”有效实施方案研究

思政教育是当前高校的教育重点,高校教师在传承知识和技能的同时,不但要起到对专业知识的引领作用,更要紧扣德才兼备的命脉,促进学生的全面发展。根据电磁场与电磁波课程特点,分析在该课程中实施"课程思政"的必要性,提出提升专业课教师的思政育人意识和能力的途径及措施,并进一步根据课程内容特点,研究思政教育融入教学过程的思路与方法。通过将思政元素和理论知识相结合、案例教学、科技成果引导、多种模式构建德育课堂等方式,激发学生的历史使命感,增强学生的爱国热情和民族自豪感,渗透诚实守信教育,加强责任意识教育和创新精神的培养。教学成果表明,该"课程思政"方案有利于在课程教学过程中实现学生专业能力提升与价值引领的有机统一,有利于培养中国特色社会主义新时代德才兼备的合格人才。     

论高职院校思政课与会计专业教育相结合浅探

高职思想政治理论课要想成为学生真心喜爱、终生受益的课程就必须与专业课相结合,才能更有助于培养高职学生综合素养与能力,能更好地实现高职思政课的教学目标和高职教育人才培养的目标。     

党史教育融入高校思政课教学的路径研究

思政课是开展党史教育的主要渠道与重要阵地。党史教育融入高校思政课教学既是落实立德树人根本任务的必然要求,同时对提升大学生政治素质与增强高校思政课感染力也具有重要意义。为了使党史教育更好地融入思政课教学,要重视理论阐释,把深刻的道理讲明白、讲透彻;要将党史教育有机融入思政课课程体系内容,构建更加完善的思政课理论体系;要创新党史教育方法,增强党史教育的吸引力;要加强教师队伍建设,为党史教育的纵深发展提供重要保障。     

高校体育课程与思政教育融合的探索与实践

探索"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合的策略.在对高校体育课程与思政教育融合的必要性进行分析的基础上,提出了强化教师育人意识、科学设计体育课程、发挥思政课教师引导作用,对学生实施体验式学习、采取鼓励式教育等策略.实践表明,以上策略的实施为"课程思政"教学理念在体育教学领域的深入贯彻落实提供了新思路.     

滑冰教学课程思政实现路径

探讨滑冰教学课程思政实现路径,实现高校大学生素质培养与思想教育协同进步.通过提升高校滑冰课教师的思政意识,挖掘滑冰课程蕴含的思政元素,加强校园冰雪体育文化建设,创新滑冰课程教学方法,完善滑冰课程考核方式等路径,促进学生思想与技能全面提升.     

课程思政背景下三晋文化在大学生思想教育中的应用

课程思政通过挖掘各门课程的思想政治元素,强调把思想政治工作贯穿教育教学的全过程.三晋文化作为中华传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的思政教育元素,具有很高的课程思政价值.对大学生起到培养家国情怀、完善自我人格、坚定理想信念、提升文化自信的积极作用.文中从课堂教学、学生实践、校园文化、网络育人等方面探索三晋文化融入大学生...     

高校武术课程思政育人体系的价值意蕴与优化策略

对高校武术课程思政育人体系的价值意蕴和优化策略展开研究.在分析高校武术课程思政育人体系的特点基础上,总结出其具有弘扬和传承中华优秀传统体育文化、提高和改善高校武术教学质量、规范与引导大学生价值观念的价值意蕴,并提出课程应从武术教师、教学设计和课堂教学3个方面进行优化,继而形成武术课程知识育人、技能育人、竞赛育人、文化育人、礼仪育人为一体的综合育人体系.所提的策略可将思想政治教育全方位地融入到武术课程教学的全过程,促进学生形成正确的价值观念,也可为高校武术课程思政建设提供理论依据与现实参考.     

课程思政下高职院校育人工作融入专业教学路径研究

从宏观的角度分析,随着我国素质教育改革的不断推进,现阶段,各级教育机构都将提升学生的思政水平作为主要教学目标,并且正在积极努力地研究如何在专业教学当中融入育人策略,其最终目的就在于有效地促进学生的全面发展,帮助学生塑造良好的人格。而课程思政是目前教育机构实现立德树人教育目标的重要指导性策略,该种教育教学策略主要强调的就是在专业教学当中融入思政知识,在提升学生专业能力的同时提升学生的思政水平,使其能够成为综合应用型人才,并满足社会发展的需求。而在高职院校专业教育教学当中有效地融入课程思政教育教学策略,对于提升高职教育的发展高度,促进学生全面发展都有着重要的意义。该文主要就课程思政下的高职院校育人工作融入专业教学路径做了简要的分析,目的在于进一步提升高职院校教育教学成效。     

习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政路径探究

将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政具有重大的时代价值。在理解习近平法治思想理论内涵的基础上，分析当前高校在法治教育与思政教育方面融合不足的问题。对此，提出将习近平法治思想融入高校思政课程与课程思政的实施路径：充分发挥思政课主渠道主阵地作用；深入挖掘法学课程中的思政元素，构建专业课与思政课同向同行、协同育人的“大思政课”格局；有效应用“坚持理论性和实践性相统一”的思政教育基本规律。     

高职院校协同育人机制构建视角下思政课程与其他课程的融合探究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。协同育人机制构建视角下思政课程与课程思政的融合研究,建立思政课堂显性教育与其他课堂隐性教育的协同育人工作理念,从教师、教学资源、教学方式方法、实践教学和评价体系几个方面打造思政教师与其他课教师全过程、全方位的协同育人主体,构建思想政治理论课与各类课程同向同行的育人工作机制,旨在提高思想政治教育有效性,对于培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要的意义。     

协同育人视角下艺术院校英语“课程思政”改革研究

"课程思政"的教育理念要求将价值引领、精神培育融入课程教学,使各类课程与思想政治理论课协同育人。艺术院校英语课以其课时充足、覆盖面广、教学形式多样、教学内容丰富的优势,成为"课程思政"教学改革的先锋。英语"课程思政"教学改革要从教师队伍培养、教材内容开发、教学模式创新、教学评价保障4个方面入手,将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入课堂。     

课程思政理念下的“软件测试”教学改革初探

从"软件测试"课程思政改革的目的和意义出发,结合课程思政的教育理念,分析"软件测试"课程与思想政治课程的契合点和实践举措,倡导专业课思政元素的挖掘,将职业道德、工匠精神、社会主义核心价值观等思政元素融入"软件测试"课程教学过程中,有效提升学生的人文素质和思想政治素质,并促进教师的政治素养和育人水平的提高。